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文档简介
樱桃班游戏环境创设研究,Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals.,学习的回归,1,樱桃班区域游戏环境现状与分析,大班樱桃班的活动区种类有：建构区、益智区、美工区、阅读区、科学区等。根据以下区域活动平面图可知：科学区是专门设置在教室外的自然角内，其它区域均设置于班级内部。如图1所示位置：,一、区域的空间性由左图可以看出，各大区域之间划分明显，能够满足幼儿选择和转换区域二、区域的开放性美工区和益智区是没有隔离物的，其它区域由摆放玩具材料的陈列柜隔开，有独立性和开放性特点三、区域的拓展性可移动隔离物（建构区）；对环境资源的充分利用；各区材料自由创作,2,游戏环境的变化调整,9月11日经夏老师指导调整后：,2018年8月底，樱桃班开始进行游戏区域环境的设置，教师根据班级的空间及班级用品进行初步设计。缺陷：各个区活动范围狭窄，位于午睡室内的建构区利用率不高，材料的位置不方便,2018年9月11日，夏老师前来指导，根据幼儿游戏重点与区域游戏特征进行教室空间的有效划分。改变的要点：建构区的扩大化、阅读区的年龄特征、美术区的拓展及科学区的新设,（旧家具）,3,樱桃班区域游戏的具体现状,科学区：科研站,阅读区：档案室,美工区：设计站,建构区：建筑工地,益智区：头脑风暴,4,樱桃班区域游戏规则,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,5,LOREMIPSUMDOLOR,6,不一样的美术区,01,7,课程主题：十月份在金色的秋天里,班级特色：高铁火车,围绕班级特色和课程主题的“美术区”,8,美术区的材料,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,9,高铁轮胎,10,高铁纱巾,11,高铁纱巾如何做,第一步,第二步,第二步,第四步,12,高铁衣服,13,高
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