第二阶段八下诗歌鉴赏练习(教师版).doc

一、酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡1、对该诗分析错误的一项是（ C ）A.首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的酸。B.颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满和因人事变迁而产生的生疏、惆怅之情。C.颈联中诗人以“沉舟”“病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。D.尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。 2.对这首诗内容的理解，错误的一项是（ B ）A首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。B颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。C颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。D尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。3、对酬乐天扬州初逢席上见赠赏析有误的一项是（C ）A首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。B.颔联暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏二惆怅的心情，涵义十分丰富。C.颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。D.尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出诗人坚忍不拔的意志。4、选出赏析有误的一项( B )A首联，诗人回顾了自己不幸的遭遇，心情酸楚而愤懑。B颔联用“烂柯人”之典表达了对被贬被害朋友的怀念。C颈联运用了比喻的修辞，“沉舟、病树”呼应了首联。D“长精种”即振作精神，写出了诗人的乐观、豁达。5对这首古诗的赏析，有误的一项是( B )A本诗是作者为答谢白居易所作。全诗感情真挚，浓郁中见豪放，具有很强的艺术感染力。B颔联运用了一个典故“闻笛赋”，抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。C颈联借用自然景物的变化暗示社会的发展，包含着事物新陈代谢的自然规律，诗句富含哲理，具有普遍意义。D尾联是本诗的点睛之笔，“长精神”三个字，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。6、下列对诗中相关词语解说有误的一项是（A）。、“酬”是酬答的意思，“二十三年”指白居易于唐顺宗永贞元年（年）九月被贬，到唐敬宗宝历二年（年）被召回，前后近二十三年，“弃置”指被贬谪。、“闻笛赋”指晋朝的向秀所作的思旧赋，诗人用这个典故，是为了怀念被贬害的朋友。、“烂柯人”指晋朝人王质。诗人用这个典故是表达人世沧桑之感。、“听君”中的“君”是指唐代诗人白居易，宇乐天；“歌一曲”指自居易所作的醉后赠刘二十八使君。二、赤壁杜牧1、这是一首咏史诗，诗人借折戟这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了怀才不遇的抑郁之情。2、选出对这首诗理解有误的一项。（D）A 该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然的引起后文对历史的咏叹。B “自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。C 诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。D 在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。3、对赤壁这首诗的理解，不正确的一项是（C）A第一、二句以古战场的遗物想到周瑜在赤壁一战的胜利。B后两句是假设的一种情况，第三句前省略了一个“如果”。C后两句写周瑜是在特定的自然条件下偶然取胜的，其中末句暗示周瑜取胜后的得意。D全诗隐含了诗人怀才不遇的抑郁心情。4、诗中的“周郎”是谁？“东风”指什么？试说说东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔的深刻含义这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇或只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境 (答怀才不遇，有志不得伸等也可) (以上两点，答到任何一点都得2分)三、过零丁洋文天祥1下列对诗歌内容理解有误的一项是（ D ）A首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。B“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。C文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。D尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。2下面对诗歌的赏析不正确的一项是（ C ）A诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。B本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。C“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。D本诗风格慷慨悲凉。始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。3、对诗歌赏析有误的一项是（C）A.这首诗概括了作者一生中的重大事件，融叙事和抒情言志为一体，慷慨悲凉，感人至深。B.颔联写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，运用比喻，生动形象贴切。C.颈联运用“惶恐滩”“零丁洋”两个典故，写出了形势的险恶和诗人对前途的忧虑。D.尾联直抒胸臆，表现了诗人为国家宁愿慷慨赴死的民族气节，堪称千古绝唱。