（基础心理学专业论文）情绪对疼痛共情的影响研究.pdf

摘要 情绪对疼痛共情的影响研究 基础心理学专业硕士研究生孟景 指导教师黄希庭教授 摘要 疼痛共情是与人们日常生活紧密联系的一种心理现象，指个体对他人疼痛的感知、判 断和情绪反应。疼痛共情受到多种生理、心理和社会因素的影响。其中，个体自身的情绪是 影响疼痛共情的重要因素。日常生活经验和共情理论都指出，积极情绪可能会促进个体对他 人的疼痛共情。本研究主要考察积极隋绪、中性情绪和消极情绪启动对疼痛共情的影响，并 探讨情绪对疼痛共情作用的脑机制。本研究包括两个实验，实验一为事件相关电位( e r p ) 研究，实验二为行为研究，分别探讨阂上和阈下情绪启动对个体疼痛共情的影响。其中，实 验一对经典双选择o d d b a l l 范式进行了改进，采用3 ( 情绪启动类型：积极、中性、消极) 2 ( 任务：判断疼痛、不疼痛偏差刺激图片) 被试内设计。三种效价的情绪图片为标准刺激， 分别在三个b l o c k 中呈现，考察在每一种情绪启动b l o c k 中被试疼痛共情的变化并初步探讨其 神经基础。为防止情绪图片的内容对疼痛共情的干扰，实验二为掩蔽刺激的阈下情绪启动范 式，采用4 ( 情绪启动类型：无启动、积极、消极、中性情绪) x 2 ( 任务：判断疼痛、不疼 痛靶刺激图片) 被试内设计，以考察个体无意识情绪对疼痛共情的作用。所有实验均以西南 大学健康大学生为被试。所用情绪启动材料来自国际情绪图片系统( i a p s ) 。疼痛共情材料 为收集的有关手部和脚部的生活场景图片，包括成对的疼痛和非疼痛图片。所得主要结果如 下： 首先，阈上和阈下积极情绪启动都可以促进个体的疼痛共情，这种促进作用主要表现在 潜伏期和反应时上。 其次，阈上和阈下消极情绪启动都可以抑制个体的疼痛共情，但二者的抑制作用存在差 异。阈上消极情绪主要延长了个体对疼痛图片识别的早期成分潜伏期，而阈下消极情绪则降 低了反应正确率。 最后，情绪对疼痛共情与日常生活事件的影响是不同的。情绪对疼痛共情的影响较大。 关键词t 共情；疼痛共情；情绪启动 西南大学硕士学位论文 t h ee f f e c to ft h ee m o t i o n a li n f l u e n c i n g f a c t o r so fe m p a t h yf o rp a i n 。 m a s t e rg r a d u a t eo f b a s i cp s y c h o l o g y ：m e n gj i n g t u t o r ：p r o f h u a n gx i t i n g a bs t r a c t e m p a t h yf o rp a i ni sa f a m i l i a rp h e n o m e n o nt ou s , w h i c hi m p l i e sp e r c e p t i o n , j u d g m e n ta n da f f e e t i v er e s p o n s e o fa n o t h e r sp a i n i ti si n f l u e n c e db ym a n yp h y s i o l o g i c a l ，p s y c h o l o g i c a l , a n ds o c i o l o g i c a lf a c t o r s t h ee m o t i o n a l i n f l u e n c i n gf a c t o ra l s op l a y sa ni m p o r t a n tr o l e a n e c d o t a le v i d e n c e sa n de m p a t h yt h e o r i e ss u g g e s tt h a tt h ep o s i t i v e e m o t i o nm a ys i g n i f i c a n t l yf a c i l i t a t eo b s e r v e r s e m p a t h yf o rp a i n t h i sd i s s e r t a t i o ni n v e s t i g a t e dt h ei m p a c t so f p o s i t i v e ，n e u t r a l , a n dn e g a t i v ee m o t i o nt o w a r de m p a t h yf o rp a i na n dt h eu n d e r l y i n gn e u r a ls u b s t r a t e s t h e d i s s e r t a t i o ni n c l u d e d2s t u d i e s s t u d y1w a sa l le r ps t u d yw h i c hi n v e s t i g a t e dt h ee f f e c t so fc o n s c i o u sa f f e c t i v e p r i m i n gt oe m p a t h yf