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文档简介

第2课 信息需求要明确信息需求分析教学目标 知识与技能：1、 了解什么是需求分析？2、 知道信息需求的几个要素。3、 学会根据需要提取有用的信息。过程与方法： 通过对信息的解读，来了解什么是需求分析？如何进行需求分析？如何根据需要提取有用的信息。情感、态度与价值观：通过对外在信息的感知，提高分析信息的能力，从而提高分析信息、提取关键信息的敏感度。教学重点1、 了解什么是需求分析？2、 知道信息需求的几个要素。3、 学会根据需要提取有用的信息。教学难点1、 学会根据需要提取有用的信息。对教材的处理及二次开发把“练一练”凝练成：如何根据需要提取有用的信息？教学过程一、 了解什么是需求分析？请同学们读以下通知：仔细分析：（1）你从中得到了哪些信息？（2）参加班干部竞选，我们需要哪些准备工作？（3）怎样描述竞选演讲的准备工作？请把你的回答写在书上！我们对通知的解读过程，其实就是一个需求分析的过程，它是解决问题的关键环节，是一个从整体到局部，从结构到细节的过程。包括：（1） 研究需要准备什么信息资料？（2） 如何进行加工？（3） 得到什么结果？（4） 最后如何呈现你的思想？（作品）二、 信息需求的要素有哪些？针对一个具体问题进行需求分析：（1） 明确“做什么”；（2） 清楚“要达到什么样的效果”；（3） 解决问题的时间期限；（4） 可选择的信息渠道；请同学们翻书P7，请在书上填写你的回答：并回答下面问题，填写在书上：在此基础上，完成书上P8的两个表格。三、 如何根据需要提取有用的信息？请同学们看P8的“练一练”，仔细阅读文本，观察前四张表，做以下事情：（1）找出四张表的共同点和每张表的不同点：共同点：内容一样。不同点：排序不一样。表A特点：按序号排序；表B特点：无序；表C特点：按名次排序；表D特点：按班级排序。（2）分析表2.4中各对像的需求及我们要提取哪个最合适的有用的信息（即选择哪个表），说说为什么？ 四、 总结通知本节课的活动开展，同学要有这样的意识：当我们遇到一件事物，我们可以理解为接收到一组信息，那么，我们接下来按以下步骤来分析这组信息：1、 用信息需求的几个
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