书作文之6上语文书练习一口语交际作文.docx

6上语文书练习一口语交际作文【篇一：六年级上册语文第一单元口语交际习作】 口语交际范文 假如我是大自然中的一员 假如我是大自然中的一员，我想成为一条小溪，每天快乐地唱着歌儿，看着可爱的小鱼儿在鹅卵石之间打闹、嬉戏。给小动物们送去清凉可口的溪水，滋润万物，每天都这样快乐的度过。 假如我是大自然中的一员，我想成为一株小花，在风的呵护，雨的滋润，以及阳光的沐浴中，慢慢长大，发出沁人心脾的芳香报答他们，为家园增添几分生机，每一天都过得十分有意义。 走进音响世界 自然界中的音响世界真是太丰富，太迷人了！让我们静下了心仔去细聆听一下那奇妙无比的声音，去见识另一个美妙的，五彩缤纷的世界吧。 清晨，小鸟在枝头欢快地叫着，那动人的旋律是如此的美妙，如此的独一无二，使人听了整个人都处在一个十分轻松的状态中，不需要想些什，也不需要么做些什么。我想这几只小鸟一定是很整齐地站在一棵高大的树上，身子挨着身子，肩并着肩，唱着自己喜欢的歌儿。他们把歌声献给了这棵大树，献给了人类，同时也献给了自己。静静地，我自己仿佛也是一只鸟，和我的朋友们一起唱着动听的歌。直到听见“砰”的一声，才让我从鸟的幻界中走出来。 我去楼下买了一些早餐，然后慢慢悠的往家走。我脚下踩到的落叶发出风铃般的脆响，知了也知知知知的叫着，仿佛是在和我打招呼。 时间一点一点过去了，我也恋恋不舍的告别了这次有趣的音响旅程。 朋友，你是否也想感受一下这声音带来的美好，那就用心去倾听它们吧！ 暑假里的一件事 暑假刚刚结束，又到了开学的日子，回忆起暑假里的那些事，真是令人难忘哪！特别是那一次。 那天，我奉 妈 妈的命令，上街买点盐，我哼着小曲在路边蹦来蹦去。忽然，我看见一个饱经风霜的老爷爷在路边拄着拐杖步履维艰地走着，看他走路一摇一晃的，恐怕眼神也不太好吧。就在老爷爷前面，有一块石头，眼看马上就要撞上去了，可我并没有想到要过去扶老爷爷。就当老爷爷要 被绊倒的时候 ，有个十岁左右的小朋友上前扶了一把老爷爷：“老爷爷，小心，前面有块石头。”老爷爷说：“谢谢你呀 。 ”“老爷爷，我送您回家吧。”“我还是自己回家去吧。”“没事，走吧。”我 当时就 惭愧地低下了头，我不如一个小朋友呀！我想看看后面会怎么样，便悄悄地跟 跟了上去 。一路上，老爷爷和小朋友聊得十分开心。老爷爷回家后，拿了一些糖果给小朋友吃，小朋友还说以后会多来看老爷爷呢。此时此刻，我终于明白了乐于助人的含义了。 经过这件事，是我想起了我们的雷锋 叔叔 ，雷锋叔叔一生做好事不留名，不图回报，这种精神难道不值得我们学习吗？ 这就是我暑假里最难忘的一件事了！【篇二：六年级上册第一单元口语交际与习作】 六年级上册第一单元口语交际与习作.回顾拓展.日积月累. = = 一.学习目标 1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3根据交流的情况，选择一项进行习作。 4通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 二.课前准备 教师：准备关于音响的录音。 学生：1观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 3交流第一项内容的同学可以制作头饰。 三.教学时间：3课时 四.教学过程 第一课时 口语交际 （一）揭题导入 这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 （二）自读提示，明确要求 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 （三）分块讨论，组内交流 1学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2同桌或分类进行组内交流。 （四）示范带动，交流评价 1每一组推荐一名学生进行交流。 2选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 第二、三课时 习作 （一）交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 （二）选材命题，明确要求 1.选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 2.大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目： 3.习作要求。（投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。 （三）试写初稿，进行修改 1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 2、学生完成初稿，进行自我修改。 3、组内互读互改。 （四）朗读赏析，交流评议 1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。 2、学生交流评议。 3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。 （五）再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 学习目标 1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 2读背并积累古诗句。 交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？ 本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。 （2）联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。 日积月累 （1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。 （2）出示日积月累中的句子。（幻灯片） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹） a学生自由吟诵。 b尝试理解。【篇三：六年级上册口语交际练习题】 ? ?封?线? 2013年春小学六年级语文口语交际试卷 1、请根据语境填空。 小学五年级的生活一晃而过，真是 ， 。