（设计艺术学专业论文）现代儿童益智玩具的设计研究.pdf

ab str ac t abstract e 却e ri e n c e e c o nom y e ranot o uly b r o u g h t ex peri e nce des i gnco ncepts ， a n d m o re 加 甲 。 n 出 l t l 苏 b ri 飞to y s a n d e nt e rtai nme nte x p erie nce peo p 1 e h a v e re c e ived i ncre as i 昭 atte ni i o n . c h i l d r e n .s e d u c at i o n alto y s tothe c hi l dren bringe n t e rt a i nme nti s n 0 t o 川 y o n e o f the m o ste x p erie nce do ne o f 1 h e o l dest， b uti nthe m o d em 的 iti sa m o 优 a d v anc e d.the mo st c o mmo n expe ri ence . t h e re fo re ， the s t u d y e x pen e nce d ee o n o m ic b a c k gr o u n d o f chil d r e n e d uc at i o n a l to ysh ave o n the dev el o p m ent ofde si gn theo ry a n d p r a c l l c alnecess ity. f ro mthe chil d r e n 怡e d u c at l o nal to yco nce 休 d e v e l o p m e n t andcl as si fic而眠 加 n c t i o n an d d e v el 叩m e ntt r e n d s s l a rt . thenb as edonpi a g e t ， s co gni t i vede velo p m e n t fo ur 一 s ta g e theo ry ， 曲a l y s i s o f the s enso ryan d m otor s ta g e s ， the fo rmero pe r a t o r o f t h l 司 匕 ng s t a g e ， ope r a t i o nal s ta g es pe c l fic fo rm of 而吐访 g0 peia 1 i o n a ls ta g e s c h o o l 一 a g e c hi l dren edu c atio 耐 toys and c hi 1 d r e n ls p s y c hol o gi c aid e v e l o p m ent o f re l at i o ns. hith i s th e o ry ， b ased o n p a per de s c r i bes the de s i gnofc hi l dre对 s e d u c at i o nal to ysb as icel e m e nts hi glili ght 阮 e m o t i o nal expe nenc e ， p ersonal i ze d ， inno vati 呱 奴 gr e endes i gnc o n c e ptan d the s pe c 1 fi c ne e d s o f the dss i gn. 1 n t e r a c t i v e d e s i gnport fo l i o ， e x p e ri e nc e inthe d e s i gn， l e novo d e s i 邵， 笋endes i gn des i gn s t r at e gy. f l nal lv，the thesis ofchi1 d r e n e d u c ati0 nal toys desi gn t h e o rytop ra c t i ee ， desi gn ofa p a i n l i n g e d u c atio n a l to y s a n d ni n e boards c l ever j i g s aw p uzz l e . k 叮wo r d s : c h i ldre n ; 肠y b ene fi c i al to wis dom ; d e s i gn 学位论文独创性声明 学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含 其他 人已 经发表 或 撰写 过的 研究 成果， 也不 包含为 获得 南昌大学 或其他教育 机构的学位或证书而使用过的材料.与我一同工作的同志对本研究所做的任何 贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学 位 论 文 作 者 签 名 手 写 ): 少 峭签 字 日 期 :j 7 年 月。 