o rp a i n s t u d y1e m p l o y e dt h er e c o n s t r u c t e dt w o - c h o i c ee m o t i o n a lo d d b a i lt a s kw h i c hw a s f a m o u sf o re c o l o g i c a lv a l i d i t y s t u d y1w a sa3 ( e m o t i o np r i m e ：p o s i t i v e , n e u r a la n dn e g a t i v e ) x 2 ( t a s k ：j u d g e p a i no rn o p a i n ) w i t h - i ns u b j e c td e s i g n f o rt h es a k eo f r e d u c i n gt h ei m p a c t so f t h ec o n t e n to f e m o t i o n a lp i c t u r e s , s t u d y2e m p l o y e dau n c o n s c i o u sa f f e e t i v ep r i m i n gd e s i g n , w h i c hw a sa4 ( e m o t i o np r i m e ：p o s i t i v e ，n e u t r a l , n e g a t i v e a n d n o - e m o t i o n p r i m e ) x 2 ( t a s k ：j u d g e p a i n o r n o p a i n ) w i t h - i ns u b j e c t d e s i g n a l ls u b j e c t sr e c r u i t e d f o r t h e s es t u d i e sw e r eh e a l t h yc o l l e g es t u d e n t sf r o ms o u t h w e s tu n i v e r s i t y , e m o t i o n a ls t i m u l u sm a t e r i a l sw e r e e m o t i o n a li m a g e sf r o mi n t e r n a t i o n a la f f e c t i v ep i c t u r es y s t e m , a n dt a r g e ts t i m u l u sm a t e r i a l sw f r ec o l l e c t e df r o m d a i l yl i f es i t u a t i o n s t h er e s u l t sw e r ea sf o l l o w s ( 1 ) c o n s c i o u sa n du n c o n s c i o u sp o s i t i v ee m o t i o nb o t hm i g h tf a c i l i t a t ee m p a t h yf o rp a i n t h i sp h e n o m e n o n r e f l e c t e do ns u b j e c t s r e a c t i o nt i m e sa n d p e a kl a t e n c i e s ( 2 ) c o n s c i o u sa n du n c o n s c i o u sn e g a t i v ee m o t i o nm i g h ti n h i b i te m p a t h yf o rp a i n , b u tt h e yh a v ed i s t i n c t i m p a c t so ni t c o n s c i o u sn e g a t i v ee m o t i o ns i g n i f i c a n t l yi n c r e a s e dt h ep e a kl a t e n c i e so fe a r l yc o m p o n e n t s , w h e r e a s u n c o n s c i o u sn e g a t i v ee m o t i o nd e c r e a s e dt h ec o r r e 斌r a t e s ( 3 ) e m o t i o nh a dd i f f e r e n ti m p a c t so ne m p a t h yf o rp a i na n dn o r m a le v e n t s e m o t i o nh a dr e l a t i v e l yl a r g e i n f l u e n c e so ne m p a t h yf o rp a i n k e yw o r d s ：e m p a t h y ，e m p a t h yf o rp a i n ，a f f e e t i v ep r i m i n g i i 术语表 8 术语表 痛觉( p a i n ) 共情( e m p a t h y ) 疼痛共情( e m p a t h yf o rp a i n ) 情绪( e m o t i o n ) 晚期正成分( 1 a t ep o s i t i v ec o m p o n e n t ) 波幅( a m p l i t u d e ) 潜伏期( p e a kl a t e n c y ) 4 1 独创性声明 学位论文题目：盛煎塑壅盘盔盛! 