（体育教育训练学专业论文）体育教学与训练对空中乘务专业学生体质状况的影响.pdf

小f j 亨殳。j ：j j 训i 4 ：i j j ! ： 乘务j 、，、l l ：。j j f 蕾磺4 欠；l ，1 0 ：j 孑近 摘要 本研究的目的在于根据空中乘务专业的对学生身体素质的要求，对该专业学 生身体形态、身体机能、身体素质等相关指标与其他专业相应年级的学生，及空 中乘务专业不同年级学生之间进行比较研究，总结归纳体育教学与训练对这些指 标的影响，为今后更好的开展体育教学与训练，提高空中乘务专业学生身体素质 提供支持与帮助。 方法：通过对沈阳航空航天大学空中乘务专业0 9 级和1 0 级学生进行身体素 质的比较测试。分析经过一年体育课的学习与锻炼，对该专业学生身体素质产生 的影响；通过对沈阳航空航天大学随机抽取的其他专业0 9 级和1 0 级学生与空中 乘务专业相对应年级的学生进行身体素质的比较测试，分析针对性的体育课学习 与锻炼，对空中乘务专业的学生身体素质的影响。测试内容包括：身高、体重、 肺活量、握力、台阶试验、立定跳远。 结果：在身高方面，空乘专业学生与同年级其他专业的学生相比较而言具有 明显的优势；在体重方面空乘专业与同年级其他专业之间，以及空乘专业内部不 同年级之间，男女生体重测试结果均无显著性差异；在肺活量方面，0 9 级空乘专 业女生与0 9 级其他专业女生之间存在显著性差异，1 0 级空乘专业女生与1 0 级其 他专业女生之间存在非常显著性差异，均为空中乘务专业肺活量平均数高于其他 专业，其他比较小组之间无显著性差异；在握力方面，各比较小组之间均无显著 性差异；在台阶试验方面，0 9 级空中乘务专业和0 9 级其他专业女生，1 0 级空中 乘务专业和1 0 级其他专业女生，1 0 级空中乘务专业和1 0 级其他专业男生之间均 分别存在非常显著性差异；1 0 级空乘专业女生和1 0 级其他专业的女生，0 9 级空 中乘务专业和1 0 级空中乘务专业女生之间均分别存在显著性差异；0 9 级空中乘务 专业和1 0 级空中乘务专业男生之间无显著性差异；在立定跳远方面，0 9 级空乘专 业的女生和0 9 级其他专业女生之间存在显著差异；1 0 级空乘专业的女生和1 0 级 其他专业女生之间存在非常显著性差异；而其他各比较组之间无显著性差异。 结论：1 空中乘务专业学生身体形态要优于其他专业学生。 2 空中乘务专业学生的身体机能状况中，女生肺活量要优于其他专业女生， 男生之间无显著性差异；上肢力量则男女生方面均未表现出与其他专业的学生有 显著性差异。 3 空中乘务专业学生的身体素质方面，台阶试验结果显示优于其他专业学生， 说明心肺功能较好；立定跳远结果显示空中乘务专业女生要优于其他专业女生， 男生之间则无显著性差异。 4 在空中乘务号业学生的体育教学与训练中，应重点加强上肢力量的训练。 关键词：空中乘务；身体素质；体育教学与训练 1 4 it j - 3 ( 0 纠。训约iz - j 。：i i j 乘为0 、盼”j - 。：l i 体j 灵矗j ：；冗以，j 影i 墒 t h ei n f l u e n c eo fp h y s i c a le d u c a t i o na n dt r a i n i n go ns t u d e n t s m a jo r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n t a b s t r a c t t h ep u r p o s eo ft h i sr e s e a r c hi s m a k i n gac o m p a r i s o nb e t w e e nt h es t u d e n t s m a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n ta n dt h es t u d e n t so fo t h e rm a j o r sa n dt h es t u d e n t si no t h e r g r a d e sm a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n ti nb o d ys h a p e ，f u n c t i o n , p h y s i c a lq u a l i t ya n do t h e r a s p e c t sa c c o r d i n gt ot h ep h y s i c a ld e m a n d so nt h es t u d e n t sm a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n t , s u m m a r i z i n gt h ei n f l u e n c eo fp h y s i c a le