古人常见的表达技巧课件.ppt

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺唯有南风旧相识，偷开门户又翻书孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄明月松间照，清泉石上流,（比喻）,（拟人）,（以景结情）,（虚实结合）,（动静结合）,古诗常见的表达技巧,表达技巧是一个十分宽泛的概念，指诗人在塑造艺术形象、表情达意时，运用的创作规则和方法。主要包括修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧等。,表达技巧,一、修辞手法,二、抒情手法,三、描写手法,四、表现手法,五、结构技巧,诗歌鉴赏常见的表达技巧,一、修辞手法：双关、通感、对偶、比喻、夸张、比拟、借代、衬托、叠字、用典等二、抒情手法：1、直抒胸臆2、触景生情3、托物言志4、叙事抒情5、借景抒情6、借古讽今7、即事感怀8、情景交融等三、描写手法：正侧、虚实（虚实结合、化虚为实）、动静（动静结合、以动写静）、大小、白描、对写、细节描写、侧面描写等四、表现手法：烘托（衬托）、渲染、对比、象征、想象、联想、赋、比、兴等五、结构技巧：扬抑、照应、先景后情、铺垫、伏笔、层层深入等,直接抒情：常通过议论感叹的方式直接抒发情感借景抒情：托物言志、以景结情、“化景物为情思”触景生情：即景抒情、情由景生情景交融：,有关抒情的易混淆概念,情景交融,诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。此种意境，古人称之为“有我之境”，即有着作者自己感情色彩的境界。,杜甫春望“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”,欧阳修蝶恋花“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”,望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,实虚,夸张,江城子苏轼乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。问：这首词上下片各分两层，请结合表达技巧分析词中内容，并指出词中主要的表现手法（即表达技巧）。,这首词分上下两片，各分两层。上片先写入梦前的思念，属于实写，接着写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦中相见的悲喜，属虚写，后写，梦醒后的感慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。最后三句从字面来看是写亡妻，“年年断肠”，实际上，是词人自己念念不忘亡妻。金圣叹在水浒批语中说：“文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。”即“虚实结合”。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚实结合，适合于表现广阔的生活画面，增加文章的思想容量，深化主题。这首诗其主要的表现手法是虚实结合。,夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。,秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。,愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。,正侧：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。,杨柳枝词（白居易）一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？从军行（王昌龄）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。,白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。,双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。,竹枝词是作者用民歌体写的一首恋歌，从前两句来看，女子应该是在杨柳飘拂，波平浪静的江边行船，听到岸上爱慕她的青年在对她唱歌言情。从“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”两句看，这情传得很含蓄，“道（倒）是无晴（情）胜有晴（情）”。晴与情同音，是“双关隐语”。,竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻朗江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,白描：用最简洁的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。,逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。,这首诗用极其凝练的诗笔，描绘出一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图，每句诗都构成一个独立的画面，没有浓墨重彩的描绘，寥寥几笔，但形象呼之欲出，诗中有画，画外见情。,动静：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。,漫成一首（杜甫）（1999年高考题）江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。,第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。,借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。,如梦令（李清照）（1995年高考题）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。,反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。,叠题乌江亭（王安石）有战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？,尾联是王诗针对杜牧题乌江亭中“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”而使用反问句式，提出看法：项羽人心丧尽，江东子弟不可能为他卷土重来。语气冷峻，强调了历史之必然。,联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。,咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。,想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。,望洞庭（刘禹锡）1997年高考题湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。,衬托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。,月夜（杜甫）今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。,此诗颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。,烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如秦罗敷中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人或情，如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。,烘托,赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,衬托：为使事物的特点突出用另一事物放在一起来陪衬（一主一次）分正衬、反衬对比：相对比较（不分主次）虚无、假托、主观、抽象、隐、徒言、未来、未知实有、有据、客观、具体、显、有行、当前、已知,对比、对照：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。,越中览古（李白）越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。,渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。,登高（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。,渲染,江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,此诗从形态、声音的角度对江畔春景进行了非常细微的刻画，辅之以数量词、叠词、拟声词，色彩浓丽，声音喧闹，渲染出春意闹的情趣。,石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。,象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。,比喻、象征,咏柳(贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。,石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。,象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。,永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？,古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。如不了解典故往往会影响对诗的理解，辛弃疾是个擅用典故的人。永遇乐京口北固亭怀古中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。,用典：使语言精炼，内容丰富。,抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或