新人教版八年级下册数学精品教学课件-20.2 第1课时 方差 (1)

,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,20.2数据的波动程度,第二十章数据的分析,第1课时方差,新人教版八年级数学下册教学课件,情境引入,1.学习并理解方差的概念及统计学意义.2.能够计算一组数据的方差.(重点)3.能够运用方差的统计学意义解决实际问题.（难点）,导入新课,观察与思考,我们知道，接受检阅的仪仗队必须精挑细选，整齐划一，所以特注重队员的身高下面有两组仪仗队，准备抽取其中一组参与检阅已知这两组仪仗队队员的身高（单位：cm）如下：,你认为哪支仪仗队更为整齐？你是怎么判断的？,讲授新课,问题农科院计划为某地选择合适的甜玉米种子选择种子时，甜玉米的产量和产量的稳定性是农科院所关心的问题为了解甲、乙两种甜玉米种子的相关情况，农科院各用10块自然条件相同的试验田进行试验，得到各试验田每公顷的产量（单位：t）如下表：,根据这些数据估计，农科院应该选择哪种甜玉米种子呢？,（1）甜玉米的产量可用什么量来描述？请计算后说明,说明在试验田中，甲、乙两种甜玉米的平均产量相差不大可估计这个地区种植这两种甜玉米的平均产量相差不大,产量波动较大,产量波动较小,（2）如何考察一种甜玉米产量的稳定性呢？请设计统计图直观地反映出甜玉米产量的分布情况,甲种甜玉米的产量,乙种甜玉米的产量,统计学中常采用下面的做法来量化这组数据的波动大小：,设有n个数据x1，x2，xn，各数据与它们的平均数的差的平方分别是，我们用这些值的平均数，即用来衡量这组数据的波动大小，称它为这组数据的方差,方差越大，数据的波动越大；方差越小，数据的波动越小,请利用方差公式分析甲、乙两种甜玉米的波动程度,两组数据的方差分别是：,据样本估计总体的统计思想，种乙种甜玉米产量较稳定,显然，即说明甲种甜玉米的波动较大，这与我们从产量分布图看到的结果一致,【答】（1）平均数：6；方差：0（2）平均数：6；方差：（3）平均数：6；方差：（4）平均数：6；方差：,用条形图表示下列各组数据，计算并比较它们的平均数和方差，体会方差是怎样刻画数据的波动程度的.（1）666666；（2）5566677；（3）3346899；（4）3336999.,练一练,哪个芭蕾舞团女演员的身高更整齐？,例1在一次芭蕾舞比赛中，甲、乙两个芭蕾舞团都表演了舞剧天鹅湖，参加表演的女演员的身高（单位：cm）分别是：,解：甲、乙两团演员的身高平均数分别是=_=_=_=_,甲,乙,165,166,方差分别是=_=_=_=_所以，_.答：_芭蕾舞团女演员的身高更整齐.,1.5,2.5,甲,1.不同品牌的计算器的操作步骤有所不同，操作时需要参阅计算器的使用说明书.2.通常需要先按动有关键，使计算器进入统计状态；然后依次输入数据x1，x2，xn；最后按动求方差的功能键（例如键），计算器便会求出方差的值.,使用计算器说明：,例如：,1.下面两组数据，你认为哪一组稳定？（1）15，16，18，19，20，22，23，24，25；（2）18，19，20，19，18，21，22，20，21.,【答】第（2）组比较稳定.,练一练,2.如图是甲、乙两射击运动员的10次射击训练成绩的折线统计图观察图形，甲、乙这10次射击成绩的方差哪个大？,【答】乙的射击成绩波动大，所以乙的方差大.,当堂练习,1.人数相同的八年级（1）、（2）两班学生在同一次数学单元测试中，班级平均分和方差如下：，,，则成绩较为稳定的班级是（）A.甲班B.乙班C.两班成绩一样稳定D.无法确定2.在样本方差的计算公式中，数字10表示_，数字20表示_.,B,样本容量,平均数,3.五个数1，3，a，5，8的平均数是4，则a=_，这五个数的方差_.,3,5.6,4.为了从甲、乙两名学生中选择一人去参加电脑知识竞赛，在相同条件下对他们的电脑知识进行10次测验，成绩（单位：分）如下：,（1）填写下表：,84,90,0.5,14.4,（2）利用以上信息，请从不同的角度对甲、乙两名同学的成绩进行评价.,解：从众数看，甲成绩的众数为84分，乙成绩的众数是90分，乙的成绩比甲好；从方差看，s2甲=14.4，s2乙=34，甲的成绩比乙相对稳定；从甲、乙的中位数、平均数看，中位数、平均数都是84分，两人成绩一样好；从频