日 学位论文版权使用授权书 本 学 位 论 文 作 者 完 全了 解 南昌大李 有 关 保留 、 使 用学 位 论文的 规 定， 有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅 和 借阅。 本人授 权南昌大学可以 将学 位论文的 全部 或部分内 容编入有关数 据库 进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文. ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学 位 论 文 作 者 签 名 ( 手 写 ) : 广 心 兮 签 字 日 期 ， ， 闪年 月。日 、 签 名 、手 写 ):粉矶 市 签 字 日 期 : 刃年 月 口日 学位论文作者毕业后去向: 工 作 单 位 : 柳。 红礴 通讯地址: :广 第 1 章 引言 第1 章引言 1 . 1研究背景 20 世 纪 90 年代， 人类已 迈 入了 “ 新经济 ” 时 代。19 98 年 哈佛商业评论 宣 称 “ 体验经济时代已 经来临” 。 哈佛商业评论认为: 体验，就是企业以 服 务为舞台，以商品为渠道，围绕 着消费者创造出 值得回忆的 互动.美国经济学 家派恩和吉尔摩在 体验经济一书中，他们称体验经济已 经逐渐成为服务经 济之后的又一个经济发展阶段，它是指企业以 服务为舞台，以商品为道具为顾 客创 造难忘的 经济形 态. o . 体验经济是一种开放式 互动经济形式， 主要强调商 业活动给消费者带来独特的审美体验，其灵魂和核心是主题体验设计。在体验 经济时代，企业提供的已不仅仅是商品或服务，而是一种让顾客身在其中的体 验，充满了 感性的力量，给客户留下难忘的愉悦记忆。 体验经济的到来催生了 体验设计理念。那么，何谓体验设计呢? 谢佐夫在其著作 体验设计中指出 :体验设计是将消费者的参与融入设 计中，是企业把服务作为舞台， 产品 作为 道具， 环境作为布景， 使消费者在商 业活动过程中感受到美好的体验过程。由于社会的发展，人们生活水平的提高， 人们在消费过程中需要的不仅仅是一种物质上的享受，更追求一种精神上的满 足。德国思 想家席勒 在 审美教育 书简中 有个著名论断: “ 只有当人是完全意 义 上的 人， 他才游戏，只有当人游 戏时， 他才完 全是人。 ” 在体验经济时代，产 品的娱乐性、游戏化正是人们本性回归的体现，是人们日益追求一种休闲的、 愉悦的生活方 式。美国著名未来学 家阿尔文 托夫勒早 在 30 年前就指出 : “ 人类 社会正在满足物质需要的制度迅速过渡到创造一种与满足心理需 求相联系的经 济。 ”由 此可见， 人们的消费需求已由 实用层次转向 体验层次。 随着社会经济的发展， 人民 生活水平的日 益提高，人们对待 下一 代教育培 养理念也发生重要的变化。 一个较为普遍观念是父母有责任、也 乐意为小孩创 造一种快乐宽松、 有利小孩成长的 发展环境。 玩具，特别是儿童益智玩具带给 小孩的娱乐不仅是一种最古老的 体验之一，而且在当今是一种更高 级的、最普 遍的体验。 玩具带给小孩健康成 长的 影响不仅受到每一个家庭的 重视，同时也 受到许多商家的关注。如享誉全球的迪斯尼乐园可以说是最早的体验式产品设 0 胶 约 瑟 夫 .派 思 、 詹 姆 斯凡古 尔 摩 : 体 验 经 济 阅 ， 机 械 工 业 出 版 社 ， z oozj第3 页 第 1 章 引言 计经典代表，其成功的关键就在于 抓住了 消费者求新求奇的消费心理，在乐园 产品开发上为游客创造了 一个个神话世界，让游客体验惊险和 快乐。此外， 遍 及 世界每个角落的麦当劳的 成功不仅仅是其主营产品的 成功，麦当劳的成功其 实质是满足了 家长乐意看到自己 小孩成长的心愿。因 此，如何设计儿童益智玩 具，成为在体验经济时代的一个新课题。 1 .2 研究目 的 1 、从儿童认知发展规律与特点分析，在理论上说明儿童益智玩具与儿童心 理 成长的 关系， 为儿童益智玩具设计开 发提供 理论支撑。 2 、 从体验经济时代背景出发， 研究儿童益智玩具的设计理 念、设 计要 素、 设计策略，为开发适合消费市场需要的现代儿童益智玩具的设计提供理论指导。 1 .3 研究意义 l 3. 1研究的理论意义 玩具由来 己久，玩具设计与制造作为一个产业己有一个多世纪，然而 “ 玩 具设计”作为一项专门 的理论研究却相对年轻，特别是 针对儿童益智玩具设计 理论的研究十分欠缺。目前己有的玩具理论研究如下:台湾的秦自强就玩具的 系统化设计程序以及学前儿童玩具设计的要素评断做过专门的研究;此外还有 中国民间儿童玩具再设计研究 、 我国玩具企业拓展国际市场策略研究 、 青 少 年数字 玩具的 开发设计研究 、 儿 童玩具的艺术教育功能 。而 对于儿 童益智 玩具的设计研究，尚 且没有专门的 论述。 因此，本课题 对于儿童益智玩具所进 行的探索性研究，对于致力于儿童益智玩具开发设计人员以及生产企业来说， 都具有一定的理论指导意义。 