d u c a t i o na n dt r a i n i n go nt h e s ei n d i c a t o r st o i m p r o v et h es t u d e n t s f i t n e s s m e t h o d s ：b ym a k i n gat e s tb yc o m p a r i n gt h es t u d e n t sm a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n t i ng r a d e0 9a n d10o fs h e n y a n ga e r o s p a c eu n i v e r s i t y ，w ea n a l y z et h ei n f l u e n c eo f t h e s t u d e n t s p h y s i c a lq u a l i t ya f t e rt h eo n e - y e a rp el e s s o na n de x e r c i s e ，s e l e c tt h es t u d e n t s i no t h e rm a j o r si nt h es a m eg r a d eo fs h e n y a n g a e r o s p a c eu n i v e r s i t ya n dc o m p a r et h e i r p h y s i c a lq u a l i t yw i t ht h es t u d e n t sm a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n ta n da n a l y z et h ei n f l u e n c e o ft a r g e t e dl e a r n i n ga n de x e r c i s ei np ec l a s so nt h ep h y s i c a lq u a l i t yo ft h es t u d e n t s m a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n t t h et e s ti n c l u d e s ：h e i g h t , w e i g h t , v i t a lc a p a c i t y , g r i p s t r e n g t h ，s t e pt e s ta n ds t a n d i n gl o n gj u m p r e s u l t s ：i nh e i g h t ，c o m p a r e dw i t ht h es t u d e n t si no t h e rm a j o r si nt h es a m eg r a d e ，t h e s t u d e n t si nf l i g h ta t t e n d a n th a v eac l e a ra d v a n t a g e ；i nw e i g h t ，t h e r ei sn os i g n i f i c a n t d i f f e r e n c eb e t w e e nt h es t u d e n t sm a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n ta n dt h es t u d e n t si no t h e r m a j o r si nt h es a m eg r a d ea sw e l l 嬲t h es t u d e n t sm a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n ti no t h e r g r a d e s ；i nv i t a lc a p a c i t y ，t h e r ei ss i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e nt h ef e m a l es t u d e n t s m a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n ta n dt h ef e m a l es t u d e n t si no t h e rm a j o r si nt h es a m eg r a d e t h ef l i g h ta t t e n d a n tg r o u pi sb e t t e rt h a no t h e r g r o u p sa n dt h e r ei s n os i g n i f