（科学技术哲学专业论文）中国研究生创造力考察与培养研究——以现代创造力理论为视角.pdf

摘要 摘要 研究生群体在我国科技创新领域发挥着越来越重要的作用。但相对于一些发 达国家而言，我国研究生的创造力明显处于劣势，缺少核心竞争力。如何提高研 究生的创造力，已成为当前中国高等教育必须面对的兼具学理性与技术性的综合 问题。 研究生创造力是现代创造力理论的一个新概念。这一概念在内涵上包括研究 生创造行为、创造过程和创造结果。从创造主体与环境的角度看，研究生创造力 系统包含着3 个子系统：研究生的认知子系统、人格子系统和社会文化子系统。 研究生创造力也可分为内隐创造力和外显创造力。研究生的内隐创造力是指与研 究生自身有关的一些体现创造性的因素，主要是指具有的创新的生理机能、智力 与非智力品质以及创新思维能力。研究生的外显创造力是指研究生能够产生新颖 而适用的观点、技术等成果，而且这种成果具有改造世界的向导性、确定性、可 操作性与可预测性，并且能够得到导师、高校和社会的广泛认可。 研究生创造力的生成符合“刺激一解释一反应”的思维与行为模型，具有一个 从内隐到外显的转化过程。在这一过程中，研究生的人格特性、认知风格、研究 生导师及其所在科研团队文化都是促成研究生创造力的基本要素。 研究生的创造成果在实践中存在着“新”与“和”的境界差异。这意味着研 究生的创造力存在着可量化的等级差异。本文提出了“研究生创造力级差”概念， 将研究生创造力划分为3 个层次，即较高、一般、较低。将其用于建构评估、激 励与提升研究生创造力的可操作性体系。 “研究生创造力 与“研究生创造力级差 概念的提出，充分依托、借鉴了 中外学者的现代创造力理论。西方的吉尔福特、托兰斯、加德纳、阿玛贝尔和斯 腾伯格等人从物理的层面上深入地探索了人的创造力，尤其是斯腾伯格的“创造 力投资理论”对考察中国当代研究生创造力具有重要的参照性与启示性。刘仲林 等人从情理的层面深入解析了人的创造性及其与文化特质的关联。这从学理上为 提升中国研究生创造力提供了具有建设性的研究支持。 外国研究生创造力的培养状况是探讨中国研究生创造力的不可或缺的参照 体系。美国、德国、印度、巴西等国家的研究生教育及其创造力状况表明：他们 以积极培养创新型人才为目标，建立并不断完善研究生教育的质量保障体系和标 准；不断依据国家经济发展的需要调控研究生教育的发展规模；不断拓展研究生 教育的筹资手段，形成多渠道融资格局。 近年来，我国的研究生创造力及其培养虽取得了较好进展，但也存在着多种 摘要 问题。以合肥地区理工科大学研究生为样本群的调查表明，我国研究生创造力不 足的主要原因如下：一，没有把创新能力作为研究生培养的首要目标；二，重分 数、轻能力的入学制度；三，陈旧、单一的课程设置和知识教学机制；四，重教 学、轻科学研究的培养机制；五，获得导师指导时间日趋减少；六，研究生教育 考核的形式化和机械化；七，淘汰机制不健全。 以物理、化学、生物等学科的全国优秀博士学位论文为样本群的统计分析与 部分博士创造力发展的个案调查揭示了，以研究生为主体的高校创新性科研团队 某些带有规律性的宏观特征和行为模式：一，创新能力与年龄有一定的关系；二， 科研合作对高校创新性科研团队意义重大；三，创新团队依然需要高水平的专家 指导；四，学术氛围对高校创新性科研团队的影响。 在“现代创造力 理论的视角下，我国研究生创造力的拓展在知识结构、思 维方式、创新性人格、创新动机与制度环境等方面仍存在着诸多缺陷。 依据上述的系统考量，本文建议在今后研究生创造力的开发过程中，要加强 审美逻辑、实践性智力的开发与培养；增强意会知识学习；加强创新型导师队伍 的建设；提供更多研究生学术交流的机会和场所；营造宽容的学术氛围。 研究生创造力是关联人生、大学与民族的时代性命题，期待着更为深入、广 泛的研究。 总结全文，主要有如下创新之处： 1 综合运用西方现代创造力理论透视了我国研究生创造力的现实问题； 2 以全国优秀博士学位论文为样本群，对研究生创新性科研团队的行为模 式和宏观特征进行了实证分析，揭示出我国高校创新性科研团队某些带有规律性 的宏观特征。对合肥地区重点高校研究生创造力情况进行了较大样本群的问卷调 研，廓清了我国研究生创造力相对薄弱的原因； 3 通过中西创造力理论的对比和结合，依据审美逻辑、创造之道和研究生 创造力级差等概念，指出：在研究生创造力培养过程中，要改变理工科研究生教 育过于重视概念思维、形式逻辑分析方法、言传知识的状况，加强意象思维、审 美逻辑分析方法、意会知识与实践性智力的开发与培养。从而形成研究生培养中 概念思维与意象思维互补，形式逻辑与审美逻辑互补，言传知识与意会知识互补 的创造性思维能力培养和个性化培养方案设计的可操作性建议。 关键词：研究生；创造力；创造力级差；创造力投资理论； 审美逻辑；创造之道 i i a b s t r a c t a b s t r a c t p o s t g r a d u a t e sh a v ep l a y e da ni n c r e a s i n g l yi m p o r t a n tr o l e i nc h i n a ss c i e n t i f i c a n dt e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o n h o w e v e r , w h e nc o m p a r e dw i t ht h o s ei nd e v e l o p e d c o u n t n e s ，t h ep o s t g r a d u a t e si nc h i n al a c kc o r ec o m p e t i t i v e n e s sa n dt h u st h e i r c r e a t i v i t y i sa tad i s a d v a n t a g e t h e r e f o r e ，h o wt oe n h a n c et h ec r e a t i v i t yo f p o s t g r a d