在教学实践中践行社会主义核心价值观.doc

在教学实践中践行社会主义核心价值观 职教中心梁金红 一、用自己独特的人格魅力影响学生；作为一名职业中学的普通英语教师，爱岗敬业、关爱学生是是我义不容辞的职责和义务。珍惜自己的教学岗位，刻苦钻研教学方法，潜心于人，真心为学生服务，严格细致地管理，无微不至关爱每一位学生。在强烈的事业心和责任感中实现人生的真正价值，从而在成就学生的同时，也让自己得到了永生。二、用精湛的教学素养引领着学生，用正确的理论指导着学生；使之养成正确的人生观和价值观。青年学生是的价值观正处于启蒙、形成、发展阶段，因此如何加强对当代青年学生价值观的正确引导，将关系到社会主义和谐社会建设以及中华民族的振兴和腾飞。教师是人类灵魂的工程师，教育过程是灵魂塑造灵魂，人格培育人格的过程。要让学生有思想、有灵魂，教师一定先要有思想、有灵魂。有思想是教师专业素养的重要组成部分。只有有思想的老师才会有意识的帮助学生构建正确的社会主义核心价值观。作为新时代的一名基础教育工作者，应对与时俱进，更新观念，积极抓住青年学生这一接受教育的黄金契机，广引社会主义核心价值观的源头活水，润泽稚嫩的生命，努力塑造他们纯洁的心灵，高尚的人品，为社会培育出品学兼优的人才。因此，我将课堂作为向学生渗透社会主义核心价值观的主阵地。使社会主义价值观教育走进教材，走进课堂；使社会主义核心价值观具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利于青少年学生健康成长的和谐环境，使学生树立社会主义核心价值观。在教学中职基础模块英语Unit9everything is made in China时,首先我带领学生一起解读题目。当时我提问whats the meaning of everything ？只有一个学生回答好像是每个人。鉴于此我就把everyone和everything写到一起。告诉他们everyone指人，是每个人的是意思。但是everything是指物，每一件物品的意思。通过比较让学生对模糊的概念加以深刻理解记忆。接下来我又问be made in这个结构表达什么意义。结果教师里鸦雀无声。我只好把由made 这个词构成的几个短语都写到黑板上:be made inbe made ofbe made from这时就有好多人按耐不住了，一个站起来说：“be made of是由制成的，是物理变化”， be made from是由制成的，是化学变化。又一个站起来说：“be made of是由制成的，是能看见原材料的”， be made from是由制成的，是看不见原材料的。还有一个学生听别人说是化学变化时，便放声大笑。从前面两个学生可以看到不但深刻理解be made of 和be made from 两个英语学科中常见的结构，而且物理变化和化学变化也有一定的认识。为此我乘机引导第三位同学能看见原材料就是发生了物理变化，看不见原材料就是发生了化学变化。讨论了这么多，但是之前我问的be made in 这个短语还不清楚呢。我再次引导in后面接地点状语。例如：Everything is made in China.结合上面两个短语，通过比较，从而推出Everything is made in China.这句话的意思是“每一件东西是中国制造的”。费了九牛二虎之力才把课题解读清楚。接下来问：当我问“What do you think of everything is made in China”，所有人异口同声喊道：“感到自豪”。借机我又提到曾经八国联军来侵犯我中华，是可忍，孰不可忍。如今祖国如辱负重日渐强盛了，国家主席习近平带领全国人民以另一种方式雄霸世界-正义的智慧的商业之道- Everything is made in China.我从这个角度引导学生解题，当时有学生发问：“每一件东西是中国制造”与“八国联军来侵犯我中华”有什么关系呢？还有同学说：“奥巴马恐怕不开心呢”！鉴于此，我就再没有解读下去，一因为还有课程任务，二给他们留下悬念，另外也达到了爱国教育和民族自豪感，剩下的在他们逐渐成长过程中会明白怎么用商业之道雄霸全球，达到实现中华名族伟大复兴梦。接下引导学生学习有关用英语购物的话题。留下课外作业：要求学生周末去商场购一次物，并将过程和感受用英语写出来。然后在课堂上与同学们分享，让他们理论联系实际，学以致用。让他们从心里开始理解、喜欢英语，进而决心把英语带到日常生活中。在教学实践中，我还善于带领学生感受人物形象身上的高尚人格，充分挖掘教材中的文化内涵，开展感恩教育，爱国主义教育.让学生在解读文本的同时懂得做人的道理。这就需要用丰富的专业素养去引领他们，让他们领略到其中的文化魅力，惊叹于老师高深的专业素养。从而老师达到帮助学生构建正确的社会主义核心价值观之目的。三、用丰富多彩的校园文化引导构建社会主义核心价值观教师人格魅力的熏陶，专业素养的引领，学生对构建社会主义核心价值观已经有了一个初步认识，我们应该把校园文化活动作为进行社会主义核心价值观教育的有机载体，运用丰富多彩的形式对学生进行引导构建社会主义核心价值观。广播操比赛、班级文化建设，班级争先创优活动都是很好的教育契机，我们要抓住这一教育契机，让学生在活动中树立社会主义核心价值观。社会主义核心价值观，不是一朝一夕就能形成的，需要社会、学校和家庭的共同关注，帮助学生树立正确、科学的价