写人作文之用反衬的手法写人的作文600字.docx

用反衬的手法写人的作文600字【篇一：学习运用反衬手法】 学习运用反衬手法 学习运用反衬手法城郊中学李卫全 反衬手法在平时用得较多，但是从高考的选用上，我们多数见之于古诗词阅读，现代文也考到过这种手法，先来分析一下反衬手法 06年江苏：“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 明确：反衬，对比、对照 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 注：驼褐，一种驼毛制的上衣；阑干，错落纵横的样子。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 步骤一：准确指出用了什么手法或何种技巧。 本诗主要用了反衬手法。 步骤二：结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。 步骤三：运用这种手法有何效果。 两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了心中由飘泊引起的孤独寂寞。 n 反衬主要表现在以下几个方面： n 1、以乐景称哀情。 n n 3、以虚衬实。 【技法导航】 明末著名文学批评家金圣叹评说水浒传时说：“有背面敷粉法。如要衬宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬石秀机智，不觉写作杨雄糊涂是也。” 清代美学家刘熙载在艺概中也说：“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。”写鲁肃老实，乃反衬孔明之机巧；写周瑜量小，乃衬诸葛之智能也。 金圣叹所言“背面敷粉”，刘熙载所言“正面不写写反面”，通俗地讲，就是作品表现手法当中的反衬手法。 反衬，是行文时为了突出某一重要人物或事物，将相反或相对立的人物、事物、景物放在一起对照的一种写作构思方法。它与正衬不同。正衬是烘云托月，是用同类或相近的人、事、景来衬托。而反衬是用相反或对立的人、事、景来对照。 运用反衬法构思，可以使对照中主体得到强调与突出，形成鲜明的反差。运用反衬法来写人物，可使人物形象更加鲜明突出。 反衬手法可以从以下三个方面展开构思。 一、 景物反衬法。 用景物来烘托人物心情，通常会使用正面衬托法。即以乐景衬乐情，以哀景衬哀情。 但是许多在表情达意时，却往往故意将感情与景物的差距拉大，常见的手法就是以美好的景物来写哀情，或以凄凉的景物来写欢乐，这就是景物反衬法。“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 奥斯维辛没有什么新闻（高一语文必修1）开头结尾都有一段描写：“在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏”与“布热金卡应当是个永远阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱”形成鲜明对照，反衬出奥斯维辛集中营的残酷与恐怖。 又如高一语文课本采薇（必修2）中的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”杨柳依依的美景，反衬的是战士出征离家的哀怨；雨雪霏霏的凄凉之景，却用在了战士出征归来的喜悦路上！ “交语速装束，络绎如浮云。?从人四五百，郁郁登郡门。”高一语文课本孔雀东南飞（必修2）里对太守家为迎娶刘兰芝做准备的描写，就属于反衬法。太守家准备得越是热闹，繁盛，愈是反衬出兰芝无可回天的悲愁之情和令人慨叹的悲剧命运。 荷塘月色（高一课文必修2）中有这样一句：“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”写平常无月怕人的小路，反衬出今夜月光的宜人，反衬出今夜心情的开朗。 鲁迅先生的祝福（高一语文课文必修3）开头结尾，是一段对鲁镇放鞭炮、祈求祝福的热闹欢快的过年的景物描写。“我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断?预备给鲁镇的人们以无限的幸福。” 在这欢快的祝福之时，祥林嫂却悲凉弃世。这人世的热闹与祥林嫂凄凉之死对比何其鲜明！祝福的热烈欢乐景象，反衬并增强了祥林嫂惨死的悲哀！ 这是以乐景写哀情。祝福越烈，哀情愈甚。