全科医学教育和科学研究ppt课件.ppt

全科医学教育和科学研究,1中加全科医学研讨会,在校教育全科医学基本理论课程,毕业后教育全科医学住院医师培训,继续教育,第一节全科医学教育体系,2中加全科医学研讨会,一、国外全科医学教育体系及其全科医生培养,1、医学本科生全科医学教育,授课目标：通过课程教育，了解全科医学的基本理论、观念、核心知识与技能时间：一般在410周左右课程的内容与方式内容：GP基本概念与基本理论、全科医疗的诊疗模式、全科医疗所服务的人群特点、医患关系与人际沟通技巧，全科医疗在卫生保健体系中的作用等方式：必修课程和选修课程临床实习或见习阶段全科医疗诊所见习或实习,3中加全科医学研讨会,2、毕业后教育住院医师培训,全科医学住院医师培训ResidencyTrainingProgramonGeneralPractice全科医学的毕业后教育postgraduatetrainingProgramonGeneralPractice全科医学的职业培训vocationaltrainingProgramonGeneralPractice,4中加全科医学研讨会,目标：（1）与应诊相关的各种知识、技能和态度（2）与全科医疗服务情景相关的知识与技能（3）与全科医疗服务的组织和实施相关的目标（4）与职业价值观和性质相关的目标，包括医生的态度、价值观和责任（5）与全科医生职业发展相关的目标时间与方式3-4年，一般临床轮转占2/3，全科医疗占1/3,5中加全科医学研讨会,（4）培训内容1)诊疗各种疾病和处理健康问题的知识和技能2）相关的人文社会科学知识与技能3）全科医学服务的态度与职业价值观4）科学研究的能力5）与个人职业生涯相关的能力培养（如终生学习的能力，自我评价的能力、批判性思维能力）,6中加全科医学研讨会,3、继续医学教育,继续医学教育（Continuingmedicaleducation，CME）持续职业发展类别：一是通过立法和制度来强制性二是专业学会或协会开发继续教育项目形式各异：国际国内的学术会议各种集训课程各种专题讲座参加科研活动参与住院医师的带教等,4、全科医学研究生教育或专科会员资格证书培训,7中加全科医学研讨会,二、国内全科医学教育发展与全科医生培养,（一）全科医学相关政策与全科医生队伍的发展,20世纪90年代前，我国社会经济发展水平较低，社区卫生服务需求远不及现在1997年国务院发布提出加快发展全科医学，培养全科医生2009提出有效减轻居民就医费用负担，切实缓解“看病难看病贵”，近期目标，将“建立健全覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，为群众提供安全，有效、方便、价廉的医疗卫生服务”作为改革的长远目标。2011年形成规范的全科医生培养模式和“首诊在基层”的服务模式，逐步规范为“5+3”模式,8中加全科医学研讨会,全科医学在校教育全科医生规范化培训全科医学研究生培养全科医学继续教育,全科医学教育体系的核心部分,（二）我国全科医学教育体系,9中加全科医学研讨会,综合医院的临床科室轮转27个月基层实践培训6个月全科理论与职业素质课程,（三）全科医生“5+3”培养,10中加全科医学研讨会,培训年限为2年（共104周）临床培训82周，在认定的临床培养基地进行基层实践16周，在认定的基层实践基地进行理论和综合素质课程（2周集中，其余分散）综合考试考核与结业1周，机动3周方式：主要为临床轮转和基层实践,（四）助理全科医生“3+2”培养,11中加全科医学研讨会,第二节全科医学的科学研究,一、全科医学中科学研究的必要性和可行性确定和修订全科/家庭医疗服务的内容和范围，并为教学服务。发展和完善全科医学的理论体系，提高全科/家庭医疗的效率和品质。巩固全科医学的专业地位和专科地位。,12中加全科医学研讨会,通过研究来确定和拓展医学上的独特领域，如以门诊方式进行全方位、综合性和连续性照顾，并能以严肃的态度实践和发展可用于全科/家庭医疗的临床诊疗技能。指导全科医学教育与服务的开展。评价全科医学教育和培训计划（包括医学生、住院医生等），以提高教育和培训的实效。,13中加全科医学研讨会,二、全科医学研究的范畴与内容,（一）全科医学研究的范畴专业性研究全科医学基础理论研究教育研究和临床医疗服务研究承担者多为从事全科医学教育、服务和研究的人员非专业性研究如：家庭社会学、行为医学、儿童教育学等此部分研究多由全科医学相关领域的专家来承担,14中加全科医学研讨会,（二）全科医学研究的内容,全科医学临床问题研究流行病学研究卫生服务研究全科医学教育研究行为学、心理学及社会学方面的研究人类学研究,15中加全科医学研讨会,三、开展全科医学研究的基础和条件,（一）开展全科医学研究的基础循证医学基础流行病学和卫生统计学基础社会学和社区医学基础卫生经济学基础,16中加全科医学研讨会,（二）开展科