i c a n t d i f f e r e n c ea m o n go t h e rg r o u p s ；i ng r i ps t r e n g t h ，t h e r ei sn os i g n i f i c a n td i f f e r e n c ea m o n g a l lt h eg r o u p s ；i ns t e pt e s t ，t h e r ea r es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e sb e t w e e nf e m a l es t u d e n t s m a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n ti ng r a d e0 9a n d10a n df e m a l es t u d e n t si no t h e rm a j o r si n t h es a m eg r a d e ，m a l es t u d e n t sm a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n ta n dm a l es t u d e n t si no t h e r m a j o r si ng r a d e10 ；t h e r ei ss i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e nf e m a l es t u d e n t sm a j o r i n gi n f l i g h ta t t e n d a n ti ng r a d e0 9a n dg r a d e10 ，t h e r ei sn os i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e n m a l es t u d e n t sm a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n ti ng r a d e0 9a n d10 ；i ns t a n d i n gl o n g j u m p ， t h e r ea l es i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e nf e m a l es t u d e n t sm a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n ti n g r a d e0 9a n df e m a l es t u d e n t si n o t h e rm a j o r si nt h es a m eg r a d e t h e r ei s v e r y s i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e nf e m a l es t u d e n t sm a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n ti ng r a d e10 a n df e m a l es t u d e n t si no t h e rm a j o r si nt h es a l t l eg r a d e t h e r ei sn os i g n i f i c a n td i f f e r e n c e a m o n go t h e rg r o u p s c o n c l u s i o n ：1 t h eb o d ys h a p eo ft h es t u d e n t sm a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n ti sb e t t e r t h a no t h e rs t u d e n t s 2 i np h y s i c a lf u n c t i o na s p e c t v i t a lc a p a c i t yo ff e m a l es t u d e n t sm 旬o n n gi nf l i g h t a t t e n d a n ti sb e t t e rt h a nf e m a l es t u d e n t si no t h e rm a j o r s t h e r ei sn os i g n i f i c a n t d i f f e r e n c ea m o n gm a l es t u d e n t s i nu p p e rb o d ys t r