第23课 学习能力大盘点.doc

第 23 课 学习能力大盘点【课题】学习能力大盘点【课时】1课时【教学目标】使学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习能力。【设计思路】通过刘峰的故事引发学生的思考，引导同学们探讨学习能力和未来工作能力的认识。然后介绍学习能力，理解广泛意义上的学习能力。通过分析案例、拓展测试训练、自我反省，归纳应该认识掌握的不同的学习能力。在对学习能力的分析中，介绍不同能力的培养方法。并通过训练和制定计划巩固学生对方法的掌握，提高学生的学习能力。【重点难点】重点：理解学习能力的广泛内容，提高对学习能力的全面认识，完善自己的多种学习能力。难点：理解学习能力的广泛性，掌握多项学习能力。【教学方法】案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。【教具】多媒体课件【教学建议】1把教材中心灵故事和讨论会两个环节合在一起，取消心理体验环节。2课堂中以游戏训练为主，引导学生认识学习能力的重要性，避免过多的知识讲解。3情境分析和周计划制定可以放到课后来完成。【教学过程】教学过程备注时间心灵有约 师生问候！口号：健康人生 进取人生 快乐人生欢迎走入心理健康课堂！心灵故事先读刘峰的故事，读完后，请学生们思考：如何评价刘峰？他为什么能获得这个职位？他是个什么样的学生？他的哪些经验值得我们借鉴？你身边有这样学习的同学吗？如何看待学习能力？在你的眼中学习能力具体指的是什么？通过对故事的分析讨论，引出本课的主题，即学习能力大盘点。心海导航一、学习能力学习能力简单地说，就是听、说、读、写、算、交流的能力。它是一种先导性的能力，是一种高层次的综合能力。就中学生而言，主要包括组织学习活动的能力、获取知识的能力、运用知识的能力以及伴随学习过程而发生的观察、记忆、思维等智力技能等。谈谈自己对学习能力的新认识。和刘峰相比，自己的学习能力有哪些优势？面对不爱学习的课程，自己是如何解决的？二、学习能力的表现1组织学习活动的能力在知识学习、动作技能学习、心智技能学习和社会规范学习的活动中组织本人或集体进行学习，涉及确定学习任务、制定学习计划的能力，选择合适的学习方法和自我考核、自我评价以及自我调节的能力。组织学习活动的能力是学习能力的先导。案例：一位上了高三的同学，雄心勃勃，准备最后冲刺，考上一所好学校。于是他给自己定了一个规矩：从这学期开始，每天晚上1点之前不能睡觉。晚自习放学回家后，他把语文、数学、外语、物理、化学等各科书籍，放一大堆在书桌上，拿一本看一会没劲，又拿另一本书看，就这样换来换去，一大堆书都看了。他的确按自己的要求坐到了凌晨1点钟。可是回过头来一想，看了些什么呢？好像什么都没看，心里觉得很难受。他想：“我这样刻苦，怎么收效甚微，我究竟应该怎样学？”在焦虑中，他的成绩又下滑了。思考：他刻苦学习为什么没有取得期待的效果呢？你在每次考试来临之时，是否也有过这样的经历，你是如何调节的？把你的好方法介绍给大家。你有自己的学习计划吗？每次都完成任务了吗？2获取知识的能力在学习过程中要很好理解、消化、吸收所学知识，善于通过有效方法和途径寻找到有关知识、不断完善自己的认知结构。获取知识的能力包括阅读能力、听记能力和收集资料的能力，它是学习能力的重点和关键。自问一下，做笔记的习惯养成了吗？有经常收集信息资料，学习资料的习惯吗？自己近来都读了哪些有趣或有意义的书籍或影音资料？自己现在回顾一下，将你认为很有价值意义的内容讲给大家，时间是三分钟。3运用知识的能力运用知识的能力包括表达能力、操作能力、信息处理能力和问题解决能力。它是学习能力的最终目的。学习是为了掌握技能，拥有把握未来的能力，实现自己的价值。学到的知识要能学有所用，能转化成能力。反面的事例：赵括纸上谈兵。4培养智力技能主要包括观察能力、记忆能力、思维能力等。观察能力是基础，记忆能力是桥梁，思维能力是核心。