4、对这首诗赏析有误的一项是（A）A、一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，在写法上是举出科举入仕和大战告捷一首一尾两件事以概其馀。B、三四句承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。C、五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。D、末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气，表现出独特的崇高美。5、对诗歌赏析有误的一项是（ B ）A首联写了个人和国家的两件大事：因科举而入仕途和起兵抗元。B颔联极写山河破碎，局势危急，就如同“风飘絮”、“雨打萍”一般。C颈联概写起兵抗元始末，诗人借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。D尾联直抒胸臆，“谁无死”一句表达了诗人以死殉国的忠贞气节，“照汗青”一句表达了诗人的高尚情操。四、水调歌头苏轼1对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（A ）A这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊和矛盾，下片写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。B开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的疑惑，而且词人对明月的赞美和向往之情也更加深了一层，竟产生乘风归去的念头。C下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的入世情怀，由“不应有恨，何事长向别时圆”一问转入抒发怀人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。D全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化、形象化，语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。2、对这首词赏析有误的一项是（ B ） A、上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。 B、下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。 C、“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。 D、全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。 3、对这首词赏析有误的一项是（ A ） A 这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 B “不应有恨，何事长向别时圆”这一句，抒发思念亲人的感情。表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。C “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。D 全诗情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想像和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 4下列对诗歌理解正确的一项是（ D ）A“明月几时有，把酒问青天”，这是化用杜甫把酒问月中“青天有月来几时，我今停杯一问之”的两句诗意。B“我欲乘风归云，又恐琼楼玉宇”，“起舞弄清影，何似在人间？”这几句设想，暗示了中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，但不能透露作者对人间终不忍弃绝的复杂心情。C下阕写词人望月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。D“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。词人终于以理遣情，希望从共赏明月中互致慰藉，离别之憾可以从兄弟友爱中获得补偿，这样也就能做到“不应有恨”了。5、对这首词的赏析，不恰当的一项是AA这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊和矛盾，下片写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。 B开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的疑惑，而且词人对明月的赞美和向往之情也更加深了一层，竟产生乘风归去的念头。 C下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的入世情怀，由“不应有恨，何事长向别时圆”一问转入抒发怀人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。 D全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化、形象化，语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。6.下列对本词解读不正确的一项是（D ）（这是在埋怨明月故意与人为难，却又含蓄地表达了对于不幸的离人们的同情）A.本词有一段词前小序，其作用是交代写作缘由。B.“明月几时有？把酒问青天”，首句陡然发问，这是诗人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思。C.“转朱阁，低绮户，照无眠”，“转”“低”表示夜已深，而词人无眠，照应了小序说的“欢饮达旦”。D.“不应有恨，何事长向别时圆”，这一句旨在表达词人对圆月满腹怨恨之意。7.下列对本词赏析不正确的一项是（B ）（词人最终领悟到的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，自古以来世上就难有十全十美的事）A.上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。B.下阕写词人对月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。词人最终领悟到月圆人团圆是一种自然常理。