人教版物理必修1第三章第三节摩擦力PPT新授课件.ppt

第三节摩擦力,请观察以下图片,想一想为什么瓶子没有掉下来?,教学要求：知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向.知道滑动摩擦力的大小和哪些因素有关.知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念.教学重点：1.滑动摩擦力产生的条件和规律.2.静摩擦力产生的条件和规律.3.静摩擦力有无及方向的判断教学难点:1.静摩擦力的有无、方向的判定。2.静摩擦力大小的计算方法,教学建议：摩擦力至关重要，在教学中要通过学生的亲身体会，利用好实验和生活实例，帮助学生有更好的理解。静摩擦力：教学的过程中要让学生清楚什么是静摩擦力，帮助学生突破“相对运动趋势”中的“相对”的含义。静摩擦力的大小，现在只限于二力平衡求解的简单情形，可以提一提动力、阻力，不做深究。滑动摩擦力:注意使学生学会区分“相对运动”和“运动”；正压力的大小是学生常出问题的地方，要通过例证帮助学生区分重力和正压力,1.定义：重点强调“相对”及“趋势”的含义，静摩擦力发生在“相对静止”的物体之间。要通过实例帮助学生理解“相对运动趋势”：假设没有静摩擦力的存在，物体间就会发生相对运动。比如物体静止在斜面上就是由于有静摩擦力存在；如果接触面光滑。没有静摩擦力，则由于重力的作用，物体会沿斜面下滑。2.条件：两物体直接接触、相互挤压有弹力产生；接触面粗糙；两物体保持相对静止但有相对运动趋势。3.大小：通常用二力平衡求,0ffmax,一、静摩擦力,4.方向：与接触面相切，与相对运动趋势方向相反，与弹力垂直,“相对运动趋势的方向”的确定：假设接触面光滑时，物体将要发生的相对运动的方向，从而得出静摩擦力的方向-与相对运动趋势的方向相反静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，但并非一定与物体的运动方向相反,5.注意：静摩擦力的大小是被动的，一般等于产生相对运动趋势的力的大小。最大静摩擦力是固定不变的，没有特殊说明时认为最大静摩擦力=滑动摩擦力，实际上要比滑动摩擦力要大一点。这一点可以通过手拉弹簧秤带动桌面上的木块由静止到运动这个过程中读数的变化来说明。,【例题】皮带传动装置中，主动轮和从动轮以及传送带都没有打滑，判断主动轮和从动轮边缘受到的摩擦力是什么摩擦力？摩擦力的方向？两轮相对于皮带运动趋势的方向如何？,该题目较难，可以从相对运动趋势方法来判断。也可以换一个角度来思考，让学生考虑：从动轮为什么转动？从而判断从动轮受的摩擦力方向。再反过来判断相对运动趋势的方向。同理：主动轮受的摩擦力也很容易判断了。通过这个题目的练习，让学生知道，解决物理问题的方法不只一个。可以多方位、多渠道去解决，增强学生思维的灵活度。,二、滑动摩擦力条件：两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生强调有弹力才有摩擦力，无挤压的弹力一定无摩擦力接触面粗糙：凡题中写明“接触面光滑”、“光滑小球”等，统统不考虑摩擦力接触面上发生相对运动注意：“相对运动”与“物体运动”不是同一概念，“相对运动”是指受力物体相对于施力物体的运动；而“物体的运动”一般指物体相对地面的运动,2.大小：,压力N与重力G是两种不同性质的力，它们在大小上可以相等，也可以不等，也可以毫无关系，用力将物块压在竖直墙上且让物块沿墙面下滑，物块与墙面间的压力就与物块重力无关；但一提到压力，学生一般就联想到放在水平地面上的物体，认为物体对支承面的压力的大小一定等于物体的重力强调没有单位，数值与相互接触的材料、接触面的粗糙程度有关。学生要知道在通常情况下，1要通过计算公式使学生明白：滑动摩擦力f的大小只由和N共同决定，跟物体的运动情况、接触面的大小等无关,3.方向：与接触面相切，与“相对”运动的方向相反讲明白“相对”是指相互接触发生摩擦的物体，滑动摩擦力的方向跟物体的相对运动的方向相反，但并非一定与物体的运动方向相反，滑动摩擦力的方向和物体运动的方向可能相同也可能相反。,【例题】如图，某时刻木块正在以3m/s的速度在以5m/s速度向右传送的传送带上向右运动，试判断：1.木块的运动方向2.木块相对于传送带的运动方向3.木块所受滑动摩擦力的方向,滑动摩擦力和静摩擦力的比较,1.摩擦力是否一定是阻力2.受静摩擦力作用的物体一定处于静止状态3.静摩擦力的大小与正压力是否成正比4.最大静摩擦力是否等于