乐景与哀情的巨大反差，更加深了读者对祥林嫂悲剧的同情和对封建社会的鞭挞，深化了作品反封建的主题。 二、人物对照反衬法。 作品中要塑造人物形象，除了采用正面描写外，还可以描摹对立面的人物来反衬突出主人公。 荆轲刺秦王（高一语文必修1）中有“至陛下，秦武阳色变振恐”一句。秦武阳何许人也？文中前面已介绍：“燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。”如此勇壮之士，在秦王殿上居然“色变振恐”，而荆轲却“顾笑武阳”，从容致辞！写秦武阳“色变振恐”，正反衬出荆轲的果敢英勇、从容镇静！ 记梁任公先生的一次演讲中有这样一句话：“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。”文章以官宦、风云人物的讲话没有留下深刻印象来反衬出梁任公先生此番演讲的精妙，留给人们的印象之深刻。 郁达夫先生故都的秋在开头结尾用了一系列的排比句写南国之秋。“但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡?”“可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒与白干，干稀饭之与馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之与骆驼。”反复渲染南国秋味的不足，以此来反衬北国之秋浓浓的况味，传达出对北国之秋深沉浓厚的喜爱之情。 三、内外对照法。 外，指外表；内指内心品质。在写主要人物自身时，也常运用到反衬手法。 初中课文藤野先生一文，有对藤野先生的外表介绍，“据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。” 如此一个外表显得邋遢寒酸的人，对治学却极其地严谨。 “原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了， 不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。” 外表之微，却更加反衬出藤野先生之伟大！【篇二：学习运用反衬手法】 学习运用反衬手法 学习运用反衬手法城郊中学李卫全 反衬手法在平时用得较多，但是从高考的选用上，我们多数见之于古诗词阅读，现代文也考到过这种手法，先来分析一下反衬手法 06年江苏：“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 明确：反衬，对比、对照 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 注：驼褐，一种驼毛制的上衣；阑干，错落纵横的样子。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 步骤一：准确指出用了什么手法或何种技巧。 本诗主要用了反衬手法。 步骤二：结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。 步骤三：运用这种手法有何效果。 两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了心中由飘泊引起的孤独寂寞。 n 反衬主要表现在以下几个方面： n 1、以乐景称哀情。 n 2、以动衬静，以有声衬无声。 n 3、以虚衬实。 【技法导航】 明末著名文学批评家金圣叹评说水浒传时说：“有背面敷粉法。如要衬宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬石秀机智，不觉写作杨雄糊涂是也。” 清代美学家刘熙载在艺概中也说：“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。”写鲁肃老实，乃反衬孔明之机巧；写周瑜量小，乃衬诸葛之智能也。 金圣叹所言“背面敷粉”，刘熙载所言“正面不写写反面”，通俗地讲，就是作品表现手法当中的反衬手法。 反衬，是行文时为了突出某一重要人物或事物，将相反或相对立的人物、事物、景物放在一起对照的一种写作构思方法。它与正衬不同。正衬是烘云托月，是用同类或相近的人、事、景来衬托。而反衬是用相反或对立的人、事、景来对照。 运用反衬法构思，可以使对照中主体得到强调与突出，形成鲜明的反差。运用反衬法来写人物，可使人物形象更加鲜明突出。 