C.词人的问天、问月，归根结底是问人生。D.全篇将写景、叙事、议论、抒情融为一体，表现了作者旷达的胸襟和乐观的人生态度。8、下列说法不正确的一项是（ B ） A.杜牧的咏史诗，是晚唐诗坛的一大艺术成就。除赤壁外，他还写过过华清宫等咏史诗。 B.山坡羊 潼关怀古这首宋词，抒发了作者对朝代更迭兴衰的感慨，表现出对劳动人民的同情。 C.过零丁洋中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表明作者以死明志的决心，千古传诵。D.水调歌头中作者以月抒怀，既表现了词人对社会的不满，也体现出其心胸豁达、毫不悲观的性格。9、对这首词的赏析，有误的一项是（A ） A.这首词是写作者对亲人的怀念，因此，整首词充满了伤感压抑的情调。 B.上阕写作者“欢饮”时的想象，下阕写“无眠”时对人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。 C.词中把“天”和“月”人格化了，创造了一个神话般的境界。 D.“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”“低”以月光变化表示时间的推移夜已变深，“无眠”表示想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一词。10、诗词中常见用典。仔细阅读下列诗句，其中不含典故的一句是（C）、怀旧空吟闻笛赋、东风不与周郎便、自将磨洗认前朝、铜雀春深锁二乔五、行路难李白1、 这首诗充满了隐喻，诗人借乐府古题抒发怀才不遇的情怀。在悲愤中不乏豪迈气概，在失望中仍怀有希望 。诗人用两个典故表达自己愿望的诗句是闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。在这首诗中，作者的情感变化由消沉苦闷转至满怀豪情，全诗抒发了诗人复杂的情感历程。2、 在“欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山”中，诗人把“冰塞川”“雪满山”比喻成什么？作者这样作比，有何好处？比喻世道险阻。用“冰塞川”“雪满山”作喻，以形象化的语言，写出自己的仕途受到阻塞，济世安民的理想无法实现。3、 “闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。”一句借用典故，表达了作者什么愿望？表达了作者希望能重新得到任用的愿望。4、 诗中有哪些典型动作细节描写？揭示了作者当时怎样的情感？“停”“投”“拔”“顾”四个动作细节描写，揭示了李白内心极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。5、 联系全诗，说说你对“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海”这句话的理解。这一首诗表达作者的坚定信念和追求，他相信终有一天能乘风破浪，冲开险阻，远渡沧海，实现宏大的理想，这句诗写出了诗人悲愤中的豪迈，失意中的希望。6、 结合全诗来看，全诗的主旨是什么？全诗表达了作者豪迈乐观，积极进取的旷达胸怀和理想抱负。7、从标点符号使用的角度，分析下面诗句抒发的感情：“行路难！行路难！ 多歧路，今安在？”两个“！”对自己所遇困境发出深深感叹，一个“？”表达疑惑、苦闷和不平。8、对全诗分析不恰当的一项是：（ B）(“行路难！行路难！ 多歧路，今安在？”是直接表述心态的诗句。)A.这首诗表现了诗人困居长安时的矛盾苦闷心情，但对个人前途仍怀着美好的期待。B.诗歌中交织着希望与失望，苦闷与向往的矛盾。深感成就功名的艰难，又不甘心处于寂寞下流，但诗中没有直接表述心态的句子。C.“停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然”形象地表达出诗人的心态，又体现了他的浪漫主义诗风。D.“欲渡”二句表达途穷时的苦闷，“闲来”二句表明自己成就功名的志向难以忘怀。9以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）A诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。B诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。C诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。D诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。10、下列对行路难赏析不正确的一项是（ C ）A诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，设宴为之饯行。B诗的前四句中“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了作者内心的苦闷，感情的激荡变化，反映作者积极处世。C诗中反映了封建统治者对人才的压抑，作者的苦闷，反映作者消极处世。D诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。六、茅屋为秋风所破歌杜甫1、选出对课文理解正确的一项。( A )A、这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。B、语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。C、全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。D、全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。2.赏析有误的一项是（ D ）A.“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，“风怒号”言风之大，“卷”走“三重茅”写受害之重。首句切入主题，直抒叙事。B.“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”，是诗人对当时世风衰薄的写照。C.“自经丧乱少睡眠”表达了诗人不仅由于自己生活的困顿，也是因为战乱给国家带来的损伤，给百姓带来的痛苦。D.茅屋为秋风所破歌和白雪歌送武判官归京都是歌行体诗，茅屋为秋风所破歌叙事点到为止，抒情含蓄而典雅，白雪歌送武判官归京叙事故事性强，抒情强烈而深沉。3.赏析无误的一项是（ B ）A.“风怒号”从视觉上突出了秋风之狂，“卷”从听觉上形象地写出了秋风之肆虐。