塑垒塑叠墨 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加 了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同 仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。 学位论文作者：互指。 签字日期： 驯p 年斗月彳日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：互暑、 签字日期：研口年印月刁日 9 z 彦咱霄锵秀砂 名 期 签 日 师 字 导 签 研究背景 1 研究背景 1 1 共情 共情( e m p a t h y ) 或称移情、同理心，最早源于美学，后来被应用至心理学上。英文中的 “e m p a t h y ”一词是由铁钦纳( t i t c h e n e r ) 提出，他透过希腊字“e m p a t h e i a ”将其翻译成 “e m p a t h y ”。希腊字中的“e m p a t h e i a ”可分为两部分解读，e m 代表“进入( i n ) ”，p a t h e i a 代表“痛苦或热情( s u f f e d n go rp a s s i o n ) ”，意思就是进入他人的痛苦或情感中。 目前共情的概念被广泛应用于社会学、心理学等不同的领域中。 1 1 1 共情的定义 在心理学中，共情多指个体对他人内心状态及其行为的理解和推测，也就是我们常说的 “感同身受”。对于共情的定义研究者有多种不同的看法。 g l a d s t e i n 藉由整理前人研究于1 9 8 3 年提出了共情定义的两分类理论。该理论认为共情 包括认知共情和情绪共情，其中前者强调用认知的过程去了解他人的想法，是对他人企图、 目的、信仰的理解；后者关注个体对他人状态的情绪反应，是个体对他人情绪状态的认识 ( g l a d s t e i n & g e r a l d 19 8 3 ) 。 刘俊升和周颖( 2 0 0 8 ) 对前人的共情定义进行了总结，认为共情定义可分为三类：强调认 知因素的共情定义、强调情绪因素的共情定义和强调二者融合的共情定义。强调认知因素共 情定义的研究者，如h o g a n 认为“共情是对他人所处境遇以及心理状态在认知或想象层面上 的理解，这其中并不包含对他人情感的实际体验”( 霍夫曼，杨韶刚，万明译，2 0 0 3 ) 。即共 情这一心理品质的关键在于个体对他人内在状态的认知。只要具备了这种认知上的觉察，那么 共情就已经产生了。这类概念并不强调共情过程中伴随的情绪体验以及随之而产生的行为活 动。也有研究者将个体在共情中产生的情绪体验视为共情的关键因素，认为共情是对他人产 生的相同的情绪反应。如m e h r a b i a n 和e p s t e i n ( 1 9 7 2 ) 认为共情是“对知觉到的他人情绪体验 的情绪反应”。还有一部分研究者认为共情的认知成分和情绪成分不可分，二者作为共情的重 要组成部分缺一不可。如c o h e n 和s t r a y e r ( 1 9 9 6 ) 认为，共情是“对他人情绪状态的理解和分享 他人情绪状态的能力”。目前，对于共情的定义逐渐倾向于这种融合的观点。 1 1 2 共情的意义 共情被认为对于个体及社会有许多重要的意义。具体来说，共情的意义主要有以下两点： 1 1 2 1 对个体的意义 通过分享他人的情绪和认知，个体可以理解他人的感受并且推测他人行为。共情令我们 更加准确和迅速地判断他人的内心世界，同时也提供了重要的环境信息。它就像一台高效的 计算机，帮助我们从周围世界获取有价值的信息( d e e e t y & j a c k s o n , 2 0 0 4 ) 。 1 1 2 2 对社会的意义 l 西南大学硕士学位论文 共情与人际互动是相辅相成的。有共情障碍的个体常常出现交往困难，常批评、打断别 人的谈话，不热衷社交活动，甚至出现反社会行为。共情能力较强的人较有自信，乐于与人 互动，有较多的社会交流。同时，共情对于个体的道德发展和抑制暴力行为也有重要意义 ( m u r p h y & z a j o n c ，19 9 3 ) 。 1 2 疼痛共情 1 2 1 疼痛共情的定义及意义 疼痛共情( e m p a t h yf o rp a i n ) 是与日常生活紧密联系的一种心理现象，它是指个体对他人疼 痛的感知、判断和情绪反应( d a n z i g e r , p r k a c h i n , & w i l i e r , 2 0 0 6 ) ，也就是对他人疼痛的“感同 身受”。