u a t e sh a sb e c o m eat h e o r e t i c a la n dp r a c t i c a lp r o b l e mt h a tc h i n e s eh i g h e r e d u c a t i o nh a st or e s o l v e t h ec r e a t i v i t yo fp o s t g r a d u a t e si san e wc o n c e p ti nt h em o d e mt h e o r yo f c r e a t i v i t y , w h i c hc o n s i s t so fg r a d u a t es t u d e n t s c r e a t i v eb e h a v i o r , p r o c e s sa n dr e s u l t s i nt h ep e r s p e c t i v eo ft h es u b j e c ta n dt h ee n v i r o n m e n to fc r e a t i o n ，t h es y s t e mo f g r a d u a t e s c r e a t i v i t y i s c o m p o s e do ft h r e es u b s y s t e m s ：g r a d u a t e s c o g n i t i v e s u b s y s t e m ，p e r s o n a l i t ys u b s y s t e m ，s o c i a la n dc u l t u r a ls u b s y s t e m t h ec r e a t i v i t yo f g r a d u a t es t u d e n t sc a na l s ob ed i v i d e di n t oi m p l i c i ta n de x p l i c i tc r e a t i v i t y i m p l i c i t c r e a t i v i t yr e f e r st ov a r i o u sc r e a t i v ef a c t o r st h a t a r er e l a t e dt ot h ep o s t g r a d u a t e s t h e m s e l v e s ，i e ，t h ep h y s i o l o g i c a lf u n c t i o n ，b o t hi n t e l l i g e n c ea n dn o n i n t e l l e c t u a l q u a l i t i e sa n di n n o v a t i v et h i n k i n g t h ee x p l i c i tc r e a t i v i t yi st h ea b i l i t yt og e n e r a t en e w a n da p p r o p r i a t ei d e a so rm a k es o m et e c h n o l o g i c a la c h i e v e m e n t sw h i c ha r ef e a s i b l e a n dp r e d i c t a b l ei nt h ew o r l d sd e v e l o p m e n ta n dw h i c ha r ew i d e l yr e c o g n i z e db y t e a c h e r s ，u n i v e r s i t i e sa n ds o c i e t y t h ep r o c e s so ft h eg e n e r a t i o no fp o s t g r a d u a t e s c r e a t i v i t y , i nw h i c ht h ei m p l i c i t c r e a t i v i t y i st r a n s f o r m e dt ot h e e x p l i c i t o n e ， i sc o n s i s t e n t 埘t ht h e “s t i m u l i - i n t e r p r e t a t i o n - r e s p o n s e ”m o d e lo ft h i n k i n ga n db e h a v i o r i ns u c hap r o c e s s ， t h e p o s t g r a d u a t e s p e r s o n a l i t yc h a r a c t e r i s t i c s ，c o g n i t i v es t y l e ，t h e r e s e a r c ht e a m c o n s i s t i n go ft h et u t o ra n dt h eg r a d u a t es t u d e n t sa l lc o n t r i b u t e d ，a se s s e n t i a le l e m e n t s ， t og r a d u a t e s c r e a t i v i t y i np r a c t i c e ，g r a d u a t e s c r e a t i v ea c h i e v e m e n t sd i f f e ri nt h er e a l mo f “n e w a n d h a r m o n y ”t h i sm e a n st h a tt h e r ee x i s t sak i n do fq u a n t i f i a b l el e v e l si nt h ec r e a t i v i t y