职业技能培训中现场教学的实践与探讨.doc

职业技能培训中现场教学的实践与探讨 高梧淞河南油田采油一厂培训中心 摘要：本文根据现场培训的特点、课型、方式方法以及实际应用中应该注意的各种问题进行分析和概述，结合企业发展方向和生产实际的需要，以及工人职业技能素质提高的要求，创新培训方法，探索大力提升职工职业技能水平的新路子。 关键词：现场培训实践教学 现场教学（培训）法越来越受培训职工的欢迎，深受送培单位的好评。现场教学（培训）法，不仅使职业理论水平和实际操作技能得到提高，还是一种创新，是对传统培训法的突破，讲授理论与技能实际操作交替进行，理论与实际紧密结合，使学员们尽快掌握职业理论和实际操作技能。 一、现场教学的特点 现场教学是培训教师带领学员到生产实际现场，边讲边做的一种教学模式。现场培训是根据实际的需要进行的，弥补缺乏感性认识的不足。但是，各个工种的“现场”一般不是为教学准备的，只能在不影响生产的情况下，灵活地进行教学活动。 二、现场教学的类型 根据不同工种的教学要求及教学活动的特点，现场培训一般有以下几种类型。 1.生产性的现场教学 这是结合职业技术特点及其要求而组织的学员到油矿、生产大队的生产劳动现场，对培训工种生产劳动进行深刻了解和研究，向正在工作的师傅学习，并参与一定的生产劳动，一般时间较长，培训内容要与单位生产同步。 2.理论与实际紧密结合的现场教学 本工种理论与实际结合，现场边看边学。这样，有助于进一步理解理论知识，了解生产实际中的应用。时间不会长，有助于学员对所学知识加深理解，以利掌握。 3.边看边学边做的现场教学 形式灵活多样，根据培训需要有目的地组织学员到有生产现场进行了解、学习和实际操作，加深学员的感性认识，切实做到培训有针对性和实效性。时间虽短，但印象深刻。 三、现场教学的几种方法 1.学员学习新版本、新内容的现场教学（培训） 一般是在学习新的版本之前，教师带领学员到生产现场去观看，去了解。在学员有了感性认识的基础上，教师深入浅出、循序渐进讲授新内容，这样就便于学员理解新概念，掌握新的理论、新的工艺。 2.现场教学有利于学员巩固知识和加深知识的理解 学员初步了解新知识以后，就组织他们去生产现场作进一步调查、虚心向老师傅请教，了解其在生产实际中的应用，解决疑难问题，加深印象，强化记忆，巩固所学知识。 3.现场教学能帮助学员尽快掌握生产劳动技能 在学员初步了解生产工艺和生产劳动技能之后，到生产一线参与一些实际生产劳动技能操作，能使学员更好地掌握职业技能实际操作。 四、现场教学应用的需要注意问题 1.现场培训要理论与实际相结合，目标明确，针对性强 我们处在科技高速发展和信息高速传递的时代，新技术、新工艺、新材料、新设备大量涌现，生产技术不断更新，要求职工要与时俱进，不断学习，更新观念和掌握新技能。现场教学（培训）法能有效地提高职工的业务素质，使工人师傅们尽快成为合格的相应级别的员工。 2.树立既重知识又重技能理念 传统的教学理念是给学员死板硬套地灌输新知识，至于学员是懂不懂？会不会？理解不理解？全然不顾。培训得效果在理论和实操考试之后才晓得，较难判断，实际操作能力如何，能不能胜任工作，事实上工人实际操作技能提高慢，较快的把知识遗忘，而实操技能一旦获得不易忘掉。因此走出一条知识理论与生产实际紧密结合，既重知识又重技能提高的培训路子是非常必要的。 3.抓住实践教学的四个关键点 现场技能教学（培训）是我们中心树立的培训理念。面向送培单位，面向生产一线，面向岗位员工，采取灵活多样的现场培训形式，解决实际问题，服务生产。 （1）做好前期调研。这一过程是深入调查研究的过程，要充分了解送培单位想培训什么，有什么层次的人参加，现场的设备、要准备的工具和物品等，还需要解决那些问题，工人的实际职业技能水平，做到心中有数，为现场培训做好基础性工作。 （2）结合生产实际设计教培方案。培训的学员要满足生产实际的需要，解决问题，提高技能水平，完成工作任务，就得在调查研究的基础上，根据受训员工的单位工作性质及工种情况，确定他们所需要的理论知识和操作基本技能，然后再与送培训单位商讨，确定培训要达到的目标（3）激励学员充分参与教学过程。培训成功的关键在于课程的实施。 没有行之有效的方法，即便是再详细的调研，再具体的课程设计，那么所做的一切都是没有价值的。让学员全员参与，动脑动手，有效地调动学员的培训积极性，充分发挥学员的主观能动性，以达到要培训的目标。 （4）认真细致做好评估工作。每