比如，当看到他人受伤疼痛时，自己也会感到悲伤难过。疼痛共情能够促使个体理解 他人的痛苦并产生适当的情绪和行为反应，增进亲社会行为，从而维持良好的人际关系。早 在2 0 世纪6 0 年代，研究者在恒河猴的利他行为研究中就曾发现动物疼痛共情现象的存在 ( m a s s e r m a n , w e c h k i n ，& t e r r i s ，1 9 6 4 ) 。随后，关于人类疼痛共情的研究也逐渐展开。与动物 的疼痛共情相比，人类的疼痛共情更加复杂，受到多种心理因素和社会因素的影响f v a m a d a & d e c e t y , 2 0 0 9 ) 。 疼痛共情是一种典型的共情( s i n g e r , e ta 1 ，2 0 0 4 ) ，与其他种类的共情相比，疼痛共情的神 经机制比较特殊，它可以激活大脑中被称为的“p a i nm a t r i x ”痛觉神经系统( p e y r o n , e ta 1 ， 2 0 0 0 ) 。该神经系统对一个疼痛刺激的加工是情绪成分和感觉成分的结合，前者是指疼痛引发 的不愉快感，后者是指痛觉刺激的定位和强度。神经机制的特殊性使得疼痛共情逐渐成为共 情领域的研究热点，研究者试图通过对痛觉共情的探索来揭示共情的普遍规律。随着脑科学 的发展，脑成像、事件相关电位和经颅磁刺激等神经科学技术手段成为该领域的主要研究方 法，研究者对疼痛共情的影响因素及内在心理机制进行了大量的探索。 1 2 2 疼痛共情的影响因素 h a d j i s t a v r o p o u l o s 和c r a i g 于2 0 0 2 年提出了疼痛共情沟通模型( c o m m u n i c a t i o n sm o d e l ) ， 用来描述观察者对他人疼痛信号进行认识和评估的一系列过程。该模型认为这个过程可分为 三个阶段：第一阶段，疼痛者感受到疼痛；第二阶段，疼痛者将自身的疼痛感加以编码，并 以言语、动作或面部表情的形式传达给观察者；最后，观察者对该疼痛信号进行解码，进而 了解他人的疼痛状况m a d j i s t a v r o p o u l o s & c r a i g , 2 0 0 2 ) 。h a d j i s t a v r o p o u l o s 和c r a i g ( 2 0 0 2 ) 也指 出，观察者对他人疼痛信号的识别和理解过程并非始终一帆风顺，疼痛信号的编码和解码阶 段都可能存在偏差。大量研究发现疼痛者因素、观察者因素和二者之间的关系都会对这些过 程进行干扰，进而影响观察者对他人的疼痛共情。 1 2 2 1 疼痛者因素 由于疼痛是一种主观的感知觉，疼痛者的感受无法直接传达给观察者。观察者一般通过 疼痛者的肢体语言或是自我报告( h a d j i s t a w o p o u l o s & c r a i g , 2 0 0 2 ) 间接推断其疼痛状况。由于 部分疼痛者无法准确地表达自身的疼痛，因而可能造成观察者的误解，干扰了其疼痛共情。 2 研究背景 这些疼痛者主要包括婴儿、老年人和部分认知功能受损的病人。 婴儿虽然会感知到疼痛( h a d j i s t a v r o p o u l o s ，c r a i g ，g r u n a u , & j o h n s t o n , 1 9 9 4 ) ，但是却尚未 学会采用言语和非言语信号对其痛感进行有效地表达，因而观察者有时无法准确理解他们的 感受，会错估他们的疼痛程度( c r a i g , w h i t f i e l d ，g m n a u , l i n t o n , & h a d j i s t a v r o p o u l o s ，19 9 3 ) 。随 着年龄的发展，个体才逐渐掌握了疼痛的正确表达方式，可以有效地将自身的痛感传达给他 人，获得观察者的疼痛共情。 老年人的疼痛水平常被低估( m a r t i n , w i l l i a m s ，h a d j i s t a v r o p o u l o s ，h a d j i i s t a v r o p o u l o s ，& m a c l e a r h2 0 0 5 ) 。这主要是因为部分老年人由于身体老化的原因，认知能力受损，交流能力 和言语表达能力下降，他们经常无法准确描述自身的疼痛( f u c h s l a c e l l e & h a d j i s t a v r o p o u l o s ， 2 0 0 4 ) 。类似的原因也导致痴呆症患者的疼痛水平常受到低估( c r a i g & h a d j i s t a v r o p o u l o s ，2 0 0 4 ； h a d j i s t a v r o p o u l o s ，v o y e r , s h a r p e ，v e r r e a u l t ，& a u b i n ，2 0 0 8 ) 。 