l 3. 2研究的现实意义 孩子们是家长的希望， 祖国的 未来， 他们的身心健 康以及智力发展日益受 到重视。 我国人口 众多， 拥有3 .8亿的儿 童， 是儿童玩具消费 的大国 ，如 何设计 出适合中国国情和体现悠久的文化特色，有益儿童智力开发的玩具，是我国设 计人员面临的一个重 要课题。 在小 家庭、 特别是独生子女家庭中，玩具不仅是 孩子们最 好的 伙伴， 也是小孩的 “ 第 一本教科书” ，它对于儿童智力开发以及儿 童早期教育具有重要的 作用。 世界上许多 著名玩具公司，很早就对儿童玩具的 第 1 章 引言 设计进行试验与研究，已形成了自己 的理论体系与设计方法。中华民 族有着丰 厚的文化底蕴， 在玩具的设计上，历代民间都有许多构思奇巧、形态各异、充 满东方 智慧 和中国 文化精髓的 玩具，如:七巧板、鲁班锁、九连环、 华容 道等。 国外智力专家将华容道与魔方、独立钻石棋并列为世界 “ 智力游戏界三大不可 思议之一” 。但是，随着科技的发展和人们消费理念的变化，我国儿童益智玩具 设计与开发未能与时俱进，在国际市场上的品牌力、影响力和竞争力日益下降。 因此，研究儿童益智玩具设计，对于加速我国玩具业的发展，满足儿童日益增 长的 物质文化需求和精神文化需 求， 提高我国儿童玩具 在世界上的品牌力、影 响力和竟争力都有较大的现实意义。 1 .4 研究的主要方法 本课题采取多学科交叉的研究 方法，在 研究儿童益智玩具 基本 概念、 发展、 分类、 功能和发展动向 的基础上， 运用儿 童心理学、产品设计方 法学、仿生学、 材料学及产品设计等相关理论，并 结合实 地考察与大量案例研究， 综合运用分 析、归纳、演绎的思维研究方法，分析研究了现代儿童益智玩具的设计要素、 设计理念和设计策略等内容。 l s论文可能的创新 1 、对儿童益智玩具与儿童心理成 长关系做了 尝试性的 研究， 并结合皮亚杰 的四阶段发展理论，分析了每个阶段，儿童益智玩具与儿童心理成长的关系。 2 、把 “ 体验设计”概念引入到玩具设计中，并根据体验经济特征，提出了 情感化、 体验化、个 性化、创新 性和绿色化设计理念， 丰富了 玩具设 计的 理论 研究. 3 、创造性的 提出了 现代儿童益智 玩具的 创新设计策略， 在某种程度上能够 为我国儿童益智玩具设计提供理论指导。 1 .6本章小结 本章从分析课题 研究背景着手， 分析了 在体验经济时 代对于儿童益智 玩具 需求与设计带来的重 要影响。针对儿童益智玩具日 益受到重视的 发展趋势， 提 出了课题的研究目的与意义、研究方法及论文的创新之处。 第2章少 l 童益智玩具的概述与发展动向 第2 章儿童益智玩具的概述与发展动向 2. 1儿童益智玩具概述 2. l i儿童益智玩具的概念 玩具，从字义上讲是专供人玩耍的器具。而所谓的儿童益智玩具， 实质上 是从玩具的功能上进行的一种分类，是指具有开发儿童智力功能的玩具。美国 哈佛大学发展 心理学家加德纳早在 1983 年 就提出了“ 多元智能理 论” ， 这一理 论认为，从基本结构来讲，智力不是一种能力而是一组能力。他告诉我们一个 很简单的 事实:人与人之间的 差别不是智商的高低、聪明与否的差别， 而是智 能类型、 智能强项的差别。加德纳认为人的 智力有八种紧密关联但又相互独立 的 智力组成， 他们是言 语语言智力、音乐 节奏能力、逻辑 数理智 力、视觉空间智力、身体动觉智力、自知自省能力、交往交 流智力、 观察自 然智力。 一般认为，智力包括观察力、记忆力、 思维力、 想象力、 创造力等五种能力。因此，我们 进一步可以 认为，益智玩具是指有助 于开发儿童某项或一系列智力的玩具.一个成功的儿童益智玩具不仅可以激发 儿童了 解未知事物、了 解外部 世界及自 身的 欲望，使他们增长知识， 而且还能 提高儿童的 观察、 思考、想象、 记忆和实践的 能力， 在无形中增长儿童的 智慧。 据英国 皇家 科学院 研究， 经常玩益智玩具的 人，比不 玩的 人平均智商高11分左 右， 尤其是对大脑开放性思维能力有较大提高。目 前， 很多益智玩具都是以 开 发儿童某项智力而设计的，比如玩七巧板，可以从拼图中掌握几何知识和拼接 技术; 玩华容道， 可以从 移动图块中了 解图 论知识和运筹工程:玩九连环， 不 仅可以 从解连环中得到拓扦知识和解结技巧，而且对培养人们的动手能力、 创 新能力和综合素质都有着十分积极的作用。 2 . l z儿童益智玩具的发展 要说明益智玩具的 发展还必须从玩具的发展历史谈起。 在人类有史可 考的 5500年漫长的 历史当中， 从最早的苏 美尔人 ( s umer) 和埃及人开始， 玩具就是 乐 趣与启蒙的 化身。 大百科全书中这样叙述: “ 早期的玩具 是从自 卫和本能 发展起来的在许多民族的文化中，教给儿童的第一件事情是使用武器，许 第 3 章儿童益智玩具与儿童心理成长 第3 章儿童益智玩具与儿童心理成长 3. 1儿童心里特点与适龄益智玩具 著名心理学家皮亚杰认为，智力在一切阶段都是把材料同化于转变的结构。 从初级的 行动结 构升华为高级的运算结构，而这 些结构的构成乃是把现实在行 动中或在思维中 组织起来，而不仅是对现实的描 摹。 