四年级语文一对一.doc

教师教案学员 张佳灿 教师 邹小红 课程 四年级语文一对一 授课时间： 2014年 3 月 23 日 4 时05 分至 4 时 55 分 第( 4 )次课教学内容复习一、二、三、四单元。教学目标能熟练的掌握一二三四单元的知识要点。教学重点难点1、 修辞手法（比喻、排比、反问、拟人）2、 说明方法（列数字）3、 标点号的用法（引号）4、 前表条件后表结果的连词教学过程第一课时1、 复习一二三四单元的生字词。102、 听写一至四单元词语。103、 做练习，另见附页154、 进一步巩固生字、词语、多音字、形近字、近义词、反义词及课文。10坚持不懈才能成功!教师教案学员 张佳灿 教师 邹小红 课程 四年级语文一对一 授课时间： 2014 年 3 月 23 日 5 时 5 分至 5 时 55 分 第( 4 )次课教学内容复习一、二、三、四单元。教学目标能熟练的掌握一二三四单元的知识要点。教学重点难点1、 修辞手法（比喻、排比、反问、拟人）2、 说明方法（列数字）3、 标点号的用法（引号）4、 前表条件后表结果的连词教学过程第二课时一、修辞手法1、排比例如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它的流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。（鲜明的渲染了漓江水的静、清、绿）定义：排比是一种修辞手法，或是把三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列起来。作用：加强语气、强调内容、加重感情。2、拟人简而言之，将物当做人写。更加形象、生动。例句：春风徐徐吹来，小草笑弯了腰。3、反问句 反问句就是用疑问的形式表肯定或否定的意思。 作用：加强语气，发人深省。5、 双重否定表肯定，具有加强语气的作用。6、 比喻例句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 作用：使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。 二、说明方式：列数字例子：黄河是世界上含沙量最大的河，其含沙量相当于长江的68倍。三、引号的应用1、表示引用的部分例子：三人同时问道：“你是谁啊？”2、 表示具有特殊含义的例子：这样的“聪明人”还是少点好。3、表示着重论述对象例子：古人对于写文章有基本要求，叫做“有无有序”。3、 表示特定称谓例子：“鸟的天堂”里没有一只鸟四、关联词的应用一 并列关系：指几个分句的意思并列在一起，共同表达一个完整的意思。例：又又 既又 一边一边 一面一面 有时有时 一会儿一会儿例句：1、天安门既高大又庄严。二 递进关系：指后一个分句比前一个分句有进一层的意思。例：不但而且 不仅而且 不仅也 要还要 不但还 不但不反而 连也 甚至例句：1、我们不仅要学好本领，而且要锻炼好身体。2、滥用药物不但会损害心智, 还会造成不可复原的脑部损坏。3、祖父尚且参加体育活动, 何况我们青少年呢!三 选择关系：两个或几个分句，分别说出几个意思，表示要在这几个意思中选择一个。例：是还是 不是就是 宁可也不 或是或是例句：1、你是改正错误争取做好学生，还是坚持错误不改呢？2、小明喜爱球类运动, 每天清早, 他 不是打球, 就是踢球去了。3、我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。四转折关系：指后一个分句的意思，不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出跟前一个分句完全相反或相对的意思。例：可是 却 虽然但是 尽管还是 然而例句：1、我虽然身体不好，但是我坚持锻炼。2、尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。3、 妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。五 假设关系：指后一个分句是根据前一个分句推论出来的结果。如：如果就 即使也 要是那么例句：1、即使把它拎起来，它也不会醒。2、如果明天下雨, 旅行就要取消了。3、要是你不听爸爸的劝告, 那么定会闯祸。六 因果关系：指前一个分句表示原因，后一个分句表示结果。如：因为所以 既然就 因此 之所以是因为例句：1、我既然说了，就不怕发表。2、 由于弟弟粗心大意, 因此做错了两道数学题。3、因为志文的腿摔坏了, 所以需要用拐杖来走路。七 条件关系：指前一个分句表示条件，后一个分句表示在上述条件下产生的结果。如：只有才 只要就 无论都 不管也例句：1、我们只有努力学习，才能取得优良的成绩。2、只要多读多写, 语文水平就可提高。3、不管多少险阻, 我也无惧前进。八、承接关系：一就 首先然后 便 于是 才 接著例句：1、 哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。2、我一做好功课, 便到球场踢球五、作文（写景）一、注意描写的顺