除疼痛者的年龄和疾病等身心发展状态的客观因素会影响观察者的疼痛共情外，一些主 观因素如疼痛者对自身疼痛的主动压抑和夸大或假装疼痛，也会干扰观察者的疼痛共情 ( h a d j i s t a v r o p o u l o s & c r a i g , 1 9 9 4 ) ，如有些儿童假装头痛博取了家长和老师的共情和同情，从 而达到不去学校的目的。 由于部分疼痛者未能正常编码和传达自身疼痛，因此疼痛信号由疼痛者到观察者的传递 过程受到干扰，使得观察者误解了疼痛者的身体状况，难以产生有效的疼痛共情。 1 2 2 2 观察者因素 除疼痛信号的编码和传递方式会影响疼痛共情的效果外，观察者对这些疼痛信号的不同 理解( 解码过程) 也会干扰其对疼痛者的态度。面对他人相同的疼痛信号，观察者自身特点 的差异，如性别、年龄等人口学因素，生理和心理障碍，人格特点以及观察者对疼痛信号的 认知方式都会对该疼痛信号的解释和理解产生影响，进而促使观察者表现出不同的疼痛共情 水平。 人口学因素 观察者对他人的疼痛共情存在性别差异，不论是日常观察还是实证研究都发现女性对他 人的疼痛更加敏感。如h a r t 、f a n 和m a o ( 2 0 0 8 ) 的e r p 研究发现只有女性对他人疼痛程度评 估与其1 4 0 - 1 8 0 m s 的e r p 波幅正相关。疼痛共情的性别差异可能与女性对他人情绪的易感性 ( c h e n g , e ta 1 ，2 0 0 9 ) 有关，女性更容易感受和理解他人的情绪，在共情问卷上的得分也比男性 高( b a r o n - c o h e n & w h e e l w r i g h t ，2 0 0 4 ) 。因此，当察觉到他人的疼痛时，女性更容易被他人痛 苦的情绪所感染，感同身受地获得与自身疼痛相似的情绪和感知觉，提高了对疼痛者的疼痛 共情。 个体的疼痛共情能力水平随年龄的增长而逐渐发展。d e y o 、p r k a c h i n 和m e r c e r ( 2 0 0 4 ) 采用 信号检测论探讨疼痛表情识别能力的发展趋势。他们选取成人和5 。6 岁、8 - 9 岁、1 1 1 2 岁三个年 龄阶段的儿童进行研究，发现儿童对疼痛表情的识别能力随着年龄的增加而显著提升，但是 成人与1 1 1 2 岁儿童的成绩没有显著差异。研究者认为，疼痛共情能力在儿童早期迅速发展， 3 两南大学硕士学位论文 而在儿童晚期剑成年早期发展逐渐变缓。 生理和心理障碍 某些生理和心理疾病可能会损害个体的疼痛共情，目前研究较多疾病的是失痛症和述情 障碍。失痛症( c o n g e n i t a li n s e n s i t i v i t yt op a i n ，c p ) 是一种比较罕见的遗传性临床综合症，由于 此类患者的疼痛刺激传导神经受到损坏，因而先天性痛觉缺失( n a g a s a k o ，o a k l a n d e r , & d w o r k i n , 2 0 0 3 ) 。研究发现c i p 患者比正常人显著地低估了疼痛诱发事件( 如，模特从跑步机上摔下) 的疼 痛水平( d a n z i g e r , e ta 1 ，2 0 0 6 ) ，并且c i p 患者对他人疼痛程度的评估与自身的共情水平里显著正 相关。述情障碍( a l e x i t h y m i a ，a l e x ) 也会损害个体的疼痛共情能力。a l e x 是一种身心疾病， 此类患者主要表现为情感识别困难、情感理解困难和情感表达困难。m o r i g u c h i 等人( 2 0 0 7 ) 研究 发现，面对他人手、脚疼痛图片，a l e x 被试显著低估了图片的疼痛水平。研究者推测，对他 人情感的识别和理解是个体共情能力的一种表现，述情障碍可能损坏了患者对他人的共情能 力( m o r i g u c h i ，e ta 1 ，2 0 0 7 ) ，从而降低了疼痛共情水平。 人格因素 在人格特质中，特质共情( t r a i te m p a t h y ) 研究得比较多。特质共情是理解和认识他人心理 状态的人格倾向，受到个体遗传和经验的影响，比较稳定( a v e n a n t i ，m i n i o p a l u e l l o ，b u f a l a r i ，& a g l i o t i ，2 0 0 9 ) 。以往研究一致表明，高特质共情个体比低特质共情个体有更高的疼痛共情倾 向，并在部分脑区的激活水平上存在差异。例如，s i n g e r 等人( 2 0 0 4 ) 记录被试观看他人疼痛 时的脑成像，发现被试左前脑岛( 1 e f ta t ) 和扣带前回的激活水平与其特质共情分数存在正相 关。与此类似，s a a r e l a 等人( 2 0 0 7 ) 发现，当被试观看疼痛表情图片时，左前脑岛和左额下回 ( 1 e f ti n f e r i o rf r o n t a lg y m s ) 的激活水平与其特质共情分数呈显著正相关。经颅磁刺激研究也发 现被试观看疼痛录像时皮层脊髓束兴奋i 生( c o r t i c o s p i n a le x c i t a b i l i t y ) 下降，而且高特质共情被 试的皮层脊髓束兴奋性下降更多( a v e n a n t i ，m i n i o p a l u e l l o ，b u f a l a d ，e ta 1 ，2 0 0 9 ) 。