在他看来，智力是一种思 维结构的 连续的 形成和改组的过程，每一阶段都 有一 种相对稳定的认知结构来 决定儿童的行为，能说明该阶段儿童的主要行为模式，教育则要适合这种认知 结构或智力结构。由此表明，不同年龄段儿童的心理特征、生理特征、认知特 征、智力发育特征是不同的。所以 ，如何根据每 一阶段儿童智力结构、认知结 构来开发设计益智玩具，成为体验经济时代必须 把握的关键的因素。本章主 要 根据著名心理学家皮亚杰把儿童心理结构和儿童心理发展分为四个阶段的分类 法，探讨每一个阶 段益智 玩具与儿 童心理成长的 关系。 3. l i 感知运动 阶段 (0 一 2 岁 )与 适龄益智玩 具 在感知运动阶段，儿童最初的习惯形成，对主体和客体的关系产生了最初 的 协调， 从对事物的被动反应发展到主动探究， 从认识自己 的身体到探究外界 事物，并逐渐获得了客体永恒性。在这一阶段，儿童处于不成熟但发展极快的 时 期，该 阶段儿童的智慧是一种实践智力，能协调 动作与感知觉的关系，但没 有表象、 思维和语言，动作结构没有内 化。 这期间儿童的心理发展，最早出 现 的 是肤觉 ( 包括 触觉、 痛觉、 温觉) 、 嗅觉、 味觉， 其次是视觉、听 觉能力， 最 后各种感觉能力 形成并逐步提高， 诸如触觉、嗅觉、听力、视力等。根据这样 的规律，在进行益智玩具开发的时候，应该注重玩具的多样性，这种多样性主 要包括把视觉、 听觉、触觉、嗅觉等因素综合考虑。而且，婴儿很快便学会由 注视到抓住，由触 觉到 抛掷，由 观察到进行。 因 此， 适应这一阶 段的 玩具主 要 有锻炼听力的 玩具，如风琴、八音琴等音乐 玩具 及拨浪 鼓等摇动声响玩具。 另 外有色的 积木、能敲打的音乐鼓、能滚动的塑料 环、塑料球等玩具，刺激儿童 的翻身、坐、爬、站及扶起行走的活动，以锻炼儿童手眼的灵活性，提高婴儿 李小幼:玩具安 全与快速检测，北京:化 学工业出版社， 2 以 拓第82页 第3 章 儿童益智玩具与儿童心理成长 的感觉知觉能力，促使婴儿的身心发育和发展。 3.l 2前运算思维阶段 (2一 7 岁)与适龄益智玩具 这一阶段是前一阶段发展的基 础上，各 种感知运动图 式开始内 化而成为 表 象或形象图式。特别是由 于 语言的出 现和发 展， 促使儿童日 益频繁地使用表象 符号来 代替外界事物，具备了表 象思维， 但是 该阶段儿童的事物动作还不具备 运算性 质，动作并不能反向 进行。同时，如果 根据其他学者所作的进一步细分， 我们知 道儿童 在2 3 期间开 始能 够运用语言， 也是思维、 想象力产生的阶段。 在这一 阶段开始意识 到因果 关系， 具备识别图 案和色彩的能力，而且极喜欢获 得身 边四 周的 注意力。而 在3 6 岁 期间 是儿童心理发育的重要时期，这一阶段 的儿童 活动范围增大， 求知 欲增强， 想象力也更丰富，喜欢自 己一手创造的东 西。有 挑战 性、手脑并 用的 玩具才可以 让他百 玩不厌。因此，在 这一阶段， 开 发设计的 益智 玩具 应该有助于儿童有意识地进行形成守衡的作业，如 通过观察、 计算、 测量等帮助儿 童认识到重量、 容量、速度、时间等科学概念。 3. 1 3 具体运算阶段 ( 7 一 n 岁)与适龄益智玩具 这一阶段儿童的 认知结构已 经发生重组和改善，思维具有一定弹 性，思维 可以逆转，已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒，能凭借具体事物，或 从具体事物中 获得的 表象进行逻辑思维和群集运算。换 句话说，该阶 段儿童的 实物动作内化为具有可逆性和守恒性的具体运算，即儿童能够联系具体事物或 熟悉的经验进行逻辑思维，思维的内容和形式不可分。在这一阶段，儿童表现 出喜欢玩耍具有技巧和智力的游戏特征。因此，在这一阶段，应该根据儿童初 步的逻辑思维特点，有针对性地开发有助于训练儿童计算技能，使儿童形成各 种科学的基本逻辑概念和逻辑分类能力，如序列关系、传递关系等益智玩具。 3. l 4形式运算阶段 ( 12一 16 岁)与适龄益智玩具 具体运算思维经过不断同 化、 顺应、平衡，在旧的 具体 运算结构的 基础上 逐步出现新的运算结构，这就是和成年人思维相近的成熟的形式运算思维，就 是可以 在头脑中将形式和内 容分开，可以离开具体事物， 根据假设来进行的 逻 辑推演的 思维。在这一阶段， 儿童趋向成熟，独立性更加明 显，常常由 于规则 与事实不符而违反规则， 乐于亲自 动手来制作 一些小玩意. 在这一阶段的儿童， 需要一些能 进行研究性和习作性的 玩具，以训练他们的逻辑推理及分析能力， 第3章儿童益智玩具与儿童心理成长 作进行了说明，以 适合残疾儿童使用。 。 3. 3本章小结 本章主要根 据皮亚 杰对儿童认知发 展理 论对儿 童四 个发展阶段的划分， 探 讨感知运动阶段 ( 0 一岁) 、前运算思维阶段 (2一 7 岁) 、 具体运算阶段 ( 7 一 11 岁) 、 形式运算阶段 ( 1 2 一 16岁)与 适龄益智玩具的关系。并且， 还专门分析了 特殊 需 求儿童与益智玩具的 关系。 本章的完 成，为 现代儿 童益智玩具的设计提供 理论 基础。 