o fg r a d u a t e s i nt h i sp a p e r , b yp r o p o s i n gt h ec o n c e p to f d i f f e r e n t i a lo fg r a d u a t e s t u d e n t s c r e a t i v i t y ”，w ed i v i d e dg r a d u a t es t u d e n t si n t ot h r e el e v e l so fc r e a t i v i t y , t h a t i s ，h i g h ，i n t e r m e d i a t e ，a n dl o w e r a n dt h i sc o n c e p tw a su s e df o rt h ec o n s t r u c t i o no ft h e o p e r a t i o n a ls y s t e mo fa s s e s s m e n t ，m o t i v a t i n ga n de n h a n c i n gg r a d u a t es t u d e n t s c r e a t i v i t y i i i a b s t r a c t t h ec o n c e p t so f “g r a d u a t es t u d e n t s c r e a t i v i t y a n d “d i f f e r e n t i a lo fg r a d u a t e s t u d e n t s c r e a t i v i t y ”a r eb a s e do nc h i n e s ea n df o r e i g ns c h o l a r s m o d e r nt h e o r yo f c r e a t i v i t y w e s t e r ng u i l f o r d ，t o r r a n c e ，g a r d n e r , a m a b i l ea n ds t e r n b e r ga n do t h e r s h a v et h o r o u g h l ye x p l o r e dh u m a nc r e a t i v i t yf r o mt h ep h y s i c a ll e v e l e s p e c i a l l y , s t e m b e r g st h e o r yo f c r e a t i v i t yi n v e s t m e n t ”p r o v i d e si m p o r t a n tr e f e r e n c e a n d i n s p i r a t i o ni nt h es t u d yo fc h i n e s eg r a d u a t es t u d e n t s c r e a t i v i t y l i uz h o n g l i na n d o t h e rr e s e a r c h e r s p r o f o u n da n a l y s e so ft h ec o n n e c t i o nb e t w e e nh u m a nc r e a t i v i t ya n d c u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i c so f f e r e ds u g g e s t i v ea n di n t e l l e c t u a ls u p p o r tf o rt h e e n h a n c e m e n to fc h i n e s eg r a d u a t e s c r e a t i v i t y c r e a t i v i t ye d u c a t i o no ff o r e i g ng r a d u a t es t u d e n t si sa ne s s e n t i a lr e f e r e n c et ot h e d i s c u s s i o no fc h i n e s eg r a d u a t e s c r e a t i v i t y a n dt h ec u l t i v a t i o no fp o s t g r a d u a t e s c r e a t i v i t yi nt h eu n i t e ds t a t e s ，g e r m a n y , i n d i a ，b r a z i la n do t h e rc o u n t r i e si n d i c a t e ： t h eg r a d u a t e s e d u c a t i o n si nt h e s ec o u n t r i e sa i mt oc u l t i v a t ei n n o v a t i v et a l e n t sb y e s t a b l i s h i n gs t a n d a r d so fg r a d u a t e s e d u c a t i o na n dc o n t i n u o u s l yi m p r o v i n gq u a l i t y a s s u r a n c es y s t e m s ；m o r e o v e r , a c c o r d i n gt ot h en a t i o n a le c o n o m i cd e v e l o p m e n t ，t h e y c o n t i n u o u s l ya d ju s tt h ed e v e l o p m e n ts c a l eo fg r a d u a t ee d u c a t i o na n dc o n t i n u o u s l y i n c r e a s et h ef i n a n c i n gm e a n so fg r a d u a t ee d u c a t i o na n dt h u sf o r mo fm u l t i c h a n n e l 。 