该领域的研 究还发现了另外一种现象：虽然高特质共情个体表现出更强的疼痛共情，但是他们对他人疼 痛程度的评估并不准确，倾向于高估低水平疼痛( g r e e n , t r i p p ，s u l l i v a n , & d a v i d s o n , 2 0 0 9 ) 。高 特质共情个体面对他人的疼痛可能会诱发更强的情绪共鸣( s i n g e r , e ta 1 ，2 0 0 4 ) ，对他人疼痛的 情绪反应夸大，因而表现出对低水平疼痛的高估( g r e e n ，e ta 1 ，2 0 0 9 ) 。 除特质共情外，特质抑郁也会影响个体对他人的疼痛共情。a v e n a n t i 等人( 2 0 0 9 ) 的研究 发现，当观看他人疼痛的录像时，被试感觉运动皮层的激活水平与其特质抑郁分数存在显著 的负相关。这可能与抑郁、焦虑等负性情绪会抑制个体对他人的同情和关心有关( e i s e n b e r g , 2 0 0 0 ) ，如负性情绪较多的儿童很少有对关心他人和助人等行为。 认知因素 对疼痛共情认知影响因素的研究比较丰富，主要发现观察者的注意线索，观察者对他人 疼痛真实性的认知和观点采择角度等认知因素对疼痛共情有影响。 观察者对他人疼痛线索的注意是疼痛共情的先决条件。当观察者的注意指向疼痛线索时， 其疼痛共情反应增强。g u 和h a r t ( 2 0 0 7 ) 设计了两种实验任务操纵被试的注意，其中一种任务 4 研究背景 要求被试注意图片中的疼痛线索，另一种任务则要求被试注意无关线索。f m r i 结果显示，注 意影响了被试疼痛共情相关脑区的激活水平，注意疼痛线索比注意无关线索更多地激活了扣 带前回、右额下回( r i g h ti n f e r i o rf r o n t a lg y r u s ) 、前脑岛等脑区。f a n 和h a n ( 2 0 0 8 ) 对这两种实 验任务的e r p 研究也发现，注意疼痛线索任务比注意无关线索任务诱发的e r p 波幅更大。 观察者对他人疼痛真实性的认知会影响其疼痛共情，不真实的疼痛会使观察者的共情反 应变弱。在一项功能核磁共振研究中，给被试出示处于疼痛状态的肢体图片( 比如一根夹在门 缝处的手指) ，令被试分别想象这根手指是真实的人类肢体和假肢，然后在疼痛程度量表上评 定其疼痛程度。结果发现当被试想象手指是真实的人类肢体时，疼痛共情相关脑区( 如脑岛和 扣带前回) 被激活了；而当被试想象手指是假肢时，这部分脑区则没有被激活( j a c k s o n ，b r u n e t , m e l t z o f f , & d e c e t y , 2 0 0 6 ) 。与此一致，g u 和h a n ( 2 0 0 7 ) 使用图片处理软件将真实的手部疼痛 照片转换成卡通图片，让被试对这两类图片进行疼痛程度判断，并采用f m r i 记录被试的大 脑活动情况。结果发现卡通图片没有激活脑岛，并且对扣带前回的激活水平也低于真实图片。 对观点采择角度影响疼痛共情的研究中常令被试采用两种方式观看他人疼痛：想象某情 境中他人感受的“他人角度”( i m a g i n eo t h e r ) 和想象该情境中自己感受的“自我角度”( i m a g i n e s e l f ) 。这两种观点采择角度引发的疼痛共情水平有差别，“自我角度”比“他人角度”引发更 强的疼痛共情反应。l a m m 等人( 2 0 0 8 ) 要求被试分别采用这两种观点采择角度观看疼痛表情 录像，记录被试的面部肌电反应和心电图，发现只有当被试采用“自我角度”时，出现皱眉 反应和眼轮匝肌区域激活。该领域的脑成像研究也发现，当被试采用“自我角度”观看疼痛 表情或肢体图片时，情绪一动机加工脑区有更强的激活反应( j a c k s o n ，b r u n e t ，e ta 1 ，2 0 0 6 ；l a m m ， b a t s o n , & d e c e t y , 2 0 0 7 ) 。研究者认为，这两种观点采择角度会给个体带来不同的动机、情绪 和行为反应( b a t s o n , e k l u n d , c h e r m o k , h o y t , & o r t i z , 2 0 0 7 ) 。当采用“自我角度”时，个体会 将自己置身于疼痛者的立场上，设身处地地体会疼痛者的感受，因此产生更多的消极情绪 ( l a m m ，e ta 1 ，2 0 0 8 ) ，促进了疼痛共情。 除以上三种认知因素外，观察者对他人的疼痛共情还会受到其它认知因素的影响，如观 察者对疼痛的专业知识( c h e n g ，e ta 1 ，2 0 0 7 ) 、对疼痛原因的认知( d e e e t y , m i c h a l s k a , & a k i t s u k i , 2 0 0 8 ) 、对疼痛的态度( g o u b e r t ，v e r v o o n s u l l i v a n , v e r h o e v e n , & c r o m b e z , 2 0 0 8 ) 以及疼痛经验 ( j a c k s o n , m e l t z o f f , & d e c e t y , 2 0 0 5 ) 。