教学内容和教学反思ppt

教学内容和教学方法的反思,1,目录,一、教学案例（科学活动：为什么有白天和黑夜）二、反思三、教学方法,2,教学案例（科学活动：为什么有白天和黑夜）,活动主要以“白天和黑夜”为内容，通过白天和黑夜的话题，培养幼儿观察、讨论、探索的兴趣。我们会带孩子在户外晒太阳，讨论晒太阳的好处；鼓励幼儿勇敢、机智，不怕黑夜；同时我们会和孩子一起探索白天和黑夜相互交替的自然现象，帮助孩子不断地积累生活经验。,3,活动目标：1、让孩子们知道白天和黑夜的区别，并了解白天和黑夜有哪些自然现象。2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。3、培养孩子的表达能力和组织能力，使幼儿对探索自然现象感兴趣。,4,活动准备：1.地球仪，阳光（手电筒一防止那天没有出太阳）。红色五角星。2.用白色卡纸和黑色卡纸制成“白天先生”和“黑夜小姐”3.白天和夜晚图片。,5,活动过程：一、由图片引出话题。（这里我用了观察法、提问法）出示白天的图片，师：你们看；老师手里有什么呢?画的是什么时候呢?都画了些什么东西呢？你们觉得好看吗？,6,二、讨论白天和黑夜的秘密。（比较性观察法、提问法）1、引出话题。出示黑夜的图片，师：你们觉得黑夜漂不漂亮？那你觉得白天漂亮还是黑夜漂亮。他们是怎么形成的呢？那是因为地球自转才形成了黑夜，（教师要讲解一下什么叫地球的自转）我们来一起看看是不是因为地球的自传才形成了黑夜和白天。,7,2.教师做实验，引导幼儿注意观察其中的现象。实验介绍：教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定的距离的一侧。在地球仪中国地域上贴上一个红星代表中国。师：地球仪表示我们生活的地球。老师用手去转动地球仪表示地球自转，手电筒则表示太阳光。老师转动地球仪，你们看会有什么样的现象?3、教师操作活动。引导幼儿讲出所看到的现象。师：当红星对着光时我们这里是白天还是黑夜呢？那当红星背离阳光时，我们这里是白天还是黑夜呢？,（讲授法）,8,“总结性谈话法”4、与幼儿一起讨论白天黑夜的转换关系，教师进行总结。师：地球在自转，在自传的过程中，有些地方就能照到光，有些地方就没有了，当阳光照着一个地方时那它就是白天，远离时他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。,9,（比较性提问法）三、出示“白天先生”和“黑夜小姐”卡片。教师左右手分别模拟“白天先生”和“黑夜小姐”说：小朋友们好！我是白天先生，我是黑夜小姐，(两者间相互提问)如：白天先生，你们那是什么样的啊？大人和小孩是怎么生活得啊？（相互问一下各自特有的东西）,10,四、完成美工第四页白天和黑夜。1、教师示范2、小朋友制作六、（操作法）3、让孩子们把自己完成的作品和同伴进行交流分享经验,11,12,在经过本学期的教研学习，我获得了一些教学上的新理念，并结合自己的教学案例进行了反思，首先是有效课堂应该为幼儿创设思考的空间和时间。老师要敢于改革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放幼儿，让幼儿在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化教师课堂的主导地位（不是不重视教师的主导地位），把更多的主导权给幼儿，把课堂交还给幼儿。我越来越觉得现在的幼儿要比以往更聪明，更有创造力和想象力，我们作为教师，更要以幼儿为本，为幼儿创设思考的空间和时间，充分发挥幼儿的主观能动性，采取一切方法与手段，发展幼儿的思维，调控幼儿的情绪，让幼儿的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。,13,为什么有白天和黑夜是白天和黑夜主题下的一节科学课，这节课中蕴含着地球自转和公转的知识，对于幼儿来说这个是比较难的，下面我来对我的这一堂课进行反思：,14,一、目标的达成这堂课我制定的目标是1.让孩子们知道白天和黑夜的区别，并了解白天和黑夜有哪些自然现象。2.对探索自然现象有兴趣。我把重点是放在理解白天和黑夜形成的原因及转换关系的，知道白天和黑夜的区别,但白天和黑夜是由于地球的自转和公转引起的，但我觉得这一部分对幼儿来说是比较难的，我采用了用地球仪和手电筒和幼儿讲解的方法，但我觉得我讲的还不够透彻，有一部分人掌握的还不好。应该用情境教学法，在创设情景中潜移默化引导幼儿学习，更能吸引幼儿注意，引起幼儿兴趣，只是在实施过程中，可能会存在幼儿情绪不好控制的现象，对幼儿常规要求比较高。我觉得还应该把问题再抛给幼儿，让幼儿用自己的语言来说一说夜晚是怎么来的？白天是怎么来的？这样既让孩子掌握了科学的知识，又发展了语言表达的能力。,15,在经过本学期的教研学习，我获得了一些教学上的新理念，并结合自己的教学案例进行了反思，首先是有效课堂应该为幼儿创设思考的空间和时间。老师要敢于改革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放幼儿，让幼儿在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化教师课堂的主导地位（不是不重视教师的主导地位），把更多的主导权给幼儿，把课堂交还给幼儿。我越来越觉得现在的幼儿要比以往更聪明，更有创造力和想象力，我们作为教师，更要以幼儿为本，为幼儿创设思考的空间和时间，充分发挥幼儿的主观能动性，采取一切方法与手段，发展幼儿的思维，调控幼儿的情绪，让幼儿的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。,16,二、环节的设计我在备课的时候环节设计的是第一环节是夜晚的秘密，第二环节是白天和黑夜的对话，第三环节是画个黑夜。三个环节当中的第二环节讨论白天和黑夜的样子和做的事，这一环节我觉得我是做的不足的，引导的不够好，孩子们的回答都是差不多的，我应该用启发式教学，激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。可以以“白天先生”和“夜晚小姐”的口吻互相发问，这一环节我只是以教师和幼儿的角色进行的问答，其实还可以加一些同伴之间的问答，这样既可以活跃班级的气氛，还可以发展幼儿的语言能力。,17,三、改进的地方这节课应该是采用实验演示的方法引导幼儿观察、判断，以调动幼儿的自主学习的积极性。在这一部分应该多花一些时间，让孩子观察，引导他们自己来说，而不是一味的老师在说，这样是很不利于幼儿掌握知识的。因为实验的工具限制，不能让幼儿直观地理解、感受白天与黑夜的形成，让抽象的知识生动、形象化。但是幼儿也很快就理解这一难点，通过老师的操作知道是由地