f i n a n c i n gp a t t e r n s 。 i nr e c e n ty e a r s ，c h i n e s eg r a d u a t es t u d e n t s c r e a t i v i t ya n di t sc u l t i v a t i o nh a v e m a d eg r e a tp r o g r e s s ，b u tt h e r es t i l le x i s tm a n yp r o b l e m s i n v e s t i g a t i o n ss u b j e c t e dt o g r a d u a t e sf r o mh e f e i s u n i v e r s i t i e so fs c i e n c ea n de n g i n e e r i n gs h o w e dt h em a i n r e a s o n sf o rp o s t g r a d u a t e si n s u f f i c i e n tc r e a t i v i t ya sf o l l o w s ：f i r s t l y , i n n o v a t i o ni sn o t t h ep r i m a r yo b j e c t i v eo fg r a d u a t ee d u c a t i o n ；s e c o n d l y , m a t r i c u l a t i o ns y s t e mp u t st o o m u c he m p h a s i so ns c o r e sb u tl i t t l eo na b i l i t y ；t h i r d l y , o u t d a t e da n ds i n g l ec u r r i c u l u m a sw e l la sk n o w l e d g e - f o c u s e dt e a c h i n gm e c h a n i s m ；f o u r t h l y , e d u c a t i o ns y s t e mw h i c h e m p h a s i z e so nt e a c h i n ga n dl e a r n i n gr a t h e rt h a nr e s e a r c h i n g ；f i f t h l y , l e s sa n dl e s s i n s t r u c t i o nf r o ms u p e r v i s o r s ；s i x t h l y , f o r m a l i z a t i o na n dm e c h a n i z a t i o no fa s s e s s m e n t o fp o s t g r a d u a t ee d u c a t i o n ；s e v e n t h l y , t h ee l i m i n a t i o nm e c h a n i s mi sf a rf r o mp e r f e c t s t a t i s t i c a la n a l y s i so fas a m p l eo fp h y s i c s ，c h e m i s t r y , b i o l o g ya n do t h e r d i s c i p l i n e so ft h en a t i o n a le x c e l l e n td o c t o r a ld i s s e r t a t i o na n dc a s es t u d y o ft h e a u t h o r s d e v e l o p m e n to fc r e a t i v i t ys h o w e dt h a tu n i v e r s i t i e s r e s e a r c ht e a m s ，w h i c ha r e m a i n l yc o m p o s e do fp o s t g r a d u a t e s ，d e m o n s t r a t es o m er e g u l a t i v em a c r of e a t u r e sa n d b e h a v i o rm o d e l s ：f i r s t ，o n e si n n o v a t i o nh a ss o m ea s s o c i a t i o nw i t hh i s h e ra g e ；s e c o n d ， c o o p e r a t i o no ns c i e n t i f i cr e s e a r c hi sv i t a lt ou n i v e r s i t i e s c r e a t i v er e s e a r c ht e a m s ；t h i r d ， i v i 衄o v a t i v et e 椭ss t i l ln e e de x p e r t s g u i d a n c e ；f o u r t h ，a c a d e m i ca t m o s p h e r e i n f l u e n c e s t h eu n i v e r s i t y sc r e a t i v er e s e a r c ht e a m s v i e w i n gf