陈埭民族中学高中新课程设置与管理.doc

陈埭民族中学高中新课程设置与管理王国松 一、课程设置 由于新课程与旧课程相比，增加了通用技术和综合实践活动两门课程，同时每个科目以模块的方式呈现。一个学期两个学段，每个学段10周，每周满课时34节，如何将这些课程合理设置？ （1）语、数、外三门课必须要在每一个学段结束一个必修模块，其它课程（包括信息技术和通用技术）一定要考虑到高二时的综合基础考试，且必须要在第七学段全部修完。政治应考虑时事材料的更新。 （2）新学年开始时军训占用一周，再加上国庆放假、运动会、以及其他活动的冲击，36个课时在每个学段都得不到保证，学校应全盘考虑正常的学时教学的具体开展。 （3）高一下学期就应开设部分选修课，特别是语文、数学、英语三个学科，选修的模块很多，要做到统筹安排，合理规划。早安排早准备，避免在以后的学段中，学科之间出现抢课时的现象，形成学科本位意识。在师资条件允许的情况下，选修课尽可能让学生有自主选择的权利，目前这样开设的课程比较少。 （4）绝大多数科目宜采用单排的形式，尤其以理科科目最为突出，因为学生掌握知识需要消化和沉淀的时间。 二、课程管理 （1）每一个学段快结束的时候，就要对下个学段的课程进行安排，其中包括选修课的申报和审批、学生的选报和分班等。本学期高二的课程表早在暑假就已经排好，一方面可以让学生和老师们尽快进入状态；另一方面不耽误其它年级课表的安排。 （2）政治必修共4个模块，按照新课程的理念，高一高二每学期一个模块，但由于高二下学期期末要进行综合基础考试，因此，要作出相应的调整。必修4将安排在第七学段内完成，好让老师和学生在第八学段有充足的时间复习迎考。 （3）模块考试中各科目的试题难度系数控制在0.750.85之间比较恰当，补考安排在段考后一周进行，两周内完成学分认定。每一学期公布两次学生所获学分情况。 （4）每一个学段结束，老师和学生都进行反思，总结一学段以来教与学中取得的成绩和存在的问题。 三、学生管理 在实施新课程的过程中，加强教师与学生的对话、沟通显得十分重要，这样，可以较全面真实地了解学生的学习情况以及学生对教师教学方式的适应程度，便于教师及时调整教学方式，及时消除学生对新课程的疑虑，让学生感受到新课程的优越，争取更多学生对新课程的认同，并进而内化成一种自觉自愿的行动。 （1）高一是高中阶段的起点，是整个高中的基础，是学生养成良好学习习惯和行为习惯的最佳时机。因此，一开始，各班就组织学习中学生行为规范和学校常规管理工作中一些要求。（2）学生军训之际，各班级就利用政教时间，向学生发放新课程的选课指导手册，并在学校的安排下做了致学生家长的一封信，旨在向家长及社会宣传高中新课程。 （3）为了了解学生对新课程的反应，跟踪调查学生的学习情况，年级组织召开部分学生座谈会，了解学生的感受；多次进行问卷调查，并做认真的分析研究，写出调查报告。 （4）为进一步落实好新课程的理念，在选修课大面积开设之前，完成导师制，每一个导师指导1822名学生，明确导师的职责。 （5）节假日或暑假，各班班主任及部分科任教师分批到学生家里走访，了解学生的学习情况，鼓励他们要认真复习功课，对他们提出希望。 四、建立高中过程性评价机制新课程理念注重学生的过程性评价,其作用不可低估,学校必须建立过程性评价机制。 （1）在高一的第一学段，各个备课组分别设计过程性评价的操作细则，并将相关的表格上报学校批准实施。 （2）在高一时就建立了学生的成长记录袋，告诫学生平时要注意收集材料。在本学期将进行检查评比，准备在校园开放周或家长会上展示给学生家长看。 （3）学生的社会实践、社区服务，必须有相关的文字材料，如日记或体会。老师抽查学生的实践情况，了解用人单位对学生的评价，并对学生的表现，做好相关的记录。 （4）认真落实好学生的研究性学习，切实提高学生的综合素质。 五、课改工作设想和思路（1）本年级所有老师都要时刻关注有关高考的最新动态。 （2）各班级要在认真分析的基础上，所有科任老师共同确定培优名单，查缺补漏，落实到相关的教师，提前做好准备。 （3）各班主任和科任老师要团结合作，发挥集体的优势，抓好差生的转化工作，促进整个年级的学风和班风再上新台阶。 （4）高二下学期的第二学段，各个综合基础考试的科目要制定出周密的复习计划，并要认真对待，协同作战，打好课改第一届学生在高考中的第一仗。