第一堂信息技术课.doc

第一堂信息技术课今天，我首先谈谈我是如何处理信息技术教材第一模块信息与信息技术基础的内容。第一节信息技术课如何上好，将会是信息技术教师面临的第一个考验。所以我建议，信息技术的第一节课在教室进行，主要包括以下几个内容：（演示）1、 端正态度；2、明确规矩；3、开拓视野；4、激发兴趣。首先是让学生正确的认识本学科（演示），让他们了解信息技术课到底是学什么，怎么学，学会信息技术能做什么。很多学生看见课表上安排的计算机课，非常期待到机房去上课。而对于第一次课不能去机房会产生失望的情绪。而且，相当多的学生认为，上信息技术课就是要到计算机教室，就是要上网、玩游戏、聊天或者是下载一些资料等。因此，我想在进行授课时，老师一定要打消学生的抵触情绪，调动学生们的兴趣点。要尽可能通过精彩的事例来导入问题，说明问题。而事例选择的正确与否，会直接影响到整堂课的效果。很多教师采用提问的方式，很自然。比如询问学生，我们这门课叫什么？（演示）学生很容易从教材上发现这门课的名称叫信息技术。由此自然的引发了疑问，什么是信息？什么是信息技术？关于引入“信息”这个概念，暨南大学附中的唐海平老师曾经设计过一个很有意思的案例：（演示）“海军陆战队员原始森林生存实验”活动。“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。物品有：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。问题：队员带哪三件物品合适？”学生经过分组讨论，最后得出一个较为理想的答案：（演示）钢刀、火石、指南针。这三样物品其实代表了人类生存与发展的三大要素：物质、能量、信息。然后由此再展开对信息的概念的解释。很多老师在这方面都有各种实例跟方法，不再赘述了。类似刚才的实例，由于跟当今社会流行的户外运动联系比较紧密，很多学生对这个例子很有兴趣，也愿意积极的思考，同时，也让老师跟同学们的初次见面从一个故事开始，比较容易拉近师生的距离，使学生产生认同感。说到信息技术，除了解释信息技术的概念以外，我觉得可以通过视频、图片等方式让学生了解到信息技术的最新发展水平。信息技术涵盖的内容十分丰富，主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。教师可以找到很多信息技术在生活中的应用的素材展示给学生。比如我一直在课堂上播放的，中央台科技博览有一期节目，叫E时代生活（演示）。在开始的几年，学生看影片中播放的片段还觉得很稀奇，随着时间的发展，很多影片中的技术和产品已经走入平民百姓家，给生活带来了巨大的改变。由于信息技术的更新可以称为日新月异，所以，相关的资料需要不断的更新、下载，对老师来说课前准备量是很大的。但是这个过程，也是教师不断开拓知识面、自我提升的过程。信息技术教师必须与时俱进，不断的充实与更新自己的知识储备。在了解信息与信息技术以后，再来谈信息技术课。特别对起始年级学生，要加强对这门课的宣传，使他们明白：现代社会已进入信息时代，了解信息技术，掌握计算机基本操作，提高信息素养，是信息时代对人才的基本要求。从而，消除学生对信息技术课的误解，端正学生的学习态度。（作品展示）对于信息课到底学什么，教师可以展示以往学生的优秀作品，一方面激发学生学习的兴趣，一方面树立学习的目标。从第一节课起，教师应当宣读讲解机房纪律与要求。简单的说，就是立规矩。我一直把这个内容作为第一节信息课的重要内容。从学生进入机房前开始，就让学生懂得什么应该做什么不应该做。有一个著名的实验，叫30天试验。（演示）说的就是养成某种行为习惯，只需要坚持30天。我在我的课堂中，我一直坚持对学生进行纪律与好的习惯的培养。