人教版语文必修二《短歌行》课件.ppt

短歌行,曹操,说说曹操,曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。,曹操的诗歌继承诗经、楚辞、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。代表作有诗歌蒿里行、龟虽寿、观沧海等。,相关背景,建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。五十多岁的曹操有感此景而横槊赋此短歌行。,短歌行曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。,p,jn,wi,yu,m,du,qi,z,b,整体感知,几何：多少。去日：逝去的岁月。苦：苦于，困于，用作动词。慨当以慷：“慷慨”的间隔用法。何以解忧：以何解忧。青青子衿：对人的尊称，多指男子。乌鹊南飞：向南，名词活用作状语。绕树三匝：三，泛指多次；匝，圈、周。山不厌高：满足。,字词点拨,合作探究,忧思难忘。何以解忧？忧从中来，不可断绝,1、作者究竟忧什么？2、诗中曹操是如何抒发这种忧？,忧,对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。,研读探究,第一层,第二层,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,第二层借诗经表达诗人什么心情？,表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。,这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系?,诗经郑风子衿“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”,诗经小雅鹿鸣呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,鹿在呦呦的叫，它们呼朋引伴相聚而食郊野的艾蒿。我要是有满座的嘉宾，就用弹瑟吹笙把他们欢迎。,周公诫伯禽曰：“我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺，起以待士，尤恐失天下之贤人。”史记鲁周公世家,第三层,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。,第四层,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。,诗歌鉴赏的要点：1、抓住感情词，探讨感情基调。（忧）2、初步把握主旨，分析每个句子对于诗歌主旨的作用。（青青子衿、呦呦鹿鸣）3、诗歌意象、炼字的赏玩。（乌鹊南飞）,课堂回顾,在三国演义和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在短歌行等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。形成差异的原因是什么？,课后探讨,1、小说体裁因素,E、三国演义题材七实三虚，有些虚构故事的影响,2、历史上民族关系因素,C、宋朝的民族关系紧张；元代蒙古族入主中原，对汉人实行高压政策，人心思汉。,3、三国戏和评话本的人民创作性因素,B、反对“暴君”、“奸相”造