e n g t h ，t h e r ei sn os i g n i f i c a n t d i f f e r e n c ea m o n gb o t hm a l ea n df e m a l es t u d e n t s 3 i np h y s i c a lq u a l i t ya s p e c t ，t h er e s u l to fs t e pt e s ti sb e t t e rt h a no t h e rs t u d e n t s w h i c hi n d i c a t et h e i rc a r d i o p u l m o n a r yi sb e t t e r t h er e s u l to fs t a n d i n gl o n gj u m ps h o w s t h a tf e m a l es t u d e n t sm a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n ta l eb e t t e rt h a no t h e rf e m a l es t u d e n t s a n dt h e r ei sn os i g n i f i c a n td i f f e r e n c ea m o n gm a l es t u d e n t s 4 u p p e rb o d ys t r e n g t ho ft h es t u d e n t sm a j o r i n gi nf l i g h ta t t e n d a n ts h o u l db e e m p h a s i z e di np h y s i c a ll e a r n i n ga n dt r a i n i n g k e yw o r d s ：f l i g h ta t t e n d a n t ；m a j o r i n g ；p h y s i c a le d u c a t i o na n dt r a i n i n g i v 4 ：f j 数：纠州约、对。；i ：；，乐务0 、 k o j ：隹 奉顷4 j ：；圮j i ，j i 杉l i 己i 吉 ji口 空中乘务专业培养具有较高的政治素质、文化素质、专业素质和身体素质， 熟练地掌握民航空中服务操作与管理的专业基础知识和技能，具备从事国内外航 空公司的空乘服务、地勤服务及民航商务工作的高等复合、应用型专业人才。由 于航空运输环境的特殊性，对工作人员的先天身体条件要求比较高。这就使得空 乘专业产生与其他专业最大的不同：就是对学生的外貌形象、身体状况等条件要求 高。因此在对空中乘务学生的体育教学与训练时，通常会把身体全面发展与特殊 训练结合起来以适应职业需求使学生达到要求。在体育教学中，促进学生身体素质 的全面发展是贯彻素质教育的重要内容，身体素质是人体各器官系统的机能在肌 肉工作中的综合反映，主要指人体在肌肉活动中所表现的力量、速度、耐力、灵敏 和柔韧及机能的能力，表现为走、跑、跳、投、攀登、爬越及身体基本活动能力， 良好的身体素质是空中乘务专业学生适应职业需求的基础。根据空中乘务学生的 职业特点和体育教学与训练规律。我们要明确乘务学生体育教学与训练的目的在 于全面高乘务学生的素质。在生理和心理上承受空中作业的特需机能负荷。根据 乘务员特需的素质和机能要求，采用针对性的专业训练在内容的选择和教学的手 段上采用特殊的训练方法，体育与美育有机的结合。通过体育美学的理论教学和 形体训练的实践教学塑造美好的空中乘务员的形象。为此，在乘务学生的体育教 学与训练的方案中我们对这个过程中的教学目标、教学内容、教学方法、教学形 式等都做了相应的、符合职业特殊要求的改革与设计。 在选择适合的体育教学项目方面，直遵循以下几个方面n 1 ： 首先是全面身体素质训练。目的是为了提高健康水平，发展走、跑、跳、投、 爬的运动能力和人体的身体素质。通常采用加强力量、速度、耐力、灵敏、柔韧 方面的联系，开展“达标 和各种体育竞赛活动等。选定项目，对学生进行目标 管理，激发学生的投入力量，取得反馈信息。 其次是专项身体素质训练。目的是为了适应空中作业的技能，发展保持在复 杂环境下作业的稳定性，减少职业病，承受更大的劳动强度。通常采用加强持久 力和前庭分析器平衡能力的训练。强调因人而异，开设运动处方。 l 最后是形美教育与训练。目的是培养健壮均匀的体格，形成健美的姿态、落 落大方的j x l 度和具有高质服务的魅力。通常进行审美、健美和表现美的教育。进 行肌肉和形态训练。加强平时的坐立行的正确姿态培养，指导学生体验在训练中 的美感、韵律感和节奏感。 在对待空中乘务专业的体育教学与训练方面，一直秉承着如下的教学态度瞳1 ： 首先加强乘务学生体育教学与训练的专职领导。明确体育教学与训练在未来 乘务职业工作中的重要地位。 