智力技能是学习能力的灵魂。案例曾经有一个记者在家写稿时，他四岁的儿子吵着要他陪自己玩。记者很烦，就将一本杂志的封底撕碎，对他儿子说：“你先将这上面的世界地图拼完整，爸爸就陪你玩。”过了不到五分钟，儿子又来拖他的手说：“爸爸我拼好了，陪我玩！”记者很生气：“小孩子要玩是可以理解的，但如果说谎话就不好了。怎么可能这么快就拼好世界地图！”儿子非常委屈：“可是我真的拼好了呀！”记者一看，果然如此：不会吧？家里出现了神童？他非常好奇地问：“你是怎么做到的？”儿子说：世界地图的背面是一个人的头像。我反过来拼，只要这个人好了，世界就完整了。在这个案例中为什么孩子能快速拼出地图？从中你学习到了什么？同学们可以用一句凝练有哲理的话来概括。小训练数数图中有多少匹马。成长工作坊情境分析张亮就读于某职业学校汽车维修专业，他学习认真踏实，还有一手好书法。老师常常把他的作业本和笔记本作为示范，让同学们传阅。可是，令老师头疼的是，他只会做老师讲过的题。考试时题目形式稍有变化，他就傻了眼，操作技能训练更是如此。上课时尽管他详细记下老师操作的要领，心中默默背诵操作过程以及注意问题，可是轮到他自己操作时，他大脑一片空白，背诵的那些规则和要领根本不知道用到哪儿，出现了很多操作错误。张亮为此很苦恼，他知道如果不改变自己的现状，将来就无法顺利完成工作任务。张亮的问题出在哪里？他缺乏哪些学习能力？根据我们所学习知识来帮助他解决现在的现状。说说你的意见，和大家一起分享。拓展性训练1找一找狮子在哪里2提高注意力训练高个矮个让学生通过视觉、听觉接受指令，按照指令做协调动作的游戏，提高学生的注意力。 学生围成圈站立，老师先介绍“高个”、“矮个”所代表的动作。“高个”代表两手上举、两脚提踵、脚尖站立，好像芭蕾舞的亮相；“矮个”代表两腿半蹲、两手扶膝，好像蹲马步。然后老师发出口令，学生立即做与口令相反的动作。也就是说，老师喊“高个”，就来个马步；喊“矮个”，就跳起芭蕾。发令以后，如果学生做了与口令相同的动作或是没能立即做出正确动作，就算失败一次。3测测你的记忆力你想知道自己的记忆力如何吗？那就做做下面的测验吧。（1）机械记忆力的测验。下面列出的3行数字，每行12个，你可以任选一行，在1分钟内读完（平均每5秒钟读一个数），然后把记住的数字写出来（可以颠倒位置）。根据记住的多少，可看出你的记忆力。 73 49 64 83 41 27 62 29 38 93 74 9757 29 32 47 94 86 14 67 75 28 79 2436 45 73 29 87 28 43 62 75 59 93 67（2）集中注意力的记忆程度测验。下面有100个数字，请你在这些数字中按顺序找出15个数字来，如216、5175等，根据你找到这些连续数字所需要的时间，可以测试出你集中注意力时的记忆程度究竟如何。12 33 40 97 94 57 22 19 49 60 27 98 79 8 70 13 61 6 80 99 5 41 95 14 76 81 59 48 93 28 20 96 34 62 50 3 68 16 78 39 86 7 42 11 82 85 38 87 24 47 63 32 77 51 71 21 52 4 9 69 35 58 18 43 26 75 30 67 46 88 17 64 53 1 72 15 54 10 37 23 83 73 84 90 44 89 66 91 74 92 25 36 55 65 31 0 45 29 56 2记分：机械记忆力测验：12个全部正确，优异；811个，良好；47个，一般；4个以下，很不理想。集中注意力的记忆测验：3040秒，优等；4190秒，一般；2分3分，注意力不集中。4在我们的学习中，除了从书本中获取知识外，还有哪些获取知识的途径和有效方法？说出来大家共同分享。知识补充心情放松，面带微笑播放动画学生讨论回答问题通过思考提高自己对学