“飞”“渡”“洒”“飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。这样的描绘为后文写屋漏遇雨，自己的境遇之惨蓄势。B.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。”包含的历史事件是唐朝的藩镇割据。石壕吏也与这一历史背景有关。C.杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但这首诗却一反常态，只写自己的个人遭遇。与“诗圣”的风格格格不入。D.本诗强烈地表现了诗人舍己为人，致死不悔的决心。这种炽烈的忧国忧民的情感和迫切要求变革现实的崇高理想，千百年来一直震撼着读者的心灵。4、下面对茅屋为秋风所破歌赏析有误的一项是（C ）A这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。B诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力，声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。C当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。D这是一首歌行体的古诗，连续、频繁的韵角体现“歌”的特点。5、对“南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼”分析正确的一项是（ A ）A 这是诗人幽默风趣的写法，既活灵活现地描绘出南村群童的顽皮，又巧妙含蓄地刻画了自己因年迈而无力改变现状的那种无可奈何的微妙心理。B 南村群童竟然不知道“我”是著名的“诗圣”，表达了“我”对他们年少无知的不满。C 南村群童连不值钱的茅草都抢，可见当时人们的生活贫困到了何种程度。D 称之为“盗贼”，表达了诗人对南村群童不良行为的强烈愤恨。6.句意理解不正确的一项是（A）.南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。理解：这句话说明南村的儿童思想素质不高。.布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。理解：布衾多年未换，以致被子冰冷似铁，说明家境贫寒。娇儿睡相不好，多少也与“布衾冷似铁”有关。.自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！理解：前一句写作者自“安史之乱”以来，因为心系家国，早已不能熟睡。后一句一语双关。“长夜”既是实指当天的情景，又暗指处在风雨飘摇中的国家。“何由彻”，意味深长，写出了诗人深深的叹息：深重的灾难啊，什么时候才是尽头？7、下列对茅屋为秋风所破歌赏析错误的一项是（ C ）A第一节五句，句句押韵，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵。B第一节五句，诗人寓情于客观描写之中，表现他对大风破屋的焦灼和怨愤之情。C第二节五句，是对第一节的补充，是为了引起别人的同情和帮助。D“忍能对面为盗贼”表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情。8、诗中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”句在诗里具有两种作用：一是写自然环境，交代了事件发展的具体时间，并渲染了特定的气氛 ；二是烘托出诗人悲凉的心境。为下文写诗人 忧国忧民的伟大胸襟蓄势。七、白雪歌送武判官归京岑参1、这首诗从形式到内容上应属于（ A ）A、叙事诗 送别诗 B、写景诗 叙事诗 c、边塞诗 自由诗2“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句诗所用的修辞手法是（B） A夸张对偶 B夸张比喻 C对偶比喻 D比喻顶真3、对下列诗歌理解不正确的一项是：（D）A、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，写诗人的联想：诗人望着披上银妆的树木，忽然觉得置身于大好的春光之中，仿佛是强劲的春风，一夜之间催开了千树万树的梨花。这个新奇的联想，表现了诗人的开阔胸襟，又写出了边地特有的奇异风光。B、“狐裘不暖”，“锦衾薄”，“角弓不得控”，“铁衣冷难着”，都生动地说明了边地雪天的奇寒叫人难以忍受。C、“瀚海阑干百丈冰，愁云渗淡万里凝”，“百丈冰”是夸张的写法，极言奇寒，也暗寓“行路难”之意；“愁云惨淡”是为了写气氛。这一幅图景跟开关的那一幅形成了鲜明的对照，显示了诗人思想感情上的矛盾：一方面他热爱边地特有的风光，另一方面武判官的“归京”又牵动着他的乡土之思。D、“山回路转不见君，雪上空留马行处”，“山回路转”，是说一直走到“山回路转”处人马不见为止；“雪上空留马行处”是说所见惟有马蹄痕迹而已，其中最传神的是一个“空字，诗人的种种情态俱在其中。4下面诗句赏析的误的一项是（B ） A“胡琴琵琶与羌笛”句，并列三种乐器而不写音乐本身，但仍然能间接传达出一种热闹的场面。 B“风掣红旗冻不翻”，雪大风小，红旗一动不动，这一生动而反常的细节传神地写出了天气的奇寒。 C“雪上空留马行处”，既写出了作者对行者的难舍与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。 D诗歌主要写雪景，而作者在那白雪的背景上设置鲜红一点，反衬得整个世界更洁白，更寒冷。那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。5对这首诗的鉴赏与分析，有误的一项是（ A ） A这首诗特写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人在 朋友返京时载歌载物送别的喜悦之情。 B这首诗情景交融，先以雪景衬托送别，后又在送别中描绘雪景。 C“忽如一夜春风来”中“忽如”一词写出了“胡天”的大雪来得 急，也表现了诗人惊喜好奇的神情。 D“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，展示了边塞冰雪天 地，阴云重重的景象。八、己亥杂诗龚自珍1、下面是对龚自珍的己亥杂诗的理解品析，有误的一项是（ B ）A、前两句诗抒情叙事，在无限感慨中表现出诗人豪放洒脱的气概。B、后两句诗以“落红”为喻，隐含着诗人对渺茫前途的幽怨。C、这首诗将政治抱负与个人志向融为一体，通过抒情、叙事、议论表达了诗人复杂的情感。D、这首诗表现了诗人为振兴国家而奉献自己毕生精力乃至生命的豪情。2、对己亥杂诗赏析有误的一项是(D )A这首诗是诗人辞官归乡路上根据见闻感受写的组诗中的一首。