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文档简介
,平面图形的认识,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识图形,课堂练习,4,你还能提出什么问题呢？,情境导入,返回,这幅图是用什么图形拼成的？,我把长长的放在一起。,图形状长长的。,长方形,探究新知,返回,我把圆圆的放在一起。,这幅图是用什么图形拼成的？,圆圆的。,圆,返回,我把尖尖的放在一起。,这幅图是用什么图形拼成的？,3条直直的边。,三角形,返回,我把方方的放在一起。,这幅图是用什么图形拼成的？,4条边都相等。,正方形,返回,还有一种图形。,这幅图是用什么图形拼成的？,平行四边形,返回,沿长方体不同面的边缘描线观察发现，长方体有的面是长方形，有的面是正方形。,沿圆柱的底面边缘描线，观察发现，圆柱有两个面是圆形。,返回,沿三棱锥每个面边缘描线，观察发现，三棱锥的每个面是三角形。,怎样从上得到这些图形呢？,沿平行六面体每个表面边缘描线，观察发现，平行六面体的每个面是平行四边形。,返回,有4条边，其中2条是朝着一个方向倾斜的。,长长的，有2条长边，2条短边。,有3个尖尖的角，有3条直直的边。,由一曲线围成的，没有棱角，形状圆圆的。,方方的，有四条边且4。条边长短相同。,课堂练习,返回,长方形有（）个；正方形有（）个；平行四边形有（）个；三角形有（）个；圆形有（）个；,1,2,1,2,2,1,3,4,5,3,2,3,5,1,5,1,2,3,2,3,3,5,4,返回,以图中的“”为观察目标，通过观察可以发现，每组中的图形是按逆时针的方向逐个顺次移动的。,返回,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,课堂小结,这节课你们都学会了
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