其次教学与训练方案的实施效果应及时反馈评定，随时补充调整使之不断完 善。 再次培训体育骨干，建立和健全乘务学生的体质档案，有条件的情况下建立 健身房和办健美训练班。 最后根据乘务员在空中作业时的机能要求和形态条件。根据我们的国情进一 步加强对乘务员素质的研究，吸取先进国家的经验，独创出具有中国民族特色的 体育教学与训练方法。 本研究在完善和实施快乐教学方法与教学态度的前提下，我们需要有根据有 目的的检验教学成果，比较分析其他专业的学生与空中乘务专业学生的身体素质， 以及进行不同时长的体育教学和训练的空中乘务专业的学生在身体素质方面是否 存在差异，以此来验证具有针对性的体育教学与训练对空中乘务专业学生的身体 素质带来哪些影响，是否可以使其适应及达到今后的职业要求。 2 1 文献综述 空中乘务是培养适应现代化建设需要，具有航空乘务专业理论知识和实践能 力，能在航空公司从事管理和乘务服务等工作的专业。由于其自身的职业特点， 对于这一行业的从业者的身体素质有着较高的要求。中国民用航空人员医学标 准和体检合格证管理规则明确规定，乘务员在履行职责时必须持有i v a 级体检合 格证。其中对从事空中乘务专业人员的循环系统、骨骼肌肉系统、内分泌系统等 诸多系统有着较高的要求。根据这一规定，对空中乘务专业学生的体育教学和训 练提出了有针对性的要求哺1 。 1 1 空中乘务专业身体素质研究现状 目前，国内外对于空中乘务专业学生体育教学和训练的研究，重点主要集中 在形体训练方面。形体训练是以人体科学理论为基础，通过各种手段用来改变人 形体的原始状态，以提高人体的灵活性、控制力和形体美的表现力的基本素质训 练。职业需要的程式化动作的训练，比如站、走、坐、礼仪姿态等，也被称为形 体训练，它是礼仪修养中美学素养的重要内容，是外塑个人与组织形象的重要途 径。 杨静h 3 在现代礼仪与形体训练对空乘专业学生素质的影响一文中认为，形 体训练对能使学生的体格、体能和适应能力达到空中工作条件的要求，并且符合 人体美的标准。形体训练的生理价值主要表现在：改善神经系统的功能；提高心 血管系统的功能：矫正骨骼形态，培养正确的站、走、坐的基本姿态，矫正“0 型腿、弓背、扣背等现象；使肌肉丰满结实，线条优美。形体训练塑造学生优美 的形体和仪态，提高学生的身体素质，培养了学生表现形体美的能力，可为学生 的职业素养奠定良好的形体基础和身体素质。 宋芳瞄1 在空乘专业形体训练课教学浅谈中提出，空乘专业开展形体课程的 内容主要是为了培养学生高雅的气质和风度，全面提高身体素质，同时矫正形体 上的不良姿态。为了达到形体健美的目的，通常采用多种综合训练手段进行锻炼， 这样不仅使关节的柔韧性、灵活性、协调性得到发展，同时也可以使内脏器官及 3 新陈代谢得到改善，增强心肿功能。由于形体练习的内容丰富多彩，决定了它对 身体影响的全面性，可达到增强体质，全面发展素质的作用。 吴卫红1 在职业空中乘务学生体育教学与训练的实施方案一文中认为，空 中乘务专业学生在职业中会遇到如下问题：1 人体的机能要承受飞机飞行时的高 空负压，心肺功能必须有较强的负荷能力。2 飞机的起落、滑行，气候的变化使 人体产生的失控感。需加强前庭分析器平衡能力的培养。3 飞行的速度与距离形 成的反差。出现的时差反应，通过全面身体素质的提高，消除时差等使人体产生 的疲劳。4 在空中服务的独特环境。要应付各种突变情况。在心理、神经传导与 视神经动态反应速度上。需要较高的要求和进行专门的训练。5 飞机上的旅客， 都来自世界各地，乘务员的言、行、举、止都会体现出国家的风貌。对于塑造具 有高质服务魅力的乘务员，必须在内和外涵表现力上加以培训。因此，要明确乘 务学生体育教学与训练的目的在于全面提高乘务学生的素质。在生理和心理上承 受空中作业时的特需机能负荷。根据乘务员特需的素质和机能要求，采用针对性 的专项训练，在内容的选择与教学的各种手段上采用特殊的训练方法。 1 2 影响空中乘务专业身体素质的原因 1 2 1 社会因素 由于我国国情和社会因素影响，在进入大学之前“升学率 是社会给予学生 和家长的评价学校教学质量的基本依据。因此，学生进入大学之前所在学校的体 育课开展程度在一定程度上影响了进入大学后空中乘务专业学生们的基本身体素 质n 3 。 1 2 2 家庭因素 当代大学生独生子女数量逐渐占主流地位，其教育问题成为了每个家庭的头 等大事，不少家长为了给孩子增加更多的文化课学习实践，不惜限制甚至反对自 己的孩子参加必要的体育活动，而是利用现在存在于社会上的各种“补品”来代 替体育锻炼1 。 1 2 3 学校因素 4 体f i 数。一oi j j ；纥夺：i ，乘务0 、y ：似顷状执，j i 细而 许多学校存在着体育教学经费不足，体育设施奇缺老化，致使体育课教学和 课外体育锻炼无法正常进行的情况，这在一定程度上限制了空中乘务专业学生身 体素质的锻炼阳1 。 