(5)充分利用有限资源，开好综合实践课程综合实践活动分三部分：社区服务、社会实践和研究性学习，社区服务比较简单，由学校统一安排活动。高中新课程的实施，综合实践活动课程站在改革的最前沿，面临着巨大的挑战。我校能够开好综合实践课程，关键有三： 1、领导重视在课时安排、师资培训和理论学习以及活动安排等方面给予充分的支持（高一年级各班有两节研究性学习课，摸索出经验后，全方位投入）； 2、教师投入所有教师接受任务后，应全身心地投入到工作中去，不能计较工作量的增加;其次应提高自身的理论水平，才能给学生以正确的指导； 3、学生热情各课题组的成员积极热情地进行社会实践和研究性学习，认认真真地完成每一个环节的任务，通过实践提高能力，通过研究获取知识。 一、社会实践方面 社会实践分两部分：军训和社会实践。 （一）军训 军训都安排在第一学年的第一周。重在严格管理，无论任何原因，军训没有达到1周的学生在第二学年一定要补够才能拿到学分。 （二）社会实践 1、学校统一安排:由学校联系安排给学生进行社会实践；或者，学校根据服务区的形势布置一些宣传活动作为社会实践活动。 2、小组自主联系。通常利用黄金周或寒暑假，学生自由组合、自主联系一些单位进行社会实践。确定实践的时间和地点，上报学校备案，学校安排老师进行不定时抽查。 二、研究性学习方面 （一）重视并依法实施新课程： 1、时间保证至少有一节安排为研究性学习课 2、配足师资每1至2个小组配备一名指导教师 3、过程完整认真按照研学课程的实施步骤开展学习 4、制度促进严格执行学分细则 （二）正视困难，充分利用有限资源 1、周边环境单一，课程资源匮乏 导致学生见识短浅、知识面狭窄，尽管课程资源无处不在，但学生不容易发现周围的课程资源； 解决方法利用两周时间（共四课时）进行理论教学，介绍研究性学习课程以及其他地区的研究性学习案例，同时指导学生完成自由分组和自主选题。 2、文化氛围太差，师生认识不够 导致部分家长对学习不重视，另一部分家长和教师对在学校不“学习”更不支持； 解决方法无法改变环境，只能改变人的观念。安排所有的指导老师集中学习，提高认识、熟悉操作流程；同时安排学生进行入学教育，认识新课程，进而通过学生对家长产生一些正面的影响。 3、硬件设施落后，教学条件欠缺 导致在正常教学的场地尚且不足的情况下，指导教师对学生进行指导时更是无处安身； 解决方法把课堂从教室转移到校园、社会，希望能在校园的树林里、操场边、都可以见到指导老师在对学生进行指导的情景。 （三）利用网络，实行全息管理 刚开始开展研究性学习时，存有的困惑和难题： 1、如何让研究性学习成为每个学生获得的课程？ 2、如何实现对每个学生参与研学的过程信息实行全息管理？3、如何让具体实物课程变为常规课程？利用网络建立建构评价机制，尝试用网络支持综合实践活动课程的实施、评价和管理，利用网络对整个课程实行全息管理。将学生开展研究性学习的全过程，通过网络呈现，实行开放评价和管理。 1、在网络上呈现研究性学习的全过程，包括开题报告、中期报告、结题报告以及调查问卷等等。 2、学生在网络上进行互评。通过自己对别人的评论，学习了别人的经验；有了别人对自己的评论，既知道了自己的不足，又提高了研学的积极性。 3、指导教师在网络上进行跨时空指导和评价。使学生研究性学习的每个环节都能得到及时的评价和点拨，活动过程的问题能够得到及时的回应和讨论。 4、利用网络实行全息管理，更加便捷，更加有效,提高了教学管理的效率。 （四）研究性学习预期目标 1、学会了查阅资料，搜集、筛选、处理信息的能力得到锻炼和提高； 2、在互评中学会了欣赏、拓展了思维； 3、增强了探究的兴趣，获得了参与研究、社会实践与服务学习的体验； 4、锻炼了人际交往和沟通的能力，增强了适应现代社会生活的能力； 5、学会了团队沟通的技巧，积累了集体生活的经验，学会了尊重各自对事物的理解，欣赏别人，发展了宽容的态度和关爱的品质； 6、增强了关注社会的责任心和使命感，养成了关心现实社会的习惯，学会思考社会问题，主动参与社会服务，承担起解决自己身边的现实社会问题的责任和使命。 三、为了学生的终身发展，我们义无反顾 开展研究性学习一年多来，周围的很多人（包括老师、学生