加强班风建设.doc

加强班风建设，提高班级管理 元江第一小学 李继林班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者 。班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，结合自己班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。一、参与制定班规，激发自主意识没有规矩，不成方圆。一个集体要想生存、发展，必须有一个规范行为约束管理。每学期开始，我都会对学生进行养成教育，学习小学生守则、小学生日常行为规范等相关制定。根据校规校律，经过全体学生集体讨论，制订了适合班级情况的制度，如“学习制度、纪律制度、两操制度、卫生制度等”，每一条款都通过全体学习举手表决通过，确立了“文明学生”评比标准，细化了文明学生的评估细则，让学生有法可依，有规可循。每周根据学校少队考评得分，让学生在管理中实现自主教育，创设一个健康的自我教育环境，使积极向上的良好风气在班级占主导地位。此外，学生进行了有效地制度创新，如卫生包干制的实行，强烈的责任心激发了学生们的创造性，自带扫帚，包干负责自己的及其位子周围的垃圾，这样不仅彻底清除卫生死角，而且使班级卫生保洁工作上了一个台阶，寝室的纪律、卫生管理也得益学生的自主管理，得益于班级事务“包干制”，它使班级的每位成员既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人。”管理与被管理的相结合，提高了每一位学生对班级管理的参与度，使他们在集体中找到了自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。二、重视、培养学生干部队伍要想从根本上提高班级管理的质量，只靠班主任一人是远远不够的，最有效最持久的管理应当是学生在班主任的引导下自己管理自己，而在学生自我管理的过程中，一支强有力的干部队伍是不可缺少的。班主任要靠这一批人来带动班级管理，影响班级风气沿着好风向发展，因此，我在接任班的一开始，我把班干部的充实、选拨、培养、任用放在重要位置。对班干部进行大胆使用和严格管理，并做他们的坚强后盾。在日常生活中应注意发挥学生干部的表率作用，帮助他们树立在全班同学中的威信。比如，对卫生委员的工作，我要求他要负责对全班卫生进行监督，发现不符合要求的方面不仅要指出来，还要带头清扫，班级劳动中要做到哪里脏，哪里苦都有我的思想，时间一长，威信树立起来，许多学生都愿意积极主动地参与进来。另外，在发挥班干部模范带头作用同时，我注意提高他们自身素质和管理水平，定期召开班干会，统一学习，提高认识，在班会课上学习评价他们的工作，这样一来，班干部工作热情高涨，积极性提高了，班里的各项工作在他们的带动下开展得有声有色。三、抓两头、带中间，保证班级良好发展一个班集体要想永远朝着健康、正确的方向发展，离不开强大的动力。怎样才能使一个班集体的几十个个体凝集在一起，从而形成巨大的合力，保证班级良好的发展趋势呢？为此，我采取“抓两头、带中间”的方法。对班集体的优秀生给予表扬，比如：每次考试对成绩突出或有明显进步的学生，我除了发奖品外，还在家长会上予以表扬，把他们做为榜样树立起来，这样增强他们的荣誉感、自豪感和自信心，同时也增强了他们的责任感和学习积极性，等于是有了班级进步的强大动力。对于班级中一部分后进生，我给予他们列多的关爱更多投入，更多的耐心。根据其其问题的原因有针对性的开展工作。主要帮助他们树立信心。我首先在座位上把他们安排在前排，然后经常鼓励他们让他们对自己说：“我能行！我最棒！”对他们一小点进步及时表扬，如我班的蒋宗信，人很聪明，但纪律性，学习基础差，不完成作业成了家常便饭，我一次次地耐心教育他，他对班级卫生工作很热心，我于是就让他负责，经过一年多的教育，他能按时完成作业，学习进步明显。实践证明，这一方法的起到良好效果，得到学生及家长的好评。四、投入真情，营造温温馨和谐的“家庭”氛围关心爱护学生是每一位教师，特别是班主任的职业道德的体现，也是班主任做好思想工作的前提。班主任爱护学生，不仅是坦诚无私，而且要有了解和体贴学生思想的愿望和行为，只有这样才能被学生接受和理解。在日常的班主任工作中，我始终用一颗爱心，用一种平等的眼光来看待学生并和他们交往，努力在师生中营造一种“家庭”的氛围，努力把家庭成员之间的“亲情”引入班级管理中来，我用一种家庭成员之间的口气和学生谈话，会亲切的叫他们的小名，会在课余时间和学生聊一些家庭事情。学生生病亲自带他们去看病，陪他们打针、吃药。对家庭有困难的学生给予经济帮助。记得有一次我查宿舍发现家庭困难的学生吴超群没有被子，于是我买了一床被子送给她。还记得一个寒冷的冬天，一个住校生的衣服破了，自习课休息时我让他脱下衣服帮他缝补好。在一次作文中，许多学生都写道：“这个班集多像我们的家，很温馨，为我们缝补衣服的老师像我们的妈妈”学生的一字一句让我很感动。就是这样一些小事，使我和学生之间的距离拉近了，学生不愿和父母说的话都来找我说，让我有时觉得我和学生是一个大家庭，学生真正体会到班主任为他们好，尽管我的每一句都不是很严厉，但是学生很容易接受。五、灌输爱心，让学生懂得尊重他人，懂得感恩爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，是素质教育中的一个不可缺少的部分。孔子说：“仁者爱人”，费尔巴哈要建立的新哲学也是以爱为基础的，他说：“爱是存在的标准真理和现实的标准，客观上如此，主观上也是如此。没有爱，也就没有真理”。然而，现今的孩子却普遍缺乏爱心，孩子集万千宠爱于一身，却不懂得对别人付出一点点爱。任性、乱发脾气、不知体贴大人、对父母长辈指来挥去等现象更是数不胜数，特别是在小学生中尤为明显。爱心是人类所不可缺少的极为重要的基本素质。从小开始培养孩子的爱心已是一件刻不容缓的事情，已成为当前教育的重要任务之一。在大力实施素质教育的当今社会中，对智育的重视大大超过德育。而且随着时代的发展变化，独生子女越来越多，独生子女在家庭中的地位十分重要，父母长辈对独生子女宠爱有加，让他们在一个被爱的环境下成长；然而，大部分家长却忽视了教会孩子如何去爱别人。由于社会环境、家庭、学校、学生自身因素等各方面的影响导致小学生缺乏爱心。小学阶段是学生人格形成的重要时期，在学校教育中灌输爱心教育对于促进学生的健康成长有着举足轻重的作用，而且也是学生素质教育的重要内容。要培养一个好的个性品质，使他能在今后的社会实践中将这些道德认识付诸行动，最重要的教育工作就是要培养孩子的爱心。我关爱身边的每一个人，用自己的爱心影响每一个学生，经常对学生讲：“给人玫瑰，手有余香。”的道理，然后通过培养学生孝敬父母、尊敬师长的品质，学会关爱弱小的品质，学会帮助别人的品质，学会与他人分享、合作的品质等活动融