1 2 4 自身因素 在一些学生的思想观念中，怕苦怕累的情绪较为严重，其表现在自觉锻炼身 体的意识不强，更意识不到身体锻炼的重要性，加值受社会的各种影响，因而在 体育课上出现了学生请假多，见习多的情况，缺乏参加体育锻炼的主动性和自觉 性n 们。 1 2 5 教师因素 体育教师是开展学校体育工作的具体执行者和组织者，教师的上课精力投入 程度，极大的影响到了体育教学的质量n 。 1 3 空中乘务专业身体素质谰练的常见方法 由于空中乘务专业特殊的职业要求，决定了空中乘务专业身体素质训练的方 法需要具有与职业相应的特点。通常以适应飞行状况训练及保持身体仪态训练为 主，具体训练类型有以下几大类。 1 3 1 舞蹈及形体训练 舞蹈及形体训练的目的是为了培养学生高雅的气质和风度，全面提高及改善 学生的身体素质，矫正形体上的不良姿态，同时可以让人身材曲线变得更美，大 腿肌肉和手臂肌肉也更紧实，身体变得柔软，全面刺激肌肉n 羽。 具体项目可安排健美操、体育舞蹈、民间舞组合、古典舞组合，爵士舞等内 容。舞蹈及形体训练对肌肉的刺激是全面性、综合性的，它的动作兼顾到头、颈、 胸、腿、髋等部位。比如爵士舞对小关节、小肌肉的运动较多，这些地方是平日 健身不大容易活动到的地方。另外，舞蹈及形体训练还具备有氧运动的效果，使 学生在提高心肺功能的同时，达到减肥的目的。 1 3 2 芭蕾基础训练 s 芭蕾基础训练的日的是为了锻炼学生的柔韧性、仪念仪表及力量等方面的身 体素质，主要是安排进行基本功训练，如站姿练习、压腿练习、侧卧旁吸腿、俯 卧后吸腿、勾脚背练习、盘腿压胯等n 叼。 芭蕾基础训练可以端正肩膀、校正驼背、收腹减腰、提升臀线、使大腿修长、 小腿纤细，对改善学生柔韧性、力量及仪态方面有非常显著的效果n 削。 1 3 3 航空体育训练 航空体育训练的目的是为了使学生适应飞行状态，确保学生在进入工作岗位 后能够适应工作环境，安全有序的完成工作任务。 具体的训练内容可安排瑜伽、街舞及其它相应项目，全面发展学生的身体素 质n 副。其中，瑜伽可以矫正由于日常的劳累或不良的坐姿造成的脊柱变形，可以 改善不良姿态，增强自信心，伸拉肌肉系统，使人体线条优美，并有减肥功效， 增强自愈力；还可以帮助学生提高集中精神的能力，舒缓紧张、减轻压抑、消除 心理障碍、恢复内心的和平安宁，非常适合空中乘务专业的工作特性n 6 1 。 1 3 4 游泳训练 游泳训练的目的是为了增强学生的心肌功能、增强抵抗力、减肥、健美形体、 加强肺部功能等n 7 1 。 具体的训练内容从基本动作开始教学，以任选四种泳姿中一种，在规定时间 内能完成考试为结束学习“帕。游泳时水的作用使肢体血液易于回流心脏，使心率 加快。长期游泳会有明显的心脏运动性增大，收缩有力，血管壁厚度增加弹性加 大，每搏输出血量增加n 9 1 。另一方面，在游泳时，通常会利用水的浮力俯卧或仰 卧于水中，全身松弛而舒展，使身体得到全面、匀称、协调的发展，使肌肉线条 流畅。在水中运动由于减少了地面运动时地对骨骼的冲击性，降低了骨骼的劳损 机率，使骨关节不易变形。水的阻力可增加人的运动强度，但这种强度，又有别 于陆地上的器械训练，是很柔和的，训练的强度又很容易控制在有氧域之内，不 会长出很生硬的肌肉块，可以使学生全身的线条流畅，优美伽1 。 6 f ：f i 敦0 ：洲纸对。仑： s 乘务o 一卜体顷状沅彤i j 1 4 小结 目前对于体育教学与训练对空中乘务专业学生身体素质的影响的研究具有很 强的局限性，本文将根据空中乘务专业的对学生身体素质的要求，对学生的骨骼 肌肉系统、循环系统、内分泌系统等相关指标进行比较研究，总结归纳体育教学 与训练对这些指标的影响，为今后更好的开展体育教学与训练，提高空中乘务专 业学生身体素质提供支持与帮助乜1 j 。 7 f _ ：f ，敬。j jou 约：z 寸。i 、! ：；，乘务0 、m ? ：7 j ：f 乖质j j ：；j 1 ，j 影1 4 i 1 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 沈阳航空航天大学空中乘务专业0 9 级和1 0 级学生，共1 2 0 人( 每个年级男 3 0 人，女3 0 人) 。随机抽取该校其他专业0 9 级和1 0 级学生，共1 2 0 人( 每个年 级男3 0 人，女3 0 人) 。 2 2 研究方法与仪器 2 2 1 实验法 通过对沈阳航空航天大学空中乘务专业0 9 级和1 0 级学生进行身体素质的比 较测试。分析经过一年体育课的学习与锻炼，对该专业学生身体素质产生的影响。 通过对沈阳航空航天大学随机抽取的其他专业0 9 级和1 0 级学生与空中乘务 专业相对应年级的学生进行身体素质的比较测试，分析针对性的体育课学习与锻 炼，对空中乘务专业的学生身体素质的影响。 测试内容包括：身高、体重、肺活量、握力、台阶试验、立定跳远。 ( 1 ) 身体形态测试方法及仪器 实验仪器：身高体重测试仪 实验步骤：脱去鞋子，站在身高体重测量仪上，脚部踩在踏板的足形图案上， 静止片刻即可测得体重，然后测身高，待测量身高的部分开始向上升起时，即可 离开测量仪。 ( 2 ) 肺活量测试方法及仪器 实验仪器：肺活量测试仪 实验步骤：取已消毒过的肺活量吹嘴一个，插入肺活量仪测量部位。待测量 仪发出第一次测量指令后，深吸气，然后尽力吹气，即可测出肺活量水平。等测 量仪发出第二次测量指令后，再次深吸气，尽力吹气。仪器自动取最大值作为测 量值存入手持终端。 8 注意：吹气时气流小可中断，一旦中断，仪器便自动记为一次测量的结束； 吹气时，吹嘴要紧靠面部，不可使吹出的气体通过吹嘴与面部之间的空隙溢出， 否则影响测量结果；测量结束后的吹嘴应放入桶或盒中集中消毒。 ( 3 ) 握力测试方法及仪器 实验仪器：握力测试仪 实验步骤：单手拿起握力测量手柄，悬空，听到测量仪发出测量指令后，用 力握测量手柄一次，待测量仪发出第二次测量指令后，再用力握测量手柄一次， 结束测量。 ( 4 ) 台阶试验方法及仪器 实验仪器：台阶试验测试仪 实验步骤：测试方法：男生用高4 0 厘米的台阶；女生用高3 5 厘米的台阶。学 生按节拍器的节律完成3 分钟的负荷运动试验。完成负荷试验后，刷卡，并将脉 搏测量器夹于右手食指。当测试仪器显示屏上显示为”0 0 0 0 ”时，拿下脉搏测量器， 即完成本次测试。 评定指数：评定指数= ( 踏台上、下运动的持续时间( 秒) 1 0 0 ) ( 2 x 3 次测定脉搏的和) 注意事项：心脏有病的不能测试；按2 秒上、下一次的节奏进行。当受试者 跟不上节奏时应及时提醒，如果3 次跟不上节奏应停止测试，以免发生伤害事故； 上、下台阶时，膝、髋关节都应伸直；被测试者不能自己测量脉搏；如果受试者 不能完成3 分中的负荷运动，以实际上、下台阶的持续时间计算，计算公式和方 法同上。 ( 5 ) 立定跳远方法及仪器 实验仪器：立定跳远测试仪 实验步骤：受试者两脚自然分开站立，站在起跳线后，脚尖不得踩线。两脚 原地同时起跳，不得有垫步或连跳动作。每人试跳三次，记录其中成绩最好一次。 注意事项：发现犯规时，此次成绩无效。三次试跳均无成绩者，应允许再 跳，直至取得成绩为止。可以赤足，但不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋参加测试。 9 2 2 2 数理统计法 各测试指标结果用s p s s1 6 0 统计软件包进独立样本t 检验。 3 实验结果 3 1 身体形态测试结果 3 1 1 身高测试结果 表3 1 空中乘务专业女生身高与其他专业女生身高比较( 单位：啪) 注：与0 9 级空中乘务专业有显著性差异( p 0 0 5 ) ；事幸：与0 9 级空中乘务专业有1 ：常 显著性差异( p o 0 1 ) ；：与1 0 级空中乘务专业有显著性差异( p o 0 5 ) ；：与l o 级空中乘务 专业有非常显著性差异( p o 0 1 ) 。 由表3 1 所示，空中乘务0 9 级女生的身高与0 9 级其他专业的女生身高比较 存在显著性差异( p 0 0 5 ) ；空中乘务专业1 0 级女生的身高与其他专业1 0 级女 生的身高比较存在显著性差异( p o 0 5 ) 。 表3 2 空中乘务专业男生身高与其他专业男生身高比较( 单位：咖) 注：幸：与0 9 级空中乘务专业有显著性差异( p o 0 5 ) ；：与0 9 级空中乘务专业有非常 显著性差异( p o 0 1 ) ；：与1 0 级空中乘务专业有显著性差异( p 0 0 5 ) ；：与1 0 级空中乘务 专业有非常显著性差异( p 0 0 1 ) 。 由表3 2 可见，空中乘务专业0 9 级男生身高与其他专业0 9 级男生身高比较具 有显著差异( p o 0 5 ) ；空中乘务专业l o 级男生的身高与其他专业1 0 级男生的 身高比较存在非常显著差异( p o 0 5 ) 。 3 1 2 体重测试结果 表3 3 空乘专业女生体重与其他专业女生体重比较( 单位：k d 1 i 、1 石歹该至中乘务专业有显著性差异( p o 0 5 ) ；聿宰：与0 9 级空中乘务专业有非常 显著性差异( p 0 0 5 ) ；空中乘务0 9 级女生的体重与空中乘务1 0 级女生的 体重比较无显著差异( p 0 0 5 ) 。 表3 4 空乘专业男生体重与其他专业男生体重比较( 单位：k 曲 一1 i 与0 9 级空中乘务专业有显著性差异( p o 0 5 ) ：与0 9 级空中乘务专业有非常 显著性差异( p o 0 1 ) ；a 与1 0 级空中乘务专业有显著性差异( p o 0 5 ) ；空中乘务0 9 级男生的体重与空中乘务1 0 级男 生的体重比较无显著差异( p o 0 5 ) 。 3 2 身体机能测试结果 3 2 1 肺活量测试结果 表3 5 空中乘务专业女生与其他专业女生肺活量比较( 单位：m 1 ) 注：与0 9 级空中乘务专业有显著性差异( p o 0 5 ) ；宰：与0 9 级空中乘务专业有非常 显著性差异( p o 0 1 ) ；：与1 0 级空中乘务专业有显著性差异( p o 0 5 ) ；：与1 0 级空中乘务 专业有非常显著性差异( p o 0 1 ) 。 