r o m t h et h e o r yo f m o d e mc r e a t i v i t y ”，a s f o r t h ee x p a n s m no f g r a d u a t e s ，c r e a t i v i t y , m a n yd e f e c t se x i s t e di nk n o w l e d g e s t r u c t u r e ，w a y so ft h l n k i n g ， c r e a t i v ep e r s o n a l i t y , c r e a t i v em o t i v a t i o n ，a n di n n o v a t i o ns y s t e ma n de n v i r o n m e n t a c c o r d i n gt ot h ea b o v es y s t e m a t i cc o n s i d e r a t i o n s ，t h i sp a p e r s u g g e s t st h a t ，i nt h e f u t u r ed e v e l o p m e n to fg r a d u a t es t u d e n t s c r e a t i v ea b i l i t y , i ti sn e c e s s a r yt ol m p r o v e t 1 1 e 掣a d u a t e s ，a e s t h e t i cl o g i c ，t ot r a i nt h e i rp r a c t i c a li n t e l l i g e n c ea n d t a c i tk n o w l e d g e l e a r i l i n g t o b u i l daa d v a n c e dt e a mo f i n n o v a t i v et e a c h e r s ，t op r o v i d e m o r e p o s t - g r a d u a t ea c a d e m i ce x c h a n g eo p p o r t u n i t i e sa n do c c a s i o n s ，a n d t oc r e a t ep o s l t l v e a c a d e m i ca t m o s p h e r e p o s t g r a d u a r e s ，c r e a t i v i t yc o r r e l a t e sw i t hn o to n l yt h eg r a d u a t e s l i v e s ，b u t a l s o u n i v e r s i t i e sa n dt h en a t i o n t h e r e f o r e ，w ee x p e c tm o r ep r o f o u n d a n de x t e n s l v e r e s e a r c h e so ns u c has i g n i f i c a n tt o p i c i ns u m m a r y , t h em a i ni n n o v a t i o n sa r ea sf o l l o w s ： 1 w em a k ec o m p r e h e n s i v eu s eo fm o d e mw e s t e r nt h e o r i e so fc r e a t i v i t y t o i n v e s t i g a t et h ep r a c t i c a lp r o b l e m so fc h i n e s eg r a d u a t e s c r e a t i v i t y ； 2 b a s e do nt h es a m p l eo ft h en a t i o n a le x c e l l e n td o c t o r a ld i s s e r t a t i o n ，t h ep a p e r 锄p i r i c a l l ya n a l y z e dm a c r of e a t u r e sa n db e h a v i o rm o d e l so fg r a d u a t e s i n n o v a t i v e s c i e n t i f i cr e s e a t c h t e a m sa n dt h u sr e v e a l e d t h e r e g u l a r i t y o fs o m em a c r o c h a r a c t e r i s t i c so ft h ec h i n e s eu n i v e r s i t i e s i n n o v a t i v er e s e a r c ht e a m s ；aq u e s t i o n n a l r e s u r v e vh a sc o n d u c t e dw i t hal a r g e rs a m p l eg r o u po fh e f e iu n i v e r s i t i e s g r a d u a t e s t u d e n t s a n di t sf i n d i n g sp r e s e n tt h er e a s o n sf o rt h ew e a k n e s so fc h i n e s eg r a d u a t e s c r e a t i v i t y ； 3 b vc o m p a r i s o na n di n t e g r a t i o no fc h i n e s ea n dw e s t e r nt h e o r i e so fc r