心理实验课程必备——心理实验软件.doc

中国心理应用行业引导者 心理实验课程必备 心理实验软件随着信息时代的到来，通过计算机设计、实施心理学实验已成为当今心理实验的发展趋势，通过心理实验课有效地培养和锻炼学生如何通过计算机设计、实施心理学实验能力，也逐渐成为心理学实验课的主要教学目的之一。心理学实验课是心理学教学内容和方式上的充实和提高，它激活并带动了心理教学，具有良好的教学效果。心理实验使抽象的心理学概念、原理具体化、形象化，并且操作性强，从而大大提高了学生对心理学知识的理解和认识；同时，由于实验方式本身的趣味性和科学性，调动了学生的积极性和主动性，激发出他们浓厚的兴趣、热情和探究欲望，培养了学生动手操作和从事科学实证的能力。这有效地克服了心理学课上“教之无味，听之无趣”的现象，一直得到来自教师和学生的普遍欢迎和肯定。本文通过对心理实验课必备的心理实验软件进行简要介绍，以辅助心理实验课程高效开展。1、 软件功能1、实验内容丰富： 满足实验心理学、认知心理学、教育心理学、普通心理学、发展心理学、工程心理学、高级心理学的实验教学需求，包括各学科实验教学参考资料、多媒体演示资料以及200多个实验内容。2、自定义实验材料： 用户可以自己选择实验材料、定义实验参数，使实验具有更强的拓展性，增加了灵活性和实用性，理论上每个实验设计软件可以设计无数个实验。3、实验过程标准化： 实验过程及实验数据完全由计算机程序控制和计算，保证了实验结果的精确性与可靠性。4、 实验数据查询与导出： 用户可随时对被试的详细实验数据和基本统计数据进行查询，可将实验的结果数据导出，便于用户使用SPSS、EXCEL等统计工具进行进一步实验结果分析。5、系统帮助功能： 本系统具有完整的实验系统帮助文件，实验者可以随时获得软件使用的系统帮助，了解实验操作详情。6、flash演示功能： 添加多个生动活泼的演示实验可以作为多媒体教学课件，将多个经典理论与flash动画相结合，可以充分调动学生参与的积极性。7、网络化数据管理： 通过计算机网络实现对实验数据网络化管理，用户可迅速收集被试的实验结果，提高数据整理的效率；8、多系统兼容：xp、win7、win8多系统兼容，适用多种硬件环境，满足不同使用需求。9、系统配套教材： 本实验系统配备北京师范大学专家授权的、公开出版的配套实验指导书，帮助教师教学和学生操作实验。10、专业售后服务：北京师范大学心理学专家带领的专业技术团队7*12小时为您服务，通过电话、QQ、邮件等方式为您解决使用中遇到的任何问题，软件用户终身免费升级。二、产品优势1、更全面的实验内容 PsychELab心理学综合实验设计系统内容全面、覆盖面广，包含实验心理学、认知心理学、教育心理学、普通心理学、发展心理学、工程心理学、高级心理学七大领域的经典实验和常用实验范式，一套系统满足多科目教学目标。2、更立体的教学系统 采用设计实验、操作实验、演示实验三种教学模式，包含基础教学实验和应用研究实验，从直接操作实验到自定义实验材料，从满足基础教学到拓展应用研究技能，由易到难，循序渐进提升学生实验能力，全面培养学生的实验思维。 3、更明了的教学指南 每个实验都配有清晰明了的帮助文件，内含实验背景、实验设计范式、结果数据含义及处理方法、参考文献、软件操作指导等内容，让您理清教学思路、明确实验操作，不再为学生基础差、实验难度高、学生不会操作软件等教学难题而苦恼。4、更友好的交互体验软件界面全面更新，统一了进入实验界面和开始实验界面，实验操作程式统一规范，明确了选择实验材料和实验帮助等按钮的位置，符合用户操作习惯，操作更加简便，节省熟悉实验操作流程所花费的时间。三、产品构成1、实验心理学（11个）： 本部分集中了实验心理学课程中的经典实验方法和经典问题，包括传统物理法、反应时实验、信号检测论，是实验心理学中最重要也最难的部分。通过本部分实验，可以使学生从实验本质上理解实验，培养实验思维。（1）开放设计实验（11个）最小变化法、平均差误法-缪勒-莱耶错觉、平均差误法-彩色明度辨别差别阈限、等级排列法、对偶比较法、简单反应时、选择反应时、辨别反应时、信号检测论-有无法、信号检测论-迫选法、信号检测论-评价法；（2）固定操作范式实验：无；（3）心理现象演示实验：无2、认知心理学（20个）： 认知心理学是当今心理学的焦点，主要研究人的认知过程。本部分包含认知心理学的主要研究内容，如表象、记忆、注意、思维等。学生可以通过这些经典实验学习认知心理学实验设计的基本思想和方法。