气 美 斯 苔 芬 妮奥 尔 巴 赫 博 士 : 玩 商 一 玩 具 博 士 教 你 如 何 巧 妙 地 玩 耍 ， 上 海 : 上 海 书 店 出 版 社 ， 2002 年 ， 第 2 0 8页 第4 章 现代儿童益智玩具的开发设计 第4 章现代儿童益智玩具的开发设计 4. 1现代儿童益智玩具设计的基本要素 4. l i功能要素 所谓功能就是 “ 事物所发挥的有力作用和能力” ， “ 包括产品在人们心目中 具有存在价值的所有因素” 。产品的功能是产品设计的核心。在设计产品时，不 论是材料的利用、结构形式的选择、造型形态以及工艺的处理，都离不开产品 功能这一核心。 所以，在儿童益智玩具设计中，功能要素是个至关重要的问题。 目 前，益智玩具的娱乐和教育两大基本功能越来越受到消费者的密切关注，家 长所要求的玩具不仅要是孩子们的亲密玩伴，而且必须是他们成长的良师益友。 据中国大陆社会调查事务所的调查研究，大陆城市消费者购买玩具，首先是益 智型玩具，其次为电子类玩具，第三为高档毛绒和布制装饰玩具，所占百分比 分别为:4 8 %， 36% 和20%; 此外，有62%的被访问者愿意选择能充分发挥孩 子们的想象力、创造力和动手能力的玩具，以挖掘隐藏在孩子们内心深处的潜 力;来自 台北科技大学创新研究所的一份调查指出:玩具的“ 启发性”是消费 者选购玩具时仅次于 “ 安全性”的最重要的标准。因此，很多企业都纷纷对益 智型的玩具加大研发力度.像 “ 蓝鹰玩具”的 “ 童之宝”系列拼图紧紧围绕教 育; “ 键飞文化”的d i y类纸贴画和“ 美劳” d i y类产品也开始瞄准孩子的创造 力;广州 “ 代代星”依靠做天线宝宝的代理也开始猛攻教育类玩具的市场; “ 英 德”玩具也推出了一系列与动作技能培养相结合的产品: “ 蓝猫”打出了“ 买玩 具，送教育”的广告语: “ 启智”数码科技也开始宣扬 “ 寓教于乐，玩中学习” 的理念:还有深圳市 “ 正邦”文化发展有限公司直接用 “ 玩中学”作为产品的 品牌，不仅要卖产品，还要卖理念。 。凌继尧 徐恒醇: 艺术设计学 i m i 上 海， 上海人民 出 版社2 以 场 ，第2 为页 第4 章现代儿童益智玩具的开发设计 色泽象征着自 然和生机，使人有亲切感。材料质感的表现往往与色彩运用相互 依存。 有起伏和装饰纹样的表面， 空间感和光影效果相对来说要强烈，与平面相 比较，就会有视觉颜色上的深浅变化。 设计时对材料的使用应切实考虑到材料本身的属性和天然的美感，顺其自 然地使用，才是正确的方法。在处理产品表面质感时，要随时了解科学技术的 发展水平，应该注意到新材料、新工艺的不断产生，为儿童益智玩具设计充分 发挥其质地美提供了可能。 4. l 7安全要素 玩具的安全直接关系着儿童的身心健康， 各个国家对玩具的安全问题日 益重 视。玩具是每个儿童成长过程中不可缺少的物品，但由于儿童自 我保护能力较 弱、易受伤害，玩具在给儿童带来无限欢乐的同时，也隐藏着对儿童产生危险 伤害的“ 隐形杀手” 。 有专家统计:儿童游戏中所发生事故有5 0 %是因为不慎而 造成的， 1 6 %是由 于玩具结构的不合理性所至。 儿童都有好奇心， 大多数的孩子 对于他喜爱的玩具，会随心所欲地按照自己喜爱的各种方式去玩耍、去摆弄， 完全没有自 我控制能力，因此，儿童产品更应注意安全性问题。另外，由于玩 具在设计和制造过程中本身就存在不安全的隐患，无论孩子是在正确使用或是 在误使用的情形下，都很容易出现伤害事故.所以， 玩具的使用安全是所有玩 具设计者、制造商和儿童都必须正视的重要问题。儿童益智玩具安全性主要包 括: 一是机械物理安全性，包括小部件伤害、刺伤或划伤危险、夹伤危险、缠 绕危险、弹射危险、噪声危险等安全。一方面，在婴儿阶段，幼儿最喜欢的就 是把玩具放在嘴里乱咬:随着年龄的增长，儿童对玩具的破坏性就更大，乱扔、 敲打或是拆卸等，完好的玩具会变得面目 全非，因此会产生许多误使用情形下 的伤害事故;另一方面，由于设计人员的 疏忽、 产品 质量不过关， 会对儿童造成 意外伤害。因此，作为一名玩具设计人员既要考虑儿童心理特点，又要注重玩 具本身机械物理特点。 二是化学安全性，儿童尤其是 6岁以下的儿童，玩耍玩具时喜欢舔食或将 玩具含入口中。如果玩具材料中含重金属，就容易造成重金属中毒。重金属中 毒是一种慢性伤害，是长期接触有毒物质逐步积累的，重金属对健康的危害非 常严重。由于制作玩具的材料多数是化学合成物质，如油漆、颜料、塑料、化 第4 章现代儿童益智玩具的开发设计 纤、金属电镀等，而且制作过程污染途径多，容易造成玩具材料中重金属元素 通过唾液、 汗液而迁移到儿童的体内。 因此作为一名玩具设计人员，必须要有安全意识，对于 3岁以下儿童应尽 量避免设计小物体配件。如此类小物体设计不可避免，我们要使用双重保护设 计，确保在某一保护结构失效时，另一保护结构能起作用而最大概率地防止小 物体脱落。对于某些尖点，设计时要加圆角等注意事项。要熟悉各国玩具安全 标准，设计的产品要经过严格的安全检测，玩具的使用对象要有明确的年龄标 志，避免由于玩具对儿童造成不必要的伤害。 4. 2现代儿童益智玩具设计理念 4. 2. 