（英语语言文学专业论文）“网络写长法”环境下大学英语写作策略培训研究.pdf

附件二 福建师范大学学位论文使用授权声明 本人( 姓名) 睦面垡学号2 2 理必 专业墓语语言塞堂所呈交的论文( 论文题 目：“网络写长法”环境下大学英语写作策略培训研究) 是我个人在导师指导 下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和 致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。本人了 解福建师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交的 学位论文并允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容； 学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名碰指导教师签名盘至篁篁 签名日期丕翌： ： 中文摘要 该篇论文旨在研究“网络写长法”环境下大学英语写作策略培训对提高 非英语专业大学生英语写作能力和英语总体水平的作用。文章首先回顾了英 语学习策略及策略培训的相关理论和研究，同时阐述了“写长法”和网络辅 助语言教学的相关定义和基本涵义，指出“网络写长法”环境下大学英语写 作策略培训的必要性。紧接着笔者选取莆田学院中文系0 5 级本科的一个自然 班作为实验班，同时选择同系同年级的另一个自然班作为对照班进行为期一 学年的“网络写长法”环境下大学英语写作策略培训的作用研究。笔者在两 个班均实行网络环境下的“写长法”教学，但同时采用把策略意识培训和具 体的策略技能即语言技能培训结合为一体的方法，对实验班的学生进行相关 的英语写作策略培训。通过三份调查问卷，长文章写作成绩和学年末测试成 绩来判断实验班和对照班的差异。接着笔者对实验数据进行分析和解释。最 后，笔者提出问卷调查情况，实验数据分析和学生的反馈均表明“网络写长 法”环境下策略培训对外语教学起着很大的促进作用，对改变当前大学英语 写作教学现状，提高写作教学质量，最终提高英语总体水平有一定的借鉴意 义。 关键词：策略培训，网络写长法，英语写作策略，网络学习策略 a b s t r a c t t h ep u r p o s eo f t h i st h e s i si st os h o wt h eg r e a tp o t e n t i a lo f i n t e g r a t i n gs t r a t e g y t r a i n i n gi n t o t h ei n t e r n e t - b a s e dl e n g t ha p p r o a c h t h et h e s i s s t a r t sw i t ht h e i n t r o d u c t i o no fs o m er e l e v a n tt h e o r i e sa n dr e s e a r c h e sa b o u tl e a r n i n gs t r a t e g i e s ， s t r a t e g yt r a i n i n g ，t h el e n g t ha p p r o a c ha n dc a l l ，m a k i n gi t c l e a rt h a ti ti s n e c e s s a r yt oi m p l e m e n ts t r a t e g yt r a i n i n gi nt h ei n t e m e t - b a s e dl e n g t ha p p r o a c h i n t h ef o l l o w i n gp a r t , a l le m p i r i c a ls t u d yi sc o n d u c t e dw i t ht w on a t u r a l c l a s s e s e n r o l l e do ns e p t e m b e r , 2 0 0 5 ( o n ea st h ee x p e r i m e n t a lc l a s sa n dt h eo t h e ra st h e c o n t r o lc l a s s ，e a c hh a v i n g3 0s t u d e n t s ) f r o mc h i n e s ed e p a r t m e n ta tp u t i a n u n i v e r s i t yi nf u j i a np r o v i n c et oi n v e s t i g a t et h ee f f e c t so fs t r a t e g yt r a i n i n gi nt h e i n t e r n e t - b a s e dl e n g t ha p p r o a c h t h ee x p e r i m e n tl a s t sf o ro n ea c a d e m i cy e a r b o t h c l a s s e sf o l l o wt h ei n t e r n e t - b a s e dl e n g t ha p p r o a c hi n s t r u c t i o nf o rt h e i re n g l i s h w r i t 吨c o u r s e h o w e v e r , t h ee x p e r i m e n t a lc l a s sa l s or e c e i v e ss p e c i a l l yd e s i g n e d s t r a t e g i e s b a s e di n s t r u c t i o n s q u e s t i o n n a i r e s ，l o n ge s s a yw r i t i n gt a s k sa n d t e s t sa r e a d o p t e da si n s t r u m e n t s t h e ni nt h ef o u a _ hp a r t , t h ed a t ac o l l e c t e da r ep u ti n t o c o m p u t e ra n da n a l y z e dt o g e t h e rw i mt h er e s e a r c h e r si n t e r p r e t a t i o n i nt h ef i n a l p a r t ，c o n c l u s i o n sa r ed r a w nf r o mt h es t a t i s t i c a la n a l y s i s t h er e s u