学生肯定还是会偶尔违反课堂纪律，比如在机房内喝饮料、打游戏等等，但是他在内心中，知道这个事情是不对的。当老师提醒犯错误的同学时，他都能意识到自己犯错了，很容易配合老师改正错误。学生一般会对于机房众多的制度与要求比较的厌烦，为了给学生讲解遵守规则的重要性，在这我通常会讲一个很有哲理的小故事。笼子里养着五只猴子，然后在笼子中间挂一个香蕉。猴子因为喜欢吃香蕉，所以就争着去抢，但是笼子上安装的喷水器立即喷向所有猴子，如果有哪只猴子试图去拿香蕉，则所有的猴子都要遭受被淋湿的痛苦。后来，一旦有猴子蠢蠢欲动想拿香蕉，其他猴子便暴打它一顿，因为大家一致认为拿香蕉就会带来淋湿的后果。不能试图去碰香蕉成为这个群体中的行为准则。当饲养员用一只新猴子A换了一只老猴子之后，新猴子A拿香蕉的举动被所有的猴子惩罚了，每当它有拿香蕉的举动时就被暴打惩罚。于是新猴子A也学会了不去碰香蕉。饲养员再放进一只新猴子B，B猴子自然也去拿香蕉。毫无例外，也遭到猴群的殴打，其中那只猴子A打的格外卖力气。这个故事可以引发许多关于团队管理与规则分析与思考。而我要告诉学生的是：制度制订是考虑到大多数人的利益的，并要求集体都遵守的。这堂课，由信息信息技术信息技术课，（演示）这样一条主线设计下来，层层落实，由远及近，基本完成了教材安排的教学目标。但是如何激发学生深入思考和主动学习的兴趣呢？这里我又安排了一个实例叫做：“从商业间谍中学习信息的获取”。（演示）20世纪60年代，中国大庆油田的位置、规模和加工能力是严格保密的。日本为了向中国出售炼油设备，迫切需要知道大庆油田的位置、规模和加工能力。为此，日本情报机构从中国公开的刊物中收集了大量有关的信息，对所收集的信息进行了综合处理后得出了有关大庆油田的位置、规模和加工能力的准确情报。其实，信息的来源都是公开的：1、通过画报封面上铁人王进喜身穿大皮袄的样式，以及下着鹅毛大雪的照片，推断出大庆可能位于东三省的结论； 2、通过人民日报一条新闻报道中“王进喜到马家窑，说了一声好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！”，推断出马家窑就是大庆的中心；3、从报刊报道的大庆的设备全是肩扛人抬，又得到一个推断：马家窑离火车站不远，远了就抬不动了；4、通过王进喜参加中央委员会的报道，推论大庆已经大量出油；5、根据人民日报一幅照片上钻台手柄的架式，计算出了油井的直径；6、根据中国国务院的工作报告推算，把全国石油产量减去原来的石油产量，剩下的就是大庆的产量。日本人把大量的支离破碎的，有些从表面上看甚至是毫不相干的信息联系起来，成功地破解了当年我国高度保密的“大庆”之谜，当我国进口有关机器设备时，在欧美国家还一无所知的情况下日本人捷足先登，大大赚了一把。日本人的信息来源，不过是几幅照片，几条新闻报道。但是，他们通过综合政治因素、地理因素、自然常识等一系列内容的推理分析，却得到了极其重要的商业情报。通过这个实例，教师提出问题引发学生的思考：（演示）如何从海量信息中，获取对我们有用的信息，并有效的加以利用？学生通过这个实例，感触很深，一方面见识了获取信息的方式，另一方面感受到有效利用信息的重要性，同时也激发了学生学习信息技术这门课程的兴趣。综上所述，（演示）一堂信息技术的基础课，如果单纯作为理论课来讲解，学生不愿意听，老师不愿意讲，学生的学习有效性自然得不到保证。根据我在中学课堂的教学经验来说，初一的学生抽象逻辑思维还不是很强，过多讲解理论的知识，学生难理解，难记忆，更谈不到应用。不如将干巴巴的理论物化为图片、声音、视频、实例等等，更容易为学生所接受。让学生将对概念的理解转换为对故事的记忆与领悟。通过故事、图片、视频，让学生充分认识信息，感受信息，见识到信息技术带给我们生活日新月异的变化，从思想上改变对这门课的偏见，产生好好学习信息课的动力，这样的方式将会更乐于为学生所接受。