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班主任德育工作反思 班主任，作为一个人班级的核心人物，其思想和其精神面貌直接对其所带班级产生广泛的影响。因为其与学生相处最长，经常性的在学生之中有总结，有评价。还要组织其班上的科任老师参与到班级教育教学之中，对学生及科任老师反映过来的问题，做出疏导或者处理。所以班主任铸造的是一个班级的灵魂。德育，当然我们这里指的是狭义的德育，专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 学校对学生的德育工作再怎么重视也不为过，班主任对德育工作的落实再怎么细致也不会多，现在社会上广泛流传一句话无德无才是废品，有德无才是半成品，有才无德是危险品，有德有才是精品。素质教育发展到今天，以及社会上各个领域的例子不胜枚举，都在告诉我们一个道理，现如今光有才学，而无道德对于社会的危害性远大于无才无学之人。 所以作为一名班主任必须要对班级管理要有一个中心思想，而这个中心思想时一定要把德育高高的树立起来的，作为一名新班主任，也是刚刚参加学校工作，对于我来说，可以说是压力山大，但是路要一步步走，饭要一口口的吃，对于我们班级从学生整体上来看学习比较踏实，认真，但是有个别学生经常性的喜欢违反纪律，或者迟到，或者不积极的做扫除，从军训中也可以看出，五班整体比较松散，慵懒，如果不加督促引导，学生就会比较散漫，不认真的做军训训练项目。因此但从德行方面来看存在严重的问题，一部分学生太过投入学习，而忽略了对于自身道德的塑造，这类学生大多上课认真，准守纪律，可是他们见到老师不会主动打招呼，也不积极参与集体活动中来，而另外有一部分学生成绩平平，思想太过活跃，所以经常性的要违反纪律，屡次提醒，屡次再犯。所以从一开始我就在班级树立了一种严厉的形象，这样更加迎合五班学生整体情况，有利于班级管理。对于学习好而看似很认真听话的这部分学生要积极开导，多与其进行交流沟通，让他们把心灵的障碍破除，这样他们才不会两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，因为这一类的孩子家里面给予他的观念就是你只管好好读书，其他任何事情你都不要担心，而在青春期的孩子，往往性格乖张，可能经常会因为一些事和父母争吵，任何事情都要由着自己的性子来，在家庭里面父母都会选择隐忍，但是这会对孩子的成长产生非常不利的影响，他们会一直把自己认真在学习作为自己的盾牌，来掩盖他们德行上的不端，从孩子的长远发展来看是非常不利的。所以我会经常性地对于这一类学生聊天，沟通，让
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