e a t l v 吼 a n db yc o n l p r e h e n s i v em a k i n gu s eo fa e s t h e t i c a ll o g i c ，t h ew a y so f c r e a t i o na n dt h e c o n c e p to f 酽a d 眦c r e a t i v ed i f f e r e n t i a l ”，t h ep a p e rp o i n t so u tt h a t ，i nt h ep r o c e s s o 士 c u h i v a t i n ge n g i n e e r i n gg r a d u a t es t u d e n t s c r e a t i v i t y , i t i sn e c e s s a r yt oc h a n g et h e s i t u a t i o ni nw h i c ht o om u c he m p h a s i sw a sp u to nc o n c e p t u a lt h i n k i n g ，f o r m a t i v e l o g i c a la n a l y s i sa n dk n o w l e d g e i nc o n t r a s t ，i ti ss u g g e s t e dt od e v e l o p t h eg r a d u a t e s i m a g et h i n k i n g ，a e s t h e t i cl o g i c a la n a l y s i s ，t a c i tk n o w l e d g ea n d p r a c t i c a li n t e l l i g e n c e ， t h u s ak i n do fp e r s o n a l i z e dt r a i n i n gp r o g r a mo fp o s t g r a d u a t e s c r e a t i v i t y , w h i c h s v n t h e s i z e sb c i t hc o n c e p t u a lt h i n k i n ga n di m a g et h i n k i n g ，b o t hf o r m a t i v el o g i ca n d a e s t h e t i cl o g i c ，b o t hk n o w l e d g ee x p l a i n e di nw o r d sa n d t h a tc o m p r e h e n d e db ys e n s e ， v a b s t r a c t i sr e c o m m e n d e d k e yw o r d s ：p o s t g r a d u a t e ；c r e a t i v i t y ；c r e a t i v i t yd i f f e r e n t i a l ； t h e o r yo fc r e a t i v i t yi n v e s t m e n t ；a e s t h e t i cl o g i c ；t h ew a yo fc r e a t i o n v l 中国科学技术大学学位论文原创性声明 本人声明所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行研究工作所取得的成 果。除已特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含任何他人已经发表或撰写 过的研究成果。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了明确 的说明。 作者签名：趣盔晶 签字日期： 中国科学技术大学学位论文授权使用声明 作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者授权中国科学技术大学拥 有学位论文的部分使用权，即：学校有权按有关规定向国家有关部门或机构送交 论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，可以将学位论文编入中国学 位论文全文数据库等有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制 手段保存、汇编学位论文。本人提交的电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后也遵守此规定。 口公开口保密( 年) 作者签名：拯盏韪 签字日期2 盟殳短墨旦堡匠 导师签名：痉l ! 垄奎 签字日期：之鲨里二兰二! 竺 第1 章绪论 第1 章绪论 自2 0 世纪5 0 年代以来，不少国家都把提高下一代的创造力置于本国教育战 略规划的显著位置。我国从上世纪9 0 年代初开始重视教育在培养创新型人才中 的作用。1 9 9 3 年的中国教育改革和发展纲要明确指出：“谁掌握了面向2 1 世纪的教育，谁就能在2 1 世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”近年来，又将 培养创新型人才提升到“科教兴国 的战略地位。2 0 0 7 年的国家教育事业发 展“十一五 规划纲要着重强调说：“切实把高等教育发展的重点放到提高质 量上，着力培养学生的创新精神和创新思维，增强学生的实践能力、创造能力和 就业能力、创业能力。 从我国1 9 9 3 年制定的中国教育改革和发展纲要到 2 0 0 7 年制定的国家教育事业发展“十一五”规划纲要中出现“创新”、“创 造”的次数也可以反映出对培养创新人才的重视：在中国教育改革和发展纲要 中，“创新 、“创造 分别出现1 次和3 次，而在国家教育事业发展“十一五” 规划纲要中出现“创新”、“创造”的次数分别是3 9 次( 包含在目录和标题中 共出现的8 次) 和4 次。