B首句极力渲染了诗人辞别京师返乡时无边的离愁别绪。C“落红”即落花，诗人以“落红”自喻，咏物抒情。D诗人含蓄地表达了对社会、对生活的厌倦之情。3、选出对这首诗词句理解不当的一项(D )(国家)A.“浩荡离愁”指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平、浩荡无限。B.“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。C.“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。D.“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。4、对这首诗的分析有误的一项是( A)A.头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现诗人抛弃离愁后的兴奋心情。B.后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。C.“落红”含义有三：花是落了，但它“不是无情物”，它是非分明;花成泥滓，成为滋养万物的春泥;春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。5、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是( D)A.这首诗抒写了诗人辞官离京、回归故里时的复杂心情。B.第一句诗描绘了一幅夕阳西下，黄昏将至的画面，给人一种日暮途穷的感觉。C.第二句诗意思是说，辞官离京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。D.第三句诗中的“落红”是用来比喻诗人自己年老多病，快要离开人世。6、下面是对这首诗的理解和分析，不正确的两项是(BD )A.首句对“白日斜”的描写，融情人景，表现诗人仕途失意的伤感。B.“吟鞭东指即天涯”的意思是：诗人坐着马车离京东行，很快就可以回到他远在天边的家乡。C.“落红”“护花”表现的是一种奉献精神。歌手丛飞生前资助失学儿童，死后捐献眼角膜就是对这种精神的最好诠释。D.诗的前两句抒发了诗人辞官还乡的郁闷心情，后两句则表达诗人愿竭尽余力为社会作贡献的情怀。这两种情感在诗中有先后之别，却没有主次之分。E.诗启示我们：面对命运的不公，以积极的态度投身和服务于社会，才是明智的选择。7、对这首诗歌的理解不正确的一项是（ B ）A诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。 B用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。 C诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。 D“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。 8、对这首诗的分析有误的一项是：（ C ）A头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。 C诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。 D这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。 9.对这首诗赏析不恰当的一项是：(D) A.诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。B.诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。C.诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转析，使整首诗从离愁中解脱出来。D.全诗表达的思想和陶渊明归园田居(种豆南山下)所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。九、诗经两首1、下列说法不正确的一项是 （ B ） A关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。 B蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。 C蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。 D关雌是诗经的第一首，选自诗经 周南。2、对下列句子中加点字解说不当的一项是（ C ）A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。 B。“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。 C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。 D“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。3关于关雎，下列说法不正确的一项是（ B）A 这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。B 诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。C 这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。D “琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。4、对下列诗句理解分析不正确的一项是：（ A ） A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 B、“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦5下面对蒹葭这首诗的赏析，不恰当的一项是（ A ）A蒹葭写一个男子倾心于一个女性。全诗不着一个“思”字、“愁”字，然而读者去可以体会到诗人那种无边的痴情和求之不得焦灼。B蒹葭诗分三章，熔写景、抒情于一炉。“蒹葭苍苍，白露为霜”，为我们展现了一幅萧瑟冷落的秋景，为全诗营造了一个凄清落寞的情调。C蒹葭“兴”的特点突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。D.蒹葭大量运用重章叠句的形式，一唱三叹，