反衬手法可以从以下三个方面展开构思。 一、 景物反衬法。 用景物来烘托人物心情，通常会使用正面衬托法。即以乐景衬乐情，以哀景衬哀情。 但是许多在表情达意时，却往往故意将感情与景物的差距拉大，常见的手法就是以美好的景物来写哀情，或以凄凉的景物来写欢乐，这就是景物反衬法。“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 奥斯维辛没有什么新闻（高一语文必修1）开头结尾都有一段描写：“在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏”与“布热金卡应当是个永远阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱”形成鲜明对照，反衬出奥斯维辛集中营的残酷与恐怖。 又如高一语文课本采薇（必修2）中的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”杨柳依依的美景，反衬的是战士出征离家的哀怨；雨雪霏霏的凄凉之景，却用在了战士出征归来的喜悦路上！ “交语速装束，络绎如浮云。?从人四五百，郁郁登郡门。”高一语文课本孔雀东南飞（必修2）里对太守家为迎娶刘兰芝做准备的描写，就属于反衬法。太守家准备得越是热闹，繁盛，愈是反衬出兰芝无可回天的悲愁之情和令人慨叹的悲剧命运。 荷塘月色（高一课文必修2）中有这样一句：“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”写平常无月怕人的小路，反衬出今夜月光的宜人，反衬出今夜心情的开朗。 鲁迅先生的祝福（高一语文课文必修3）开头结尾，是一段对鲁镇放鞭炮、祈求祝福的热闹欢快的过年的景物描写。“我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断?预备给鲁镇的人们以无限的幸福。” 在这欢快的祝福之时，祥林嫂却悲凉弃世。这人世的热闹与祥林嫂凄凉之死对比何其鲜明！祝福的热烈欢乐景象，反衬并增强了祥林嫂惨死的悲哀！ 这是以乐景写哀情。祝福越烈，哀情愈甚。乐景与哀情的巨大反差，更加深了读者对祥林嫂悲剧的同情和对封建社会的鞭挞，深化了作品反封建的主题。 二、人物对照反衬法。 作品中要塑造人物形象，除了采用正面描写外，还可以描摹对立面的人物来反衬突出主人公。 荆轲刺秦王（高一语文必修1）中有“至陛下，秦武阳色变振恐”一句。秦武阳何许人也？文中前面已介绍：“燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。”如此勇壮之士，在秦王殿上居然“色变振恐”，而荆轲却“顾笑武阳”，从容致辞！写秦武阳“色变振恐”，正反衬出荆轲的果敢英勇、从容镇静！ 记梁任公先生的一次演讲中有这样一句话：“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。”文章以官宦、风云人物的讲话没有留下深刻印象来反衬出梁任公先生此番演讲的精妙，留给人们的印象之深刻。 郁达夫先生故都的秋在开头结尾用了一系列的排比句写南国之秋。“但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡?”“可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒与白干，干稀饭之与馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之与骆驼。”反复渲染南国秋味的不足，以此来反衬北国之秋浓浓的况味，传达出对北国之秋深沉浓厚的喜爱之情。 三、内外对照法。 外，指外表；内指内心品质。在写主要人物自身时，也常运用到反衬手法。 初中课文藤野先生一文，有对藤野先生的外表介绍，“据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。” 如此一个外表显得邋遢寒酸的人，对治学却极其地严谨。 “原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了， 不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。” 外表之微，却更加反衬出藤野先生之伟大！