人教版《谈生命》教学课件05

冰心,我的生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入“不择细流”的大海,谈生命,我的生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入“不择细流”的大海,枫溪水榭趵突泉,冰心（1923年于美国）。,1923年，冰心于燕京大学毕业,冰心1929年与吴文藻结婚时合影。,冰心，本名谢婉莹。1900年（清光绪26年）10月5日，出生在福建省福州市,7岁，开始在家塾里附学。8岁开始偷偷地写小说。1918年在北京晨报发表了女学生谢婉莹投稿的二十一日听审的感想，这是她公开发表的第一篇文章。1919年，北京晨报连载了她的第一篇小说两个家庭。第一次以“冰心”为笔名。1920年，发表了她最早的诗作：影响、天籁、秋，署名婉莹。1923年，诗集繁星由商务印书馆出版。5月，短篇小说、散文集超人由商务印书馆出版。诗集春水由新潮社出版。夏，以优异成绩毕业于燕京大学，得文学士学位。同时获金钥匙荣誉奖。1986年，为宋庆龄基金会捐款1万元。此后几年，又数次向福建家乡、安徽灾区和“希望工程”捐款。1995年，被黎巴嫩授予国家级勋章。1999年2月28日，在北京逝世。,作者简介,谈生命,本文都把生命比做什么？从哪几个方面来写的？(分几层)语言上有哪几个标志？这些话在文章中起什么作用？,思考题：,文章结构,第一层:揭示话题.文章题目是“谈生命”开篇即起波澜,第二层:描写“一江春水”的全部生命历程.写出了生命里程的丰富多彩.,第三层:描写“一棵小树”的全部生命历程.,第四层:总结全文，点明、深化主题。揭示生命的本质。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。,本课小结：,了解作者、解决字词、掌握文章结构。,有感情地朗读课文、熟悉课文、积累词汇,1、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生态度？,3、“行程的终结”，此时春水的心态是怎样的？,提示：,2、作者为什么把生命比做树，比做水？作者是怎样用形象化的语言加以描写的？,作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。生命水、树。,说不上快乐，也没有悲哀,谈生命,描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的,水的特点：,水,复杂、曲折、多变。,流淌的过程,生命之河,树,发荣滋长、繁盛凋零,春秋四季,人生之树,树的特点：,象征意义,描写,特点,分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，说说他们的象征意义,谈生命,最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？,你从课文中领悟到生命的本质是什么生命的规律又是什么,生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.,生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它.,生命的规律始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。,最后一段的作用？,全文的感情基调？,起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结,全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。,谈生命,提炼主题：,文章特点：,本文以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。,1、在语言的运用上，都是纯白话，但明朗、灵动、蕴藉，有韵味,2、文中反复语句的运用即成为行文层次的标志，又有旋律回转、反复吟唱之感,体验与反思：,谈生命,1、在日常生活中，我们常常会遇到一些意想不道的困难，比如：父母突然下岗，家中经济陷入困境；你已经尽全力学习了，可学习成绩仍然无明显改善；你想和同学搞好关系，可大家都不理解你；面对这些，你的情绪、思想状态是怎样的？2、我们应当怎样去生活？为什么在痛苦中我们也要感谢