小学生态化课堂教学模式研究阶段工作小结.doc

小学生态化课堂教学模式研究阶段工作小结 本学期我校成为了区进修学院承担的市级课题中小学生态教学实践研究（课题编号为渝教规办XX07008）的子课题研究学校主研小学生态化课堂教学模式研究我们选拔了一批工作积极主动业务能力强的老师担任课题主研与协研工作形成了一支具有较强科研能力的研究队伍并确定了三个实验班级分别是2.2班（班主任xx）、3.2班（班主任xx）、4.1班（班主任xx）根据“中小学生态化教学实践研究”总课题组的研究方案、XX上期工作计划和我校本期的研究计划全体研究人员积极认真开展了生态化课堂教学课题实践研究工作现将本阶段开展的工作总结如下 一、确定研究内容 1、围绕课堂教学实践营造生态化课堂教学环境； 2、围绕建立平等和谐的师生关系改进教学行为； 3、围绕提高课堂教学质量改进课堂教学策略； 4、围绕课堂教学有效性探索生态化教学评价 通过研究激发教师“教”与学生“学”的原动力建构自主、自学、自由的课堂凸现教学的生命性、生长性、生成性以语文、数学科学为重点开展生态化教学实践研究优化教学过程促进学生生态发展 二、重点研究工作 本期我校课题组在教科室的指导下认真开展课题研究每个主研人员和参研人员积极学习主动实践探索小学生态化课堂教学模式 1、制定方案计划 2月我们接到任务以后根据总课题组的研究方案结合我校实际制定了我校的子课题研究方案并进行再次修改确定了我校子课题的研究内容和研究目标确定近阶段工作方向和工作重点 2、组织理论学习 3月组织全体研究人员进行生态化课堂教学理论学习如：构建生态化的合作学习课堂、论生态课堂及其构建策略、生态课堂教育的又一种追求、遵循生态规律构建生态课堂、论课堂的生态本质和特征等通过学习进一步了解生态化理论基础明确生态化课堂的特征和内涵探索生态化课堂教学模式 3、营造教学环境 生态课堂是回归自然、崇尚自主、整体和谐、交往互动、开放生成和可持续发展的课堂是学生学习、成长和完善生命发展、提升生命质量的场所营造生态的教学环境对于生态化课堂显得尤为重要 （1）布置温馨的学习环境 教室布置标语和图案让学生感受学习氛围的轻松和愉快环境的温馨与舒适激发学生主动参与学习的热情和积极向上的愿望 （2）建立民主平等的教学氛围 师生之间平等对话让学生成为学习的主人成为课堂的主体教师成为学生学习的伙伴培养学生自主学习的能力大胆质疑问难勇于动手实践调动学生学习的信心 4、践行课题研究 （1）开展调查分析准备实施研究 在制定研究方案和计划的同时对我校的学生和老师开展了问卷调查并进行了分析研究撰写了调查研究分析报告为思考实施计划打下了基础 （2）结合班级特色进行研究分工 方案和计划拟定之后组织研究人员召开会议对生态化课堂教学模式的5个环节进行研究分工 课程预习：彭玲、张利、黎静 情景创设：谷英、胡登菊 目标导向：李煊毅、周瑜 交流讨论：陈瑶、尹平 反馈拓展：黄东、钟安娜 针对自己的研究环节开展课堂实践寻找自己的实践方法以教学随笔和研究心得等方式写出了研究感想为下一步研究提出了新的思考 （3）课堂实践展示交流 本期生态化课题进行了两次研究展示活动每次展示有主题、有交流、有引领 4月9日上午周瑜和李煊毅进行了生态化课堂实践展示课题组罗咏梅和董晓宇老师到我校进行课题研究指导一起研究了小学生态化语文教学的目标导向教学设计同时对我校的语文教学也提出了很多宝贵的建议 4月17日上午我校举行了数学专场的说、上、评“三课”比赛参加本次活动的有进修学院教研员吴行鹏老师和六校联动的领导和老师们这次活动以比赛为契机紧紧围绕“探索小学生态化教学模式课堂上如何让学生有效参与”为主题进行教研活动按说课、上课、集体研讨最后专业引领几个环节开展王国利老师说课生动形象黄东老师说课深刻明理；钟安娜老师执教的探索规律和陈瑶老师执教的小数的性质都以生为本注重发挥学生的主体作用运用自主探讨、小组合作方式培养学生合作意识和问题意识；集体研讨时从不同角度分析学生在课堂的有效参与并提出了一些值得老师们探讨的问题并形成解决问题的基本策略最后进修学院教研员吴行鹏老师对这次活动进行了专业引领提升 （4）开展多种交流活动 主题交流活动本学期在半期和期末分别举行了一次关于课题研究的主题交流活动一次是“关于如何创设生态化教学环境”的交流一次是“研究感想”的交流 课堂现场交流活动课题研究人员之间相互听课学习课堂教学中好的方法弥补生态化课堂教学的不足 三、取得的经验 （1）创设良好的情景激发兴趣促进学生自主学习 教师在课堂教学中创设一定的教学情境运用情境教学能够激发学生的学习兴趣在情境教学中学生学习会亲临其境兴趣盎然地看看、听听、想想、说说、做做愉快地完成学习在务 （2）发扬教学民主营造平等和谐的教学氛围 教师和学生之间形成真正的人与人之间的关系学生就会体验到平等、自由、民主、尊重、信在、友善、理解、宽容、亲情与关爱同时受到激 （3）创造丰富多彩的课堂生话增强课堂生命话力只有创造丰富的课堂生话动员学生各种感官参与课堂话动才能挖掘学生的潜能调动学生的积极性使课堂充满生话气息和生命话力教师要善于设计各种动口、动手、动脑相结合的教学话动创设悦目、悦耳、悦心的美妙意境调动学生各种感官积极运作