1 情感化 理念 所谓情感化理念， 就是使设计向 用户传达能够激发某种情感的信息， 并让用 户在使用产品的 过程中获得难忘的体验。 情感设计是更人性化的设计， 讲究的是 以 情动人， 它使人对产品的 外观、 肌理或触觉产生美的 体验或使产品具有人情味， 它真正从使用者的感受出发， 细心观察与呵护使用者的情感， 并以良 好的沟通作 为基础。 作为 设计玩具产品的设计师， 他们与使用者在感情上融洽了 ， 彼此就能得 到更多的理解: 设计师引导使用者从另外一个角度观察这个世界， 使用者能体验 到使用过程中的那份情感、心智或精神上的满足， 能真正享受其中的乐趣。情感 设计是以 消费 者的体验为目 标的。 其实早在2 0 世纪70年代， 阿尔文 托夫 勒就预 言: 人类经济发展在经历了 农业、 制造业、 服务经济等浪潮后， 体验经济将是最新 的 发展浪潮 ” 。 按照马斯洛的需要层次 论分析， 当人们的 物质文化生活水平得到极 大满足之后， 消费者情感需求的比重将不断增加。 在农业社会， 人们关注的是解决 基本温饱问 题; 进入工业社会以 后， 生活水平的高低是用拥有物质产品的多寡来 衡量的; 进入后工业社会后， 人们开始关注生活的质量， 关心自己 在心理上和精神 上获得的满足程度。此时， 产品的 质量和价格不再是消费者关心的核心因素， 消费 者将更加关注购买产品 本身对自 己 情感需求的满足程度， 偏好那些能自 我心理需 求产生共鸣的 感性商品。于是， 那些能满足消费者这一心理需求变化的产品就能 受到市场欢迎。所以，在儿童益智玩具设计中融入情感化理念是体验经济时代 产品设计的基本要求之一。 第4 章现代儿童益智玩具的开发设计 4. 2. 2体验化理念 美国著名未来学家阿尔文托夫勒早在 30 年前就指出: 人类社会正在从满足 物质需要的制度迅速过渡到创造一种与满足心理需求相联系的经济。由此可见 人们的消费需求已由实用层次转向体验层次， 这也是社会经济发展的必然结果。 苏霍姆林斯基曾经说过: “ 教师不要仅注重学生掌握知识的过程， 使其感到厌烦， 不要把它们引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态中，而要使他们整个身心 都充满快乐。 ”因而，我们应当引导学生科学有趣地 “ 玩” ，让孩子在快乐中孕 育创意和灵感.所以，在儿童益智玩具设计中，一方面要满足儿童的好奇心， 激 发参与体验的兴趣。婴儿从出 生来到这个陌生的 世界， 对周围的一切都充满好奇， 正是由 于好奇心， 激励儿童学习文化知识， 掌握生活本领， 逐步成长为 对社会有用 的人。 玩具是能够满足儿童好奇心的最好的物品， 要利用玩具为儿童打开新鲜知 识的大门;另一方面通过合理科学设计，使儿童能够在玩具娱乐游戏中体验团 结友爱、互助合作、不怕困难、勇于进取的精神。 4. 2. 3个性化理念 所谓个性， 是指一个人在一定的社会环境和教育的影响下所形成的比较固定 的特质:个性化则是指这些固有特质所具有的一种倾向。玩具设计个性化是一 个很宽的范畴， 它包括玩具设计理念的提升、高新技术的 应用、 传统文化与现代 文明的结合等诸多方面。玩具设计的个性化与玩具设计的独特创意与创新紧密 地联系在一起， 是玩具设计人员所追求达到的 一个重要目 标。 追求儿童益智玩具 设计个性化并不是玩具设计的根本目 的 ， 它是为玩具所具有的学习、教育、智力 开发和娱乐等特有的功能服务的。玩具设计的个性化要突出学习功能和在追求 玩具设计个性化过程中， 一个最基本的要求就是要符合不同 年龄段儿童心理发展 的需求。儿童从出生到长大成人， 生理和心理一直在变化， 不同 年龄段的儿童对玩 具的需求有很大差别。因此，玩具设计人员必须深入研究儿童心理发展的规律， 了解儿童心理发展过程中 每一阶段的不同 特点， 根据不同 年龄儿童身心发展的需 要， 有针对性、目 的性去设计不同种类的 玩具。 4. 2. 4创新性理念 创新是玩具设计的灵魂， 也是玩具设计个性化的突出体现.创新设计是充分 发挥人的创造才能，利用技术原理进行创新构思的设计实践活动，其目 的是为 第4 章现代儿童益智玩具的开发设计 人类提供富有新颖性和先进性的 产品。一名优秀的设计师必须要有创新精神， 在 掌握了 儿童玩具设计的 基本知识以 后， 新的设计理念、丰富的想象力 和创造力对 于设计师而言尤为重要。玩具的创新表现在玩具设计的诸多方面加设计理念的 更新、新技术的应用、玩具功能的扩展和延伸等。即使是体现国家的文化传统 和民 族特点的 玩具设计， 也要实现与现代文化的结合， 不断进行设计创新， 才能有 持久的 生命力。然而， 玩具的创新并不是单纯的 求新、 求异， 应该在有利于儿童心 理发展、符合社会文化需求的基础上， 要从以 下几个方面创新:一是玩具功能的 创新。 玩具的功能包括两个方面，一个是概念上的，一个是工程技术上的。从 概念上玩具已经由单纯的娱乐功能扩展到早期教育、智力开发、科技普及、居 家装饰、 健康身心等多种领域，并且它的功能还有开发的空间。在工程技术上， 玩具己经从静态逐步发展为手动、机械、电动、发声发光、电子遥控;二是玩 具材料的创新。