这些认知因素都在一定程度上干扰了观察者对他人疼痛 信号的理解，使观察者对这些疼痛信号的解码过程受到自上而下的认知加工的影响。 1 2 2 3 疼痛者与观察者之间的关系 除疼痛者因素和观察者因素会影响观察者的疼痛共情外，研究发现二者之间的关系也是 一个重要的影响因素。目前的研究主要从观察者的角度分析疼痛者与观察者之间的关系对疼 痛共情的作用。 动物研究中，l a n g f o r d 等人( 2 0 0 6 ) 将两只小鼠同笼饲养三个月，然后对其中一只小鼠进 行疼痛刺激。发现当另一只小鼠看到小鼠“同伴”受到疼痛刺激时，其自身的痛觉敏感性也 会发生变化，而对陌生的小鼠则没有此类反应。痛觉敏感性的变化是痛觉神经系统激活的表 现，说明小鼠只对“同伴”表现出疼痛共情。人类实验也发现疼痛者与观察者之间的关系对 5 西南大学硕十学位论文 疼痛共情存在影响。s i n g e r 等人( 2 0 0 6 ) 的一项研究分为两个阶段，在第一阶段中让被试参与 一个“监狱两难游戏”( p r i s o n e r sd i l e m m ag a m e ) ，该游戏除被试外还有两个参与者( 实验者 的助手) 。其中一个参与者公平地参加该游戏，而另一个参与者则在游戏中作弊。研究者利用 这个游戏使被试与参与者之间形成了不同的社会关系。在研究的第二个阶段，向这两个参与 者施加疼痛刺激，并让被试观看。脑成像结果发现，对公平参与者，男女性被试都激活了疼 痛共情相关脑区( 如前脑岛和扣带前回) 。但是，对作弊的参与者，男性被试该脑区的激活水 平显著降低，而与奖赏相关的脑区激活；女性被试疼痛共情相关脑区的激活水平有所减弱， 但并不显著。该研究证明，至少男性的疼痛共情会受到人际关系的调节。疼痛者与观察者之 间的关系可能通过改变观察者的认知过程影响其疼痛共情，这是对疼痛信号解码过程的影响。 然而，疼痛共情是一种疼痛者与观察者沟通互动的过程，二者之间的关系也有可能会对 疼痛者的表现( 即疼痛信号的编码和传递过程) 造成影响，进而干扰观察者的疼痛共情。如， 有些疼痛者在陌生人面前很少展现自己的疼痛，但是却经常向熟人述说情况。关于这方面的 实证研究还比较少，未来的研究可以进一步探索疼痛者与观察者之间的关系对疼痛共情编码、 传递和解码过程的作用。 1 2 3 疼痛共情的认知机制 研究者从不同的角度对疼痛共情的认知机制提出各自的理论解释，主要包括知觉动作模 型、疼痛共情认知模型，以及后期评估模型与早期评估模型。 1 2 3 1 知觉一动作模型 p r e s t o n 和d ew a a l 于2 0 0 2 年提出了共情现象的知觉一动作模型( p e r c e p t i o n a c t i o nm o d e l ， p a m ) 。该模型认为，当个体知觉到他人的行为时会自动激活其与该行为有关的个人经验的表 征。因此，当个体知觉到他人的动作或者情感时，其大脑中表征相应动作或情感的部位会被 自动激活，从而令个体产生同形的表征。 镜像神经系统( m i r r o r - n e u r o ns y s t e m ，m n s ) 的发现为知觉一动作模型提供了神经生物学的 证据，也被认为是疼痛共情可能的神经机$ 1 1 ( c h e n g , y a n g ，l i n , l e e ，& d e c e t y , 2 0 0 8 ) 。镜像神经 系统最初在动物大脑中发现，它在个体自己实施行为和个体观察他人进行同样活动时都被激 活。对于疼痛共情来说，当个体目击他人的疼痛时，镜像神经系统的参与使其大脑中表征疼 痛的脑区自动激活，使得个体“感同身受”地获得对疼痛的情绪和感知觉的切身体验。该观 点得到大量脑成像研究的支持，如b o t v i n i c k 等人( 2 0 0 5 ) 分别让被试观看疼痛表情录像和对被 试进行热痛刺激( t h e r m a ls t i m u l a t i o n ) ，发现被试在这两种情况下激活的脑区相同。 虽然很多研究者认为，镜像神经系统在疼痛共情中扮演了重要角色，但是，作为一种复 杂的心理现象，疼痛共情既包括内隐性的感觉或情绪体验，还包括高级的认知过程。镜像神 经系统显然只是解答了前者，要真正理解疼痛共情的心理机制，还需要了解大脑是如何辨认 并进一步处理来自镜像系统的信息。 1 2 3 2 疼痛共情认知模型 6 研究背景 疼痛共情认知模型由g o u b e r t 等人于2 0 0 5 年提出，该模型较为完整地阐述了疼痛共情的 认知机制。在疼痛共情认知模型中，自下而上( b 0 椒釉一u p ) 和自上而下( t o p _ d o w n ) 加工过程共同 作用制约个体对他人疼痛的体验，该体验进而促使个体产生相应的情绪反应和行为反应。 图1g o u b e r t 等人的疼痛共情认知模型 自下而上加工过程是指各种疼痛线索对疼痛共情的影响，当个体目击疼痛线索时，会自 动激活自身与疼痛相关的情绪和感知觉体验。g o u b e r t 等人( 2 0 0 5 ) 认为这些疼痛线索主要包括 疼痛表情、语言和肢体动作，其中，疼痛表情是最有效的疼痛线索( w i l l i a m s ，2 0 0 2 ) 。