windows操作系统接下来谈谈关于windows操作系统这一模块的内容处理。由于各个学校学生的基础不同，我想这一模块的内容的讲授无论是从课时安排还是从教学内容上，不应当是整齐划一的。教材提供的内容非常详尽，也提供了一个标准，也就是学生在学习这堂课以后，应该达到的标准。可能许多学生在学习这节课之前已经达到或者超越了这个标准。我们要做到的，是在这节课之后，保证学生们熟悉并掌握计算机的基本操作，这是以后学习信息技术这门学科，上好信息课必备的保障。所以，我根据我们学校学生的情况与教学内容，将这一模块通过三堂课来完成。第一堂课，由于是学生第一次到机房上课，需要引领学生、组织站队、安排座位、重申机房纪律、指导开机等预备工作。所以教学时间尽量压缩，内容侧重于一些基本的常用的操作，包括：建立文件、修改文件名、保存文件、运用多媒体广播教学系统提交文件。这些都是将来学生在以后每堂课都要用到的操作。尤其是对于多媒体广播教学系统，很多学生第一次接触，需要熟悉与熟练操作的过程。对于这节课，我设计的一个教学任务，就是下发一个word表格个人简介，要求学生输入相应的内容，保存并通过多媒体广播系统提交。在这个表格中，还包括了问卷调查的部分。教师在学生填表过程中，巡视并且指导学生学习。这样在课堂上大概了解学生的基本能力；回收表格后，可以详尽的了解学生的信息技术知识与技能的掌握情况、学生的学习兴趣情况、学习目标等等。另外，提前三分钟提醒学生关闭计算机，提醒学生下课后，整理桌面、摆放桌椅等。从第一次到机房上课开始就树立学生的行为规范，为以后课堂教学的进行打下良好的基础。第二堂课，是关于系统的设置。包括桌面的动态设置、更换主题、改变鼠标指针样式、改变屏保。这几项操作很多学生都已经学会了，听到老师说学习桌面设置都一副很不屑的样子。相信很多老师都能想象学生的那种表情。但是我提供给他们的例子，是动态的网页做页面，这些都是我从网上找到的比较特殊的样式。学生以前只是知道能给桌面换图片，这次干脆让桌面动起来。学生们看见了新奇的桌面、新颖的效果，都十分有热情。课堂教学效果很好。借这个机会，我也很坦诚的告诉学生，计算机的操作确实你已经掌握了一些知识与技能，但是学无止境，如果你耐心的听老师讲，你肯定能发现你以前不知道的更精彩的亮点。然后剩下的时间，老师下发了关于正确的使用电脑、注意事项、创建良好的使用环境、培养好的用电脑的习惯等等阅读材料，学生通过自行阅读这些材料，进行自主学习。很多学生会发现以往自己的一些不良行为，并很乐于跟同学们交流。材料中提供的很多数据也让学生们十分惊讶，比如据美国学者研究，他们在电脑键盘和鼠标上发现的有害细菌比公共厕所的细菌多400倍。一些企事业单位工作人员常患各种皮肤病、眼病和肠胃病，原因就是不注意电脑荧光屏、键盘和鼠标的卫生。借此机会，老师教育学生，不要在机房内吃零食，也是为了自身的卫生与健康着想。很多学生做出了非常厌恶的表情，相信他们绝对不会用摸过键盘的手去抓零食吃了。而且，课堂中再发现有学生吃零食的情况，我都会提起这个数据，吃零食的同学自己表情也很尴尬，其他学生对这种行为也表示很厌恶。第三堂课，是通过金山打字学习软件进行中英文打字指法练习。打字的指法讲解，金山打字通的介绍可以说图文并茂，详尽透彻。指导学生按步骤进行阅读，并按照软件提供的学习步骤进行一步步学习，教师从旁边给予指导。我们学校有两年还专门开展了打字比赛，先是进行班内选拔，然后是年级组内进行PK。确实发现了很多打字的快手。同时很有意思的是，打字高手到底是怎么练成的？网络聊天固然可以提高打字速度，但是打字最快的学生其实是那些编程高手。而且，确实是初二年级同学的打字水平比初一年级要高。