【篇三：写作手法衬托】 写作手法衬托 为了突出核心人、核心事物的特点或形象，在写作时，作者刻意加入其他人或事物做陪衬，以次要的人或事物来表现、突出主要人或事物物的写作技法。 一、衬托的种类 衬托有正衬和反衬之分。 （一）正衬 正衬的特征是：写作内容由两部分构成一部分正面描绘核心人、核心事物；一部分侧面描绘其他的人和事物。或正面描写部分表现核心人或事物之美，侧面描写部分则极力刻画陪衬人或事物之美；或正面描写表现核心人或事物之丑，侧面描写部分则极力呈现陪衬人或事物之丑。正衬有两种形式：以正衬正，以反衬反。 根据陪衬材料的不同，可以将正衬分为以下三种形式： 1.借助人物正衬 （1）以正衬正 例如： 停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，到十分洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮钅从钅从弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁了当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢，每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。 旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢？”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！. 正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简了当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律以的。又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！ 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与大通；及至翻到做来峰顶，才见扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。 第一自然段，极力表现黑妞外貌、唱腔之美；第二、三自然段极力表现白妞外貌、唱腔之美。以黑妞之美为白妞奠基，让读者感到白妞之美，美到了极限。这里写黑妞是手段，表现白妞是目的。这种方法暗藏对比手法在其中以优比优，突出更优。 （2）以反衬反 就是行文过程中写两类人，一个已经够坏，在此基础上，刻画另一个反面人物，通过行为、语言、神态、心理、肖像描写，让读者在对比中感受此人坏上加坏，劣中更劣。很多学生把这种形式的正衬误认为是反衬根本原因是：判定的方法不是依据表意方向的一致性同为正向或同为反向，而是根据人物形象的性质正或反来判定的这是错误的。 例如：白毛女中，穆仁智于大年夜逼债、逼租，以令人发指；而黄世仁，在此基础上，要强夺杨白劳的女儿为小老婆，逼死杨白劳，让喜儿由人变成鬼，更是人神共愤。作者以穆仁智之了无人性与黄世仁进行对比，凸显黄世仁之极限邪恶，以反衬反，以反面人物突出反面人物，这就是正衬的另一种典型形式。 2.借助环境正衬 （1）以正衬正 借助环境、构成环境的唯美事物及各种事物的唯美特点，象征人物的唯美的品质和形象 例如： 他的脚下，是无边无际的大地，他的头上，是辽阔浩瀚的天宇，他的身后，是巍峨高大的燕山，还有燕山之上，绵延万里，直通天际的万里长城。 在这个画面里，作者极力描绘“他”所处的环境辽阔的天地，高大的燕山，雄伟的万里长城，借助象征手法，让人不自觉地把“他”和这些博大的事物联系起来，作者能够通过感受这些事物的博大、空间的辽阔，感受到此人是一个理想远大、胸怀开阔、有远见、有抱负的伟丈夫。 借助环境、构成环境的唯美事物及各事物唯美的特点，表现人物的唯美心态和心情 例如： 徐翔捧着中国赛区牛顿杯金奖奖牌，一放学，就急急地向家里奔去他要把这个令人振奋的喜讯早一点告诉家里的每一个人，告诉爷爷奶奶外公外婆姨姨舅舅叔叔姑姑等一切有亲戚关系的人，告诉爸爸妈妈的每一个同事、每一个朋友，如果可能，还要告诉周围所有的邻居，让更多的人知道自己是多么地优秀，让更多的人分享自己的喜悦，也从更多的人那里获得更多的赞美和荣耀。 金色的夕阳，越过墨绿色的山岗，穿过繁盛的树冠，透过摇曳多姿的花朵和花枝之间的缝隙，将斑驳灵动、明暗错落、充满诗情画意的树影、花影、枝影平铺在碧绿的草坪上。