知觉一 动作模型可以较好的解释这种自下而上加工过程的发生机制，即当个体看到他人疼痛时，自 身的痛觉神经系统会被自动激活，从而“感同身受”地获得对疼痛的切身体验。 自上而下加工过程是指各种认知因素对疼痛共情的调节作用。g o u b e n 等人列举了三种 自上而下的认知因素，分别为观察者自身的疼痛经验( o b s e r v e r s l e a r n i n ge x p e r i e n c e s ) 、分享的 知识( s h a r e dk n o w l e d g e ) 和疼痛灾难化思维( p a i nc a t a s t r o p h i z i n g ) 。疼痛经验会使个体更容易对 处在相似疼痛状态下的他人产生共情( j a c k s o n , e ta 1 ，2 0 0 5 ) 。如在对恒河猴利他行为的研究中 发现，有疼痛经验的猴子会更倾向于为避免同伴受到类似疼痛刺激而绝食( w e c h k i n , m a s s e r m a n ，& t e r r i s 。1 9 6 4 ) 。疼痛灾难化思维也会加剧疼痛共情。疼痛灾难化思维是指个体对 疼痛的消极认知倾向，高疼痛灾难化思维倾向者认为疼痛具有极大的威胁性( e d w a r d s ， h a y t h o m t h w a i t e ，s u l l i v a n ，& f i l l i n g i m ，2 0 0 4 ；g o o d i n ，e ta 1 ，2 0 0 9 ；g o u b e r t , e ta 1 ，2 0 0 5 ) 。研究发 现，疼痛灾难化思维倾向高的个体对自己的配偶( c a n o ，l e o n a r d , & f r a n z , 2 0 0 5 ) 和子女 ( g o u b e n ，e ta 1 ，2 0 0 8 ) 的疼痛感到更加悲伤难过。目前，疼痛共情研究领域中发现了更多的自 上而下的认知因素，如观点采择、注意、疼痛评估等。 7 西南大学硕十学位论文 自下而上和自上而下加工过程共同作用，影响个体对他人疼痛的体验，进而产生相应的 情绪反应。疼痛共情的情绪反应包括指向自身的情绪( 如悲伤和焦虑) 和指向他人的情绪( 如同 情) 。这两种情绪反应可能同时发生，但在本质上存在差异，行为结果也不同。指向自身的情 绪反应的行为结果是利己的，如退缩；而指向他人的情绪反应则会导致利他行为的产生，如 提供帮助、安慰等。 虽然疼痛共情认知模型涵盖了疼痛共情的两类认知加工过程，但是，它并没有很好地说 明以下几个问题，即自上而下和自下而上两种加工过程是如何协调作用的? 两种加工系统之 间的关系如何? 个体对这两种加工处理的优先顺序是什么? 针对这些问题，d ev i g n e m o n t 和 s i n g e r ( 2 0 0 6 ) 提出了两种理论模型后期评估模型与早期评估模型。 1 2 3 3 后期评估与早期评估模型 后期评估模型( l a t ea p p r a i s a lm o d e l ) 与早期评估模型( e a r l ya p p r a i s a lm o d e l ) 由d e v i g n e m o n t 和s i n g e r 于2 0 0 6 年提出，主要用来解释自上而下加工过程的调节作用在共情反应 中所处的加工阶段问题。后期评估模型认为该调节作用发生在共情反应的后期阶段，而早期 评估模型则认为该调节作用发生在共情反应的早期阶段( d ev i g n e m o n t & s i n g e r , 2 0 0 6 ) 。 按照后期评估模型，当个体目击疼痛线索时，白下而上的加工优先启动。疼痛线索在早 期阶段自动激活个体的疼痛共情反应，与此同时，对周围环境和个体自身的认知评估也在进 行，该自上而下加工过程在后期阶段起到调节共情反应的作用( 如图2 ) 。按照早期评估模型， 自上而下的加工首先进行。个体在早期阶段将疼痛线索与内外信息对比后做出评估，该评估 结果决定后期阶段的共情反应( 如图3 ) 。 图2 后期评估模型 图3 早期评估模型 虽然后期评估模型与早期评估模型对疼痛共情的两类认知加工过程的共同作用模式提出 了理论假设，但是，却没有得到实证研究的支持。f a n 和h a n ( 2 0 0 8 ) 采用时间分辨率较好的 e r p 技术对疼痛真实性和注意线索两种自上而下的认知因素进行检验，发现研究结果与理论 8 研究背景 预期并不一致，自上而下的加上过程对终痛共情反应的调节作用在早期和晚期阶段都存在。 疼痛真实性认知对疼痛共情的调节作用发生在早期阶段，并对个体情绪产生影响；而注意线 索对疼痛共情的调节作用发生在晚期阶段，并影响个体对他人疼痛水平的判断。由此可见， 自上而下加工和自下而上加工对疼痛共情的作用机制可能更加复杂，两种加工系统之间的关 系以及其内在机制还有待进一步探讨。 1 3 情绪与共情 情绪( e m o t i o n ) 是一种复杂的心理现象，它包括情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情 绪刺激的反应等复杂成分。情绪是一个独立的心理过程，有自己的发生机制，并对