国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2 0 1 0 2 0 2 0 年) 更是明确提出把培养拔尖创新人才，充分发挥高校在国家创新体系中的重要作 用，作为建设高等教育强国的基本要求。 1 1 问题与思路 当今，世界上少数发达国家已开始从工业经济时代步入知识经济时代，而且 这种趋势越发明显。我国在加速追赶西方发达国家发展脚步的同时，提出以科教 兴国战略为重点的策略，大力发展国家的科技创新能力，特别是科技原创力。发 展科技原创力的关键在于大量致力于科技发展的、具有科技创造力的人才。那么， 培养具有科技创造力的人才也就成为实现“科教兴国”发展战略的重中之重。 研究生教育作为高等教育的最高层次，集科学研究、社会服务和人才培养于 一体，在推动科技进步和创新，提升国家竞争力方面发挥着无可替代的作用。我 国提出要在2 0 2 0 年建成创新型国家，这对研究生教育提出了更高的目标和要求。 研究生群体是高校中最为活跃的科技创新的生力军，也是未来建设创新型国家的 重要力量。他们的创造力直接影响到国家整体的自主创新能力。研究生教育的质 量和水平已经成为反映一个国家或地区专业技术队伍整体水平的重要因素，直接 影响着一个国家或地区科技、经济与社会的发展。抓好研究生教育的质量，是培 养高层次人才的关键，教育部启动“研究生教育创新工程 ，目的就是培养和增 第1 章绪论 强研究生的创造力。努力培养和提升研究生的创造力水平，理应成为社会关注的 课题。 1 1 1 理论意义 创造力的应用与开发，随着经济的发展和转型显得越发重要。同时，针对创 造力的研究也越来越受到关注。各国学者对创造力的研究都有自己独特的路线和 思维模式，因而在创造力研究领域中产生了多种派别和理论的争鸣，也自然在创 造力理论的应用和推广上形成了种种不同做法。 诚然，影响创造力的因素具有广泛性、多元性，创造力本身的复杂性是当下 的创造力理论见仁见智的一个重要根源。有的学者从创造力的内在因素进行研 究，有的学者从创造力外在因素进行探索，但都尚未取得令人满意的成果。这给 后学者提供了一个新进路：兼取上述两种进路的长处，走综合研究的第三条路。 纵观各种创造力和创造学的理论，专门涉及研究生创造力的研究不多。研究 生是一个代表科技与文化未来的特殊人才群体。研究生的创造力问题，无疑是创 造力和创造学研究的具有挑战性的重要命题。如果不对研究生创造力进行理论性 的系统解析，就难以在研究生创造力培养上提出具有针对性的策略与方法。“工 欲善其事，必先利其器。”只有从理论上正确认识、理解研究生的创造力问题， 才能积极、有效地促进研究生创造力的培养与提高。因此，对于研究生创造力的 概念问题的探讨，将填补研究生创造力本质研究的空白。这无疑具有鲜明的理论 价值。 研究生创造力研究不仅会拓展创造力研究的新领域，而且将进一步丰富创造 力的理论体系。创造力理论的发展表明，越来越多的研究者开始着眼于创造力理 论与实践的结合，更多地考虑创造力的社会与环境的影响因子。传承与发扬这种 理论探索精神，使用心理学、社会学、教育学、统计学等多种学科的理论和方法， 努力探究研究生创造力的相关问题，都将增加和丰富现有创造力研究的内容。 本文探讨研究生创造力的特色在于通过研究生群体与其他社会人群的比较， 特别是与各类学生群体的比较，结合对目标人群的随机抽样调查与分析，从理论 上阐述清楚研究生创造力的概念、内涵和特征等问题。 研究生创造力的影响因素，既包含政治、经济、文化、科技等社会因素，又 包含智力、性格、态度等个人因素。通过分析这些因素对研究生创造力的影响， 从而在学理上阐明“研究生创造力”概念的内涵，进而为研究生教育的改革与发 展提供相应的理论基础。 2 第l 章绪论 1 1 2 现实意义 研究生创造力的开发和应用是研究生教育的重要目标，也是实现我国科教兴 国战略的重要保证。为此，在深刻揭示研究生创造力的本质、内涵与特征的同时， 还要明确其评估指数、培养方式等具有可操作性的技术与方法体系。本文在系统 厘清研究生创造力的概念和范围的基础上，综合已有的现代创造力研究成果，探 求出一套关于研究生创造力的个性化的培养模式。这对于改善当前的研究生创造 力的培养具有突出的现实意义。 1 2 国内外研究现状与问题 1 2 1 国内研究现状 当前国内探讨研究生创造力的论著并不多见。从检索“中国知识资源总库 的结果来看，以“研究生创造力 为检索词对“题名”进行模糊检索，得到了 1 6 篇文献，其中只有l 篇硕士学位论文数学化与研究生创造力开发对研究 生创造力开发进行了相关研究。 由于汉语表达习惯等方面的因素，在实际研究工作中研究者一般对“创造力 和“创新能力 不加区分，本文也认同此种表达方式。以“研究生创新能力”为 检索词对“题名 进行模糊检索，得到了4 4 9 篇文献，其中优秀硕士论文1 5 篇， 重要会议论文1 3 篇。从总计4 6 5 篇文献的时间分布来看，1 9 8 0 - - - , 1 9 8 9 年期间只 有3 篇，1 9 9 0 一- - 1 9 9 9 年期间仅有9 篇，其余4 5 2 篇均为2 0 0 0 年以后发表的。这 说明国内学者在2 0 0 0 年以后才开始重视研究生创造力的探索。 从研究内容上看，国内学者多从某一方面探讨了研究生创造力问题。主要成 果如下：2 0 0 4 年，时任东南大学创造教育研究所所长的李嘉曾教授曾就“研究 生创造力开发的课程化途径 进行了探索。李教授分别从研究生创造力开发课程 化的依据、创造力开发课程化的实施与探索以及创造力开发课程化的实践效果等 三个方面进行了探讨。他认为，之所以可以通过课程化途径来实现开发研究生创 造力的工作，主要是由于它能够适应形势、体现时代精神的需要，尊重规律、科 学开发创造力的需要，面向世界、与国际接轨的需要；在实施开发研究生创造力 课程的过程中，要做到理论与实践相结合、教师与学生相结合、学习与科研相结 合以及提高认识与获取成果相结合。在通过四年多的实践后，李教授和他的同事 们在研究生创造力开发课程化方面取得一定的成