蝉鸣与清风，彼此唱和，起伏跌宕，悠扬婉转，撒一地清凉、激越的音符。第二段描绘的环境是唯美的，构成这个环境的阳光、山岗、树木、鲜花、草地、影子、清风、鸣蝉是唯美的，并且这些事物的特征、特点也是唯美的。作者通过这样的环境，把人物喜悦、兴奋、激动、骄傲的心境、心情生动地呈现出来。 （2）以反衬反 借助环境、构成环境的丑陋事物及各种事物的丑陋特点，象征人物的丑陋的品质和形象 例如： 这个别鬼子割去了一只耳朵，险些丢了性命的铁杆汉奸，蜷缩在靠近马棚的角落里，像一条丧假之犬，瞪着惊恐的眼睛，望着他龇牙咧嘴主人，渴望这些毫无人性的贼父，能够再给他一次机会，再扔给他一块啃剩的骨头。 一堆刚刚拉下的马粪，臭气在阳光下蒸腾。一群墨绿色肥硕的苍蝇绕着这些腌臜物盘旋飞舞，嘤嘤嗡嗡地悲鸣。一堵乱石垒砌的墙，被老鼠倒空了地基，被雨水冲塌了墙头，在他的背后摇摇欲坠。 在这个画面里，作者极力描绘“铁杆汉奸”所处的环境靠近马棚的角落，臭马粪，苍蝇、摇摇欲坠的乱石墙，借助象征手法，让人不自觉地把汉奸和这些猥琐、肮脏、残破的事物联系起来，作者能够通过感受这些事物以及这些事物构成的环境，感受到这个汉奸是一个灵魂卑劣、品质邪恶、已走上绝路的反面人物。 借助环境、构成环境的暗淡凄惨事物及各事物凄楚沉重的特点，表现人物的悲凉压抑心态和心情 例如： 徐翔揣着少得可怜的成绩单，茫然、麻木地踏上了回家的路。 死气沉沉的斜阳，爬过光秃秃的山岗，钻过黑魆魆树冠，透过沉沉的花和和凌乱的枝条缝隙，将破碎、灰暗的影子，散落在满地的荒草上。蝉，在绝望地悲鸣，风，在粗重地喘息，噪音与燥热搅成一锅粥，让整个世界烦得闹心，闷得喘不过起来。 第二段描写的环境是凄惨暗淡的，人物考试失意的凄凉、压抑的心态和心情，在这种环境衬托中表现得淋漓尽致。 3.借助事物正衬 （1）以正衬正 以物的正面形象，衬托人物的正面形象 凶猛的洪水来了。他，巍然屹立在恶浪之中，像半截铁塔。岸边，一棵苍翠的劲松，昂首挺胸，对抗着无边的风雨，似乎要和他肩并肩向这百年一遇的洪灾发起挑战。 作者写岸边的劲松，就是借助树的形象，表现人物的坚毅、勇敢、临危不惧、大义凛然。 以物的正面形象，衬托人的积极心态、乐观喜悦心情 帮助老人把车子推上坡顶，从来没干过体力活儿的他，早已累得精疲力竭。老人跟他道谢的时候，他已经坐在路边，连说“不客气”的力气都没有了。对面的山坡上，几朵无名的小花开得争艳。它们没有名字，也没有华丽的外表，更没有沁人心脾的浓香，然而，在这片碧草平铺的风景里，正因为有了它们，才多了一份色彩，多了一份春意。 作者在这段文字中，详细描摹几朵无名的小花，正是以花衬人，借花喻人。 （2）以反衬反 枪声一响，他就吓得尿了裤子，扔下手中的枪，扭头就跑，当初的誓言早已抛到了九霄云外。在他的前方，一只体态臃肿的灰鼠，不知道发生了什么，也来不及辨别方向，盲目地沿着交通壕向远处逃窜，只恨上帝未能给它生出几百条腿来。 这里刻画逃窜的老鼠，就是以反面事物衬托临阵脱逃者的反面形象。 （二）反衬 反衬衬的特征是：写作内容由两部分构成一部分正面描绘核心人、核心事物；一部分侧面描绘其他的人和事物。或正面描写部分表现核心人或事物之美，侧面描写部分则极力刻画陪衬人或事物之丑；或正面描写表现核心人或事物之丑，侧面描写部分则极力呈现陪衬人或事物之美。反衬有两种形式：以正衬反，以反衬正。 根据陪衬材料的不同，可以将反衬分为以下二种形式： 1.借助人物反衬 （1）以正衬反 例如： 2008年5月12日汶川大地震后，湖州市吴兴区织里镇人武部长的孙水荣，负责主持全镇的募捐工作。2009年9月30日，一清洁工在孙水荣办公室打扫卫生时，意外地发现一个报纸包裹，里面包着的全都是1元、5元的零钞，也有50元、100元的整钞，计85174元，直接举报。后经纪委和检察机关查明，孙水荣等四位国家机关工作人员，利用职务之便共同侵吞捐款62万元。 第一自然段，极力表现官员的贪婪和丧失人性；第二自然段极力表现乞丐的无私和人性的良善。作者以徐超之美反衬孙水荣等人之丑，将贪官的丑陋形象推向极点。这里写乞丐是手段，表现贪官是目的。这种写法就是以正衬法的典型。 （2）以反衬正 有两种形式：一是以正面人物形象之丑，反衬突出其形象之美。这种衬托，是描绘对象自身的外在与内在的衬托关系。二是以反面人物衬托正面人物，突出正面人物的高大形象。 雨果在巴黎圣母院中将这两种反衬手法运用得炉火纯青。在塑造正面人物加西莫多时，一方面极力刻画加西莫多丑陋得像大猩猩般的丑陋形象，一方面极力刻画其欣赏美、捍卫美，不惜用自己的生命来挽救美的行为，以其外貌之丑