（1）开放设计实验（14个）表象心理旋转、正负信息对理解过程的影响、句子理解类型和句子理解速度、轮廓比较与名称比较、信息加工模式、刺激编码方式、记忆搜索方式、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆、记忆广度、记忆保持规律、系列位置效应、划消测验；（2）固定操作范式实验（6个）：视觉搜索中的非对称性、整体加工与局部加工、字词优势效应、警觉水平、双耳分听（包含8个分实验）、注意广度；（3）心理现象演示实验：无3、普通心理学（19个）： 普通心理学是研究其他类别学科的基石，本部分主要包含心理学中经典而基础的现象和实验范式，多项演示实验可以使课堂授课系统化、多样化，增强课堂趣味性，有效地帮助学生理解课堂上学习的内容。（1）开放设计实验（4个）：画线实验、时间复制、时间估计、运动知觉；（2）固定操作范式实验（4个）： STROOP效应、活动任务与注意、心理能量分配、注意波动；（3）心理现象演示实验（11个）：颜色后像、彩色对比、明度对比、螺旋后效、错觉演示实验、不可能图形演示实验、两歧图形演示实验、知觉特性、主观轮廓演示实验、运动错觉演示实验、脑图实验（包含10张脑图）4、教育心理学（15个）： 教学心理学主要考察人的基本能力、学习的策略等内容，通过实验可以使学生对自己的心理能力有客观的了解，在自我测定的同时还可以学习心理能力测量的基本方法，为复杂心理学实验设计奠定基础。（1）开放设计实验（2个）：不同材料学习迁移、相似材料学习迁移；（2）固定操作范式实验（11个）：知觉速度、空间定向、镶嵌图形、图形推理、记忆实验、课堂信息加工、空白实验法、空间位置记忆广度、数字记忆广度、智力活动的言语机制、颜色的情绪机制；（3）心理现象演示实验（2个）：经典条件反射实验、学会精心组织5、发展心理学（9个） 发展心理学是研究心理发展规律的科学,通过本部分实验可以了解人发展过程中经历的思维、语言等能力的发展。此外，还可以通过flash实验全面了解教育理论。（1）开放设计实验（1个）：概念形成；（2）固定操作范式实验（5个）：操作思维、汉语理解、河内塔实验、句子理解、量水实验；（3）心理现象演示实验（3个）：道德两难演示实验、习得性无助实验、延迟满足实验6、工程心理学（4个）： 工程心理学是一门新科学，主要以人-机-环境系统为对象，研究系统中人的行为，本部分包含当下热门研究内容，如相容性，这些实验不是必修内容，供学生提高应用能力，开阔视野使用。（1）开放设计实验（2个）：背景文本颜色搭配对阅读理解的影响、多目标注意追踪实验；（2）固定操作范式实验（2个）：前置线索与刺激视觉特征相容性、视觉与听觉反应相容性；（3）心理现象演示实验：无7、 高级心理学（12个）： 高级心理学部分的实验是属于拓展应用能力的实验，整体难度比较大，大部分是在验证前沿科研成果，学生可以通过本部分实验开阔视野，培养整体实验思维，为以后从事科研工作奠定基础。（1）开放设计实验（5个）：词的具体性对FOK的影响、面孔识别、言语中的情绪线索、语音记忆错觉、注意瞬脱；（2）固定操作范式实验（7个）：汉语词汇加工过程中的抑制机制、汉字内隐记忆、前瞻性记忆、嗓音材料的记忆差异、图形知觉、选择性注意、有意遗忘；（3）演示实验：无五、配套教材 本实验系统配备北京师范大学专家授权的、公开出版的配套实验指导书，帮助教师教学和学生操作实验。6、 售后服务1、专业的售后团队 北京师范大学心理学专家带领的专业技术团队7*12小时为您服务，通过电话、QQ、邮件等方式为您解决使用中遇到的任何问题。2、 同版本免费升级 产品升级更新后我们会在第一时间联系您，为您免费升级，保证您使用最新最完善的产品。7、 客户见证多家单位选择我们北京师范大学 华中师范大学 浙江海洋大学 成都中医学院河北师范大学 北京理工大学 西南交通大学 南京中医学院西南大学 华东师范大学 吉林大学 首都经贸大学中央财经大学 北京体育大学 南京师范大学 江汉大学天津商学院 山东师范大学 青岛大学苏州大学 广州师范学院河北大学 华北煤炭医学院 首都体育学院 山西师范大学山西大学 齐齐哈尔医学院8、 发展历程1996 为满足北京师范大学心理学实验课程教学需要，启动心理学综合实验设计系统1997 正式用于北京师范大学心理实验课程教学1999 制作成可安装版，命名为“北京师范大学实验心理学实验设计系统”提供给兄弟院校使用2000年，被评为教育部“实验心理学”名牌课程课题科研成果2003 进行系统升级，定义为ExpPsy2003版2004 开发普通心理学与教育心理学的教学实验设计模块2006 推出“ExpPsy2006”、“ExpPsyAdd2006”、“GenPsy2006”三个版本。2007 为方便教学科研使用将三个版本合并，更名为：北京师范大学实验心理学实验设计系统ExpPsy2007普通版和专业版。2009 系统升级，并更名为“北师博仁PychELab心理学综合实验设计系统”，由北师大专家带队提供技术指导。2014 截止到2014年，本系统已经服务了200多所高校、医疗和科研等单位。2015 根据学科发展及人才培养目标，与时俱进，实验内容全面升级，更好的为广大用户服务！京师博仁教育科技中心定位于中国心理应用行业