高考现代文阅读备考体会 课件.ppt

高考现代文阅读备考体会,一、考点和题型：研究考点，熟知与该考点相应的题型（问题设置的形式）。目的：清楚考什么，一般以什么题型来考核，看到题目就能与考点联系起来。以便在解题、选题、出题方面有着明确的方向。,2005年高考语文考纲“四、现代文阅读”:能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。1.理解B理解文中重要词语的含义理解文中重要句子的含意；2.分析综合C筛选并整合文中的信息分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思分折概括作者在文中的观点态度根据文章内容进行推断和想像；3.鉴赏评价E鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度。,2005年广东高考题：第20题：文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”，这句话有什么含义？理解文中重要句子的含意第16题：文章开头从“中国水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？鉴赏表达技巧,二、做题和出题：做高考试题：起码要做近5年的，目的是积累做题的感觉，培育做题思维，提高解题敏锐，清楚近几年来高考题目的答题思路。出模拟试题：1、修改、组合。2、原创作用：1、在设计问题和确定答案的过程中更为清楚答案的来路，从而提高讲解能力。2、对考纲的把握更准确。,三、计划和资料精心制定计划：反映备考思想，体现备考思路、决定时间安排、备考效果。主动学习先进经验，继承和创新相结合。谨慎挑选资料：1、教师手头上的资料要尽可能多，发给学生的则要精选。2、与供货商或书商保持良好的沟通，告诉他们需要什么样的资料（体例、内容等）。3、合适就是好。“实用、符合学生实际需要”。4、选购和选编相结合。,四、研究学生，分层对待。,收集学生答题情况，如得分、答案、解题思路、错误类型等；跟踪学生在同一类型题目的答题情况，对不同层次的学生提出不同的要求（多做或少做某一类型的题目）。让学生明白老师在努力帮助他进步。,五、研究题目的提问方式，引导学生从题目的关键词找答题的思路。从答案的来源来分，可以将题目分为两大类：一是来自原文内容，如2005年的第18、19、20题。一是来自读者的鉴赏，如2005年的第16、17题。,答案来自原文内容：18怎样理解第六段“黄河站立起来也是一个飞跃”这句话的含义?(4分)19为什么说壶口的黄河“才是中国的河”?请联系全文作答。(6分)20文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”，这句话有什么含义(4分)2004年高考题18从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的树？(4分）19依据最后一段文字，如何理解“天坛、太庙，依傍的是祖荫”这句话？(4分）20作者从哪些角度写了老树的可爱和值得珍惜之处？请依照文意，加以概括。（6分）,答案来自读者的鉴赏：16文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用?(3分)17第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法?这样写有什么好处?(4分)2005年福建题16请你从取材和语言两方面，对本文做简要赏析。（6分）2005年辽宁题22如果将文章最后一自然段删去，好不好？为什么？请简要赏析。（6分）,六、批改时手下留情，肯定学生的得分点，标明其得分点，给学生热情和信心。来自改卷场的参考答案和改卷情况：第16题有17个，可以得分的有12个。第18、19、20题，都注明“意思答对即可”或“言之成理，可以酌情给分”得分的多过零分的，打高分的多过打低分的。,七、评讲时重点比较“有意义”的答案。第16题参考答案及评分说明：通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸显主题，总领全文。答出对比或层递，给1分；答出“壶口的黄河最有“中国味”，凸显主题，总领全文”，给2分3分答例：这样安排，层层递进，突出中心，引出下文。（3分，1+2）2分答例：层层深入，点出主旨，从而引出文章中心。（2分，1+1）1分答例：突出壶口的黄河与众不同，使读者感受壶口的黄河的不一样。（1分，1+0）,八、重点掌握“反复、渲染、烘托、衬托、比喻、拟人、夸张”等手法的赏析。鉴赏的题目每年都有，或是选择题或是笔答题。只要能识别出表现手法就可以得分，少则得1分，多则得3分。这么简单，失分不应该。如第17题，就需要答出“烘托或衬托”或者“拟人、比喻、夸张”或者“侧面描写”。从描写辞典之类的书中集中摘录文段，给学生辨别。,九、错误总是记忆深刻的、顽固的。重