随着工业发展的进程，玩具材料从天然的泥土、木材，发展到 陶器、纸、皮革、铁制、塑料、合金、塑胶合成等，所用的材料越来越广，设 计者们在不断寻找和探索更新、更适宜的材料应用于玩具设计中，也许有一天 纳米材料制成的玩具会像今天塑料玩具一样普遍;三是玩具加工工艺的创新。 最原始的玩具都是通过手工完成，现在玩具的生产过程中，各种加工机、注塑 工艺、超声波焊接等先进工艺都开始应用。为了满足对玩具高质量、低成本的 追求，更先进的加工技术会不断应用于玩具生产中。 4. 2. 5绿色化理念 绿色 设计g d ( g r e e n desi gn)是20世纪80年代末出 现的 一股国 际设 计 潮流， 绿色设计反映人们对现代科技文化所引起的环境生态破坏的反思，同时也体现 了设计人员道德和社会责任心的回归。美国设计理论专家维克多 巴巴纳克早 在2 0世纪60 年就出版了 为 真实世界而设计的专著，他认为，设计的最大 作用并不是创造商业价值，也不是包装和风格方面的竞争，而是一种适当的 社 会变革过程中的元素.设计应该认真地考虑有限的地球资源的使用问题，并为 保护环境服务。实质上，该专著的核心思想就是提倡绿色设计。随着社会经济 的 快速发展和可持续发展观的 普及， 绿色玩具需求的呼声越来越高。 到了加世纪 7 0 年代， “ 能 源危机” 爆发， 维克多 巴巴纳克的 绿色设计论、 有限资 源论才得 到世界上越来越多人的关注和认同， “ 绿色产品” 、 “ 绿色设计” 、 “ 绿色制造” “ 清 洁化生产” 、 “ 再制造工程”以及 “ 绿色消费”等新概念才不断地涌现出来。 第4 章 现代儿童益智玩具的开发设计 当绿色食品、绿色家电等环保等概念已 经深入人心的时候，绿色玩具所体 现的环保概念其实就是一个对儿童健康十分重要的问 题，其次是对环境的保护。 绿色玩具设计在我们国内尚属十分崭新的研究领域， 其研究还属起步阶段， 还 远未形成完整的理论体系，也未能发挥其潜在的 应用价值， 但它既是一个新兴 的但又需求紧迫的领域。绿色儿童益智玩具设计不仅需要设计师的理性，更需 要新兴科学和先进技术的融入。因此， 绿色儿童益智玩具产品的 设计人员， 不 但应具备玩具产品设计经验，更 应掌握相当的绿色设计理论和专业知识， 深入 了解儿童益智玩具消费者心理和生理需求，不断捕捉国际绿色玩具设计新材料、 工艺和标准，不断推出新的创意和绿色产品，使绿色产品设计在保护资 源、造 福人类的同时，使企业充满活力和生命力。 4 3现代儿童益智玩具设计策略 弗朗西斯 培根曾 说过这样一句话: “ 没有一个正确的方法，就如在黑夜中 摸索行走。 ”从培根这句话中，我们可以深刻领悟到，好的方法使人们能够认识 到更深层次的规律，从而能够更有效地改造世界。下面，主要针对体验经济时 代的特征，带给儿童益智玩具设计理念的变化，探讨现代儿童益智玩具的设计 策略. 4. 3. 1特定需求设计策略 所谓的特定需求设计策略，就是把设计目 标锁定在满足儿童特定需要的目 标上，设计出符合特定阶段、特定需要的益智儿童玩具，这种特定的目 标包括 心理特征和生理特征。从儿童益智玩具与儿童心理成长的分析中，我们可以知 道，不同阶段的儿童具有非常明显的需求，因而设计完全可以针对不同需求进 行设计，只有针对性的满足消费者需求才能受到市场欢迎.古往今来，需求都 是创造的引信，社会需要什么，儿童需要什么，这是非常难以 琢磨的，但是如 果谁找到了这一需求，就能取得了不起的成就。任何发明创造，首先必须考虑 的是消费者，消费者接受了你设计的 产品，产品就能够得到较大的市场，否则 就会失败。 这就是发明创造的第一原则。在社会经济相对发达的今天， 无需求 的产品是绝不能够找到广阔的市场， 创新产品只要能够打动或诱导出消费者潜 在的需求，就能在市场上行销。 玩具设计家为了满足孩子们动手制作的需求，纷纷推出了多种 d w 类型的 第4 章 现代儿童益智玩具的开发设计 “ 利他主义” 的经营理念，认为 好的玩具会使孩子们度过一个丰富多 彩的童年， 而劣质的产品则只会使他们虚度光阴.因此，在制定玩具业的环保规定时主要 是参考欧洲各国的法规或指导。 近年来，随着 “ 绿色食品” 、 “ 绿色家电” 等环保产品的日 益盛行，由 原木 直接加工而成的“ 绿色玩具”开始受到青睐， 尽管与其它普通材料比 起来，木 制玩具相对较贵些，但原木独有的原始大自 然气息、 较高的耐用安全性及富有 创意的益智性，仍受消费者的青睐。中国许多古老的玩具，像陀螺、七巧板、 木偶、 竹马等都是由原木制造的， 木制玩具有着广泛的民众基础和悠久的传统。 此外，木制玩具推陈出新， 种类大大丰富，如立体造型的拼图、 仿真拼插模型 等，有些积木玩具还增加了声、光、电等高科技含量，使得木制玩具变得生动、 有趣。尤其是近两年，由于石油价格居高不下，塑料等原材料价格不断上扬， 玩具业受到很大冲击，而世界范围内 对环境保护和玩具安全性能的诉求日 益加 强，这些都令木制玩具备受生产厂和消费者的青睐。 纵观世界各国近年在现代儿童益智玩具在绿色环保设计策略方面，主要坚 持走可持续设计之路，其总体思路表现在三个方面:一、选用材料上尽可能采 用可回收、可降解的材质。