由表3 5 可见，空中乘务专业0 9 级女生与其他专业0 9 级女生肺活量比较存 在显著差异( p 0 0 5 ) ；空中乘务专业1 0 级女生与其他专业1 0 级女生肺活量比 较具有非常显著差异( p o 0 5 ) 。 表3 6 空乘专业男生与其他专业男生肺活量比较( 单位：m 1 ) 注：与0 9 级空中乘务专业有显著性差异( p 0 0 5 ) ；：与0 9 级空中乘务专业有非常 显著性差异( p o 0 1 ) ：与1 0 级空中乘务专业有显著性差异( p 0 0 5 ) ；空乘专业0 9 级男生与空乘专业1 0 级男生肺活量比较无显著差异 ( p 0 0 5 ) 。 3 2 2 握力测试结果 表3 7 空乘专业女生与其他专业女生握力比较( 单位：k g ) 注：奎：与0 9 级空中乘务专业有显著性差异( p 0 0 5 ) ： 幸：与0 9 级空中乘务专业有非常 显著性差异( p 0 0 1 ) ；：与1 0 级空中乘务专业有显著性差异( p 0 0 5 ) ；空乘专业0 9 级女生与空乘专业1 0 级女生握力比较无显著差异( p 0 0 5 ) 。 表3 8 空乘专业男生与其他专业男生握力比较( 单位：k g ) 注：与0 9 级空中乘务专业有显著性差异( p o 0 5 ) ：与0 9 级空中乘务专业有非常 显著性差异( p 0 0 i ) ；：与1 0 级空中乘务专业有显著性差异( p o 0 5 ) ：空乘专业0 9 级男生与空乘专业l o 级男生握力比较无显著差异( p 0 0 5 ) 。 1 3 f 4 ：f i 享2 0 i o 订i i 4 、i j ；j t ；，朵务0 、i l ，。j 7 l i f 乖顷l ，i ；九n ，j ；j l j f 抽 3 3 身体素质测试结果 3 3 1 台阶试验测试结果 表3 9 空乘专业女生与其他专业女生台阶试验比较 注：与0 9 级空中乘务专业有显著性差异( p 0 0 5 ) ；丰：与0 9 级空中乘务专业有非常 显著性差异( p 0 0 1 ) ；：与1 0 级空中乘务专业有显著性差异( p o 0 5 ) ；：与1 0 级空中乘务 专业有非常显著性差异( p 0 o i ) 。 由表3 9 可见，空乘专业0 9 级女生与其他专业0 9 级女生台阶试验比较具有非 常显著差异( p 0 0 1 ) ；空乘专业1 0 级女生与其他专业1 0 级女生台阶试验比较 具有非常显著差异( p o 0 1 ) ；空乘专业0 9 级女生与空乘专业1 0 级女生台阶试 验比较具有显著差异( p o 0 5 ) 。 表3 1 0 空乘专业男生与其他专业男生台阶试验比较 注：与0 9 级空中乘务专业有显著性差异( p 0 0 5 ) ；：与0 9 级空中乘务专业有非常 显著性差异( p 0 0 1 ) ；厶：与1 0 级空中乘务专业有显著性差异( p 0 0 5 ) ；：与1 0 级空中乘务 专业有非常显著性差异( p o 0 1 ) 。 由表3 1 0 可见，空乘专业0 9 级男生与其他专业0 9 级男生台阶试验比较具有 显著差异( p 0 0 5 ) 。 3 3 2 立定跳远测试结果 表3 1 1 空乘专业女生与其他专业女生立定跳远比较( 单位：c m ) 注：与0 9 级空中乘务专业有显著性差异( p o 0 5 ) ：事幸：与0 9 级空中乘务专业有非常 显著性差异( p o 0 1 ) ；：与1 0 级空中乘务专业有显著性差异( p 0 0 5 ) ；：与1 0 级空中乘务 专业有非常显著性差异( p o 0 1 ) 。 由表3 11 可见，空乘专业0 9 级女生与其他专业0 9 级女生立定跳远比较具有 显著差异( p o 0 5 ) ；空乘专业1 0 级女生与其他专业1 0 级女生立定跳远比较具 有非常显著差异( p o 0 5 ) 。 表3 1 2 空乘专业男生与其他专业男生立定跳远比较( 单位：c m ) 注：与0 9 级空中乘务专业有显著性差异( p o 0 5 ) ；：与0 9 级空中乘务专业有非常 显著性差异( p 0 0 1 ) ；：与1 0 级空中乘务专业有显著性差异( p o 0 5 ) ；空乘专业0 9 级男生与空乘专业1 0 级男生立定跳远比较 无显著性差异( p 0 0 5 ) 。 4 分析与讨论 4 1 身体形态测试结果的分析与讨论 4 1 1 身高测试结果的分析与讨论 由身高测试结果可见，空乘专业学生与同年级其他专业的学生相比较而言具 有明显的优势，其中，0 9 级空乘专业的男女生与0 9 级其他专业的男女生之间，以 及1 0 级空乘专业女生与1 0 级空乘专业女生之问均为显著性差异( p 0 0 5 ) 。 体重是反映人体骨骼、肌肉、脂肪的重量和发育状况，一般情况下，体重的 增加表示肌肉、肌力增长和营养状况的改善1 。它不仅反映人体骨骼、肌肉、皮 下脂