（写两个表示时间易逝 的成语）我即将参加六年级毕业期中统考了，我想“ ， ” 来告诫自己，（填上恰当的名言警句或谚语等）使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。2、刘亮这段时间上课专心听讲，认真复习，学习进步很快。请你对他说俩三句话，至少用上三个成语。 （2）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句） 3.在原句上用修改符号修改病句。（2分） （1）波浪翻滚的大海风平浪静，几只渔船悠闲地浮在水面上。 （2）老师非常恳切地纠正和指出了我在学习上所犯的错误。 4.句子填空。（8分） （1）两小儿笑曰：“” （2）横眉冷对千夫指，。 （3）亲所好，；亲所恶，。 （4）西塞山前白鹭飞， 。 （5）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“” ? ? ? ? ? 封? ? ?） 密题 ?答?要?不?内 ?线?封?密 ?（? 3.学校准备举行庆国庆文艺演出，你参加了其中的一个节目的表演，妈妈说：“天天练节目，成绩搞不上去怎么办？我不同意你参加演出！” 你应该对妈妈怎么说： 4、明明在与同学讨论时，一不小心将芳芳的文具盒碰翻在地，摔坏了。明明很着急，芳芳也大哭起来，责怪明明，明明想为在自己辨解。 明明 芳芳明明芳芳 5.现在，老师要求小学生尽量多积累经典的古诗文。你喜欢这种做法吗？请写出你的理由。 6.小红的语文成绩一直很好，可这次期中考试却考得不好，她一个人在一旁伤心落泪。你见到了， 会怎样劝慰她呢？ 7.小刚经常失信于同学，如果我是他的朋友，我会这样告诫他： 8.在校园里，在上学放学的路上，经常会看到一些同学若无其事地边走边将零食的包装袋，饮料罐随手丢在地上。每次看到这种现象，你会怎样对他说： 9在你生活的周围，看到有人乱倒垃圾，污染环境，乱砍树木，又不爱护树苗，你会怎么劝阻？ 10.请你根据下列情境，运用学过的诗句填空。 （1）在期末写评语时，老师会祝你来年：“ 。” 2看到妈妈日渐增加的白发，想到妈妈无微不至的关爱，我很自 2013年春小学六年级语文模拟检测试卷 第1页 (共4页) 2013（6）人固有一死，或 ，或 。 （7）请在横线上填上恰当的歇后语或名言警句。 千万不能冤枉我啊，我真的是 。 （1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句诗描写了春天梨花盛开的景象。（ ） （4）“那累累的石钟乳像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄?”只运用了比喻手法。（ ） （5）课文里的对联“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”严格来说是不符合对联要求的。（ ） （6）孟子被称为“亚圣”，与孔子合称“孔孟”；李白被称为“诗圣”，王羲之被称为“书圣”。（ ） 6.口语交际。（2分） 小军同学的作文写得很好，但性格内向，不好意思当众朗读，如果请你来劝告他，你会说： _ 四、阅读。（21分） （一）课文选段。（7分） 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心， 根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的 考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把 很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 1.从文中找出下列词语的近义词。（1分） 意味深长（ ） 干枯（ ） 2.文段选自著名作家 所写的（体裁）桃花心木。（1分） 3.课文采用 的手法，借树的生长比喻，借种树比喻育人。（2分） 4.种树人不定时不定量浇树是为了。（1分） 5.文中划横线的句子里的“不确定”指什么？这两个句子告诉我们什么道理？（2分） （二）课外阅读。（14分） 年春小学六年级语文模拟检测试卷 第2页 (共4页) 红叶与红莲 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内望外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是含苞欲放的，今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不舒畅！徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。 对面屋里母亲呼唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面?我不宁的心绪散尽了。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。 雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受到了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡！ 1.联系上下文解释词语。（1分） 含苞欲放： 2.缩句。（1分） 梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。 3.用“”画出与“雨势并不减退，红莲却不摇动了”一句相照应的句子。（1分） 4.写出句子中的省略号或破折号的作用。（2分） （1）红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面?（ ） （2）仍是不舒畅！徘徊了一会，窗外雷声发作了。 （ ） 5.请用“”画出短文的中心句，它在文中的作用是 。（2分） 6.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”在这里作者把母亲比作，这是因为 （2分） 6.短文详细地描写了作者的心情作者原来的心情怎样？原因是什么？现在的心情又是怎样的？原因又是什么？（2分） 7.“我心中深深地受到了感动”。“我”心中为什么会受到感动？在生活中，你曾受过感动吗？请把自己受到的感动用几句话写下来。（2分） 8.你还学过哪些描