人教版高三语文上学期必修五第一单元第2课《装在套子里的人》ppt课件.ppt

装在套子里的人契诃夫,一、小说的基本要素：,人物形象、故事情节、环境描写。,二、目的：通过分析人物形象，了解19世纪末沙俄统治时代的黑暗社会现实。,三、作者介绍：契诃夫（18601904年），19世纪俄国杰出的批判现实主义作家，具有世界声誉的短篇小说大师，其作品大多取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，采用诙谐幽默的笔调，揭露和嘲弄反动统治阶级的残暴、愚蠢，抨击沙皇的专制制度，他一生创作了四百多篇小说，其中最受欢迎的有小公务员之死、变色龙、装在套子里的人。,四、写作背景：十九世纪末，俄国社会矛盾日益尖锐，阶级斗争日趋激烈，马克思主义在俄国广泛传播，资产阶级民主主义思潮和工农运动高涨，整个俄国处在革命的前夜，沙皇政府为维持其腐朽、黑暗的反动统治，对人民实行高压政策，制造血腥恐怖，禁锢人民的思想，扼杀一切新生事物。一些维护旧制度、旧秩序的人也十分惊恐不安。,五、人物形象分析：别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。课文给他归纳了五个方面的“套子”，默读课文，填写表格：,雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫等,教古代语言，歌颂过去,只相信政府的告示和报纸上的文章,千万别闹出什么乱子,卧室象箱子，睡觉蒙脑袋，不跟人并排走路,思考：别里科夫整天战战兢兢，惶恐不安，他怕的是什么？,他害怕的是不断涌现的新生事物，害怕新生事物违反了旧制度，旧秩序，会造成乱子。,五、人物形象分析：别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。课文给他归纳了五个方面的“套子”，默读课文，填写表格：,雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫等,教古代语言，歌颂过去,只相信政府的告示和报纸上的文章,千万别闹出什么乱子,卧室象箱子，睡觉蒙脑袋，不跟人并排走路,胆小脆弱循规蹈矩思想僵化害怕变革,外表的套子职业的套子思想的套子套语言的套子生活的套子中人,套己,保守,套人,思想僵化害怕变革,他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭起来，到后来把他俩开除了事。,我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。,他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字,“你骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合适的！”,“既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。”,外表的套子职业的套子思想的套子套语言的套子生活的套子中人,套己,保守,套人,开除学生,干涉别人,辖制整个中学,辖制全城,扼杀新思想摧残人的精神,反动,思想僵化害怕变革,思考：教师们和全城的人为什么怕他？,教师们和全城人怕他，是因为他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味。,外表的套子职业的套子思想的套子套语言的套子生活的套子中人,套己,保守,套人,开除学生,干涉别人,辖制整个中学,辖制全城,扼杀新思想摧残人的精神,反动,沙皇政府的忠实奴仆,思想僵化害怕变革,六、小结：别里科夫是沙皇政府的忠实奴仆，他保守，反动，害怕变革，禁锢和扼杀一切新思想，作品通过塑造这一形象，反映了十九世纪末俄国黑暗的社会现实，揭示了沙皇专制制度禁锢人的思想，摧残人的精神这一反动本质。,七、练习：人物描写的常用方法：A肖像描写，B语言描写，C行为描写，1、楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来摸了摸鼻2、他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，3、每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或阅览室，或4、这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和,子。（）,而且一定穿着暖和的棉大衣。（）,者茶馆，他总要摇摇头，说：“当然，行是行的，这固然很好，,可是千万别闹出什么乱子。”（）,两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊！这样一来，全,城的人都会知道这件事，还会传到校长的耳朵里去，还会传到,督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不一定又会有,一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。（）,D心理描写。下列描写各属于哪一类，请括号内填上相应代码。,C,A,B,D,对于别里科夫这个典型人物，有几种不同的评价，恰当的是（）A、别里科夫是一个反动的沙皇制度的卫道士和刽子手。B、别里科夫是一个保守、反动，害怕、扼杀新事物思想的“装在