如在2003 年 12 月，“ 全生物质降解粒料及淀粉玩 具制品”的研究成果通过了湖北省科技厅组织的专家鉴定，此项项目选用玉米 淀粉、红薯淀粉等天然廉价再生资源为原料，并经科学配方及工艺、生产出无 毒、安全、环保的新型绿色型玩具，以淀粉为原料制作儿童玩具，既解决了原 料的毒性问题，同时又解决了现今塑料玩具的原料依赖非再生资源的问题。二、 提高产品的使用周期。儿童益智玩具的使用周期往往不是很长，随着年龄段的 增长，就要更换新玩具，因此，如何提高使用周期显得更有意义。例如采用智 能升级程序、组合模块等方面的设计，这将大大拓宽玩具的使用周期，从而为 国家与社会节省更多的能源与材料。 三、建立相应的儿童玩具保养及回收机构。 对于正在使用中的儿童玩具，维修站将负责产品的维护、翻新或保养等售后服 务，这无疑也提高了产品的使用周期。 4. 4本章小结 本章是本研究的重要结论部分，主要在前面几章研究的基础上，阐述了 儿 童益智玩具设计的 七个基本要素， 提出了 在体验经济时代下的 情感化、体验化、 第4 章现代儿童益智玩具的开发设计 个性化、 创新性、绿色化的设计理念和特定需求设计、体验互动设计、模仿组 合设计、联想设计和绿色环保设计等设计策略。 第 6 章结论与展望 第6 章结论与展望 论文主要以儿童益智玩具与产品的相关理论为基础，以儿童群体为对象， 初创性地研究了在体验经济时代儿童益智玩具设计与儿童心理成长的关系，并 在该理论基础上，提出了儿童益智玩具设计的基本要素、设计理念和设计策略。 最后，根据笔者提出的儿童益智玩具设计理论，设计了益智绘画玩具和九巧板 拼图玩具两 款儿童益智玩具，作为对前面所作理论的说明和运用，从而比较完 整的回答了在体验经济时代儿童益智玩具设计的基本要素、设计理念和设计策 略等基本问题。 21 世纪儿童益智玩具产品 将被打造成人类的 朋友，娱乐性、 教育性和益智 性的完美结合，具有 “ 思想、性格、情感”等类似于人类的特征，让儿童在潜 移默化中“ 寓教于乐、聪明成长” 。而且高科技的发展为这种儿童益智玩具设计 提供了前提条件。可以想象，在高科技日益广泛运用于产品设计中的今天，科 技与儿童益智玩具的设计互动也必将加强，其互动内容既可以体现在外观造型 设计上，也可以体现在内部功能、光感、图文、材料、声音等设计上，使儿童 益智玩具设计更能体现体验经济时代的情感化、体验化、个性化、创新化和绿 色化特征。 回顾中国玩具产品走过的发展历程，我们最大的缺点就是意识观念落后， 无视消费者的需求，以致开发设计出来的产品在市场上、特别是在国际市场缺 乏竞争力。中国儿童益智玩具要在国际市场上打出自己的品牌，必须借鉴与吸 收发达国家经验，同时结合我国实际和优秀文化传统，高瞻远瞩地去研究、展 望儿童益智玩具产品的特征、属性与未来，从有利于儿童感知能力、创造能力、 审美能力、动手能力等方面的促进和提高角度出发，来探讨儿童益智玩具的开 发设计将成为我国所有开发商、设计人员共同关注的问题。而且，随着认知理 论、脑科学、仿生学等不断取得的新进展，同样对儿童益智玩具设计带来直接 的、重要的影响。因此，对于儿童益智玩具设计的探讨，是一个漫长的探索过 程，需要一代一代人的共同努力。 在论文写作和课题实践的一年多时间里，作者花了大量的精力，查阅了很 多资料，并多次进行相关调查与设计实践，但由于个人能力和水平有限，加之 财力限制，研究工作有许多地方不能尽如人意，论文有待改进、完善之处一定 第6 章结论与展望 存在不少，不足之处敬请各位专家、学者批评指正。 最后，衷心期望拙作能给该领域的理论研究略尽绵薄之力，哪怕偶然激起 一两片小小的浪花，作者也甚感欣慰。 致谢 致谢 从开题到现在，为 期一年多的论文研究接近尾声了 ， 同时三年的研究生学习 生活即将结束。在这里， 首先要感谢给予我极大帮助的导 师杨明朗教授。杨老师 在百 忙之中仍悉心指导，多次对本文进行了修改、润色、斧正，使得我的论文 得以顺利完成。杨老师优秀的人品、严谨的治学态度、高度的责任心及三年来 对我的教诲，使我受益良多，终生难忘。值此论文完成之际，再一次向导师杨 明朗教授表示由衷的感谢。 同时，我要感谢其他所有老师、同学和朋友们， 您们给予我的关心和帮助， 不仅使得课题能够更 加完善和充分， 也使我对专业等方面的 认识更上一层楼。 谢谢! 卢晓琴 2 0 0 7 年 5 月 参考文献 参考文献 iib . 约 瑟 夫 . 派 恩 、 詹 姆 斯h . 吉 尔 摩 : 体 验 经 济 ， 机 械 工 业 出 版 社， 20 02 .5 户 一 10 2 王海连:中国 传统玩具简史， 北京:北京工艺美术出版社， 2 003 3 靳桂芳: 机动玩具设计原理与实例，北京:化学工业出 版社， 2 002 4 法 米歇尔. 芒松 ( mic he l m anson)著 苏启运 王新 连译: 永恒的 玩具，百花文艺出 版社， 2 0 0 4 15 韩 志 毅: 益 智 玩 具 m ， 上 海 : 上 海 人民 出 版 社， 2 00 4 161 张 铁 李 琳李 祀 仪 : 创 造 思 维 与 设 计 ， 国 防 工 业 出 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