l t sc o n f i r mt h e h y p o t h e s i s t h a tw e l l d e s i g n e ds t r a t e g y t r a i n i n g i nt h ei n t e m e t - b a s e dl e n g t h a p p r o a c hh a sp o s i t i v ee f f e c t so ne f l l e a r n e r s u s el e v e lo fw r i t i n gs t r a t e g i e sa n d o n l i n el e a r n i n gs t r a t e g i e s ，t h e i rl o n ge s s a yw r i t i n gp r o f i c i e n c y , a n dt h e i ro v e r a l l e n g l i s hc o m p e t e n c e t h er e s p o n s ef r o mq u e s t i o n n a i r ei i ia f t e rt h ee x p e r i m e n t s h o w st h a tl e a r n e r se q u i p p e dw i t hs t r a t e g y 仃a i l l 洫gh a v em o r ep o s i t i v ea t t i t u d e s n t o w 础t h ei n t e r n e t - b a s e di , e n g t ha p p r o a c ht h a nt h o s ew h o d o n tr e c e i v et r a i n i n g i ti sh o p e dt h a tt h ef i n d i n g si nt h i sp a p e rc a l lg i v es o m ei n s i g h t si n t oe f f i c a c y o fs t r a t e g yt r a i n i n go ne f ll e a r n e r s w r i t i n gp r o f i c i e n c ya n df i n a l l yo no v e r a l l e n g l i s hc o m p e t e n c ea n dt h a to t h e re f lt e a c h e r sw h o 锄ei n t e r e s t e di nw r i t i n g t e a c h i n gm a y c o n s i d e re m p l o y i n gs t r a t e g yt r a i n i n gi n t ow r i t i n gc o b r s e k e yw o r d s ：s t r a t e g yt r a i n i n g ；b ei n t e m e t - b a s e dl e n g t ha p p r o a c h ；e f lw r i t i n g s t r a t e g i e s ；o n l i n el e a r n i n gs t r a t e g i e s 埘 中文文摘 第一章引言 2 0 世纪7 0 年代以来，受认知学习理论的影响，人们开始重视学生的学习过程，第二 语言学习策略的研究逐步成为应用语言学研究的热点。研究的问题主要涉及：( 1 ) 善学语 言者使用的策略；( 2 ) 善学语言者与不善学语言者在使用策略上的差异；( 3 ) 策略的使用 与第二语言成绩的关系：( 4 ) 影响语言策略使用的因素：( 5 ) 语言策略培训的方式及其成 效。其中部分研究揭示了善学者与不善学者的差异在于前者比后者使用的策略种类多，使 用频率高。由此，部分研究者提出通过培训，不善学者能够学会善学者的策略，提高他们 学习的效果和成绩：善学者也可能学会新的策略从此，语言学习策略的培训引起了研究 者们的关注。早期培训研究重视具体的认知策略的教学，策略教学与语言教学脱节。近些 年来，国外的培训研究主张明晰式、结合式、综合式的培训方式。学习策略培训可以使语 言学习过程更有意义，帮助学生了解各种学习方法，并建立教师与学生的合作关系，最终 使学生完全有能力主宰自己学习的全过程。学习者通过运用学习策略可以提高自主学习和 自我调控的能力，能够更高效地完成语言学习任务。因此指导学生将学习策略融入到实际 的学习过程中，是一个非常有价值的研究课题。 我国外语学习策略的研究开始于8 0 年代初，但关于策略培训的研究还不多，通常采 取的形式是讲座或短期集中训练，而将策略培训融入到外语教学中去的还比较少，对写作 策略培训的研究几乎没有。 中国英语写作教学的状况始终不尽如人意，关键在于传统的外语写作教学忽视了学生 的自主性和创造性。近年来，王初明教授提出的“写长法”( 即“以写促学”) 教学理念受 到越来越多外语专家和学者的认可。网络在语言教学中的运用更充分发挥了它的优势。“网 络写长法”成功的一个重要因素是学生自主学习能力的提高。笔者认为在非重点院校非英 语专业实行“网络写长法”教学需要对学生进行相关的策略培训。 因此“网络写长法”环境下大学英语写作策略培训成为本文讨论的重点。本章简要介 绍了研究背景，内容，意义和全文的结构。 第二章进行策略培训的理论基础一文献综述 本章首先对语言学习策略的定义，分类和前人对语言学习策略的研究进行了阐述，强 调了学习策略的重要性。笔者回顾了学习策略培训的相关理论和概念及前人的研究成果， 指出在中国外语界，关于学习策略培训的研究不多，对写作学习策略培训效果的研究几乎 没有。接着笔者介绍了王初明教授提出的“写长法”的基本概念和内涵，认为“写长法” 是改变中国英语写作教学现状的一大尝试。由于网络辅助语言学习完全符合提高学生自主 学习能力的外语教学基本原则，笔者认为网络运用于“写长法”有助于发挥“写长法”的 优势。但同时强调对非重点大学非英语专业学生进行网络环境下的“写长法”教学需要进 行相关的策略培训。由此，笔者设想，“网络写长法”环境下大学英语写作策略培训对提 高大学生英语写作能力和英语总体水平有积极的作用。 第三章实验设计与研究方法 本章主要介绍了实验的设计与研究方法。实验选取了莆田学院中文系2 0 0 5 级大一的 两个自然班为被试，其中一个班为实验班，另一个班为对照班，每个班3 0 人。入校后的 英语水平摸底测试结果表明两个班学习成绩差异不具显著性。研究者对两个班均进行网络 环境下的“写长法”教学。但只对实验班的学生进行相关的策略培训。研究首先对6 0 名 被试的英语写作策略使用情况和网络学习策略使用情况进行调查，数据用e x c e l 进行分析， 据此确定培训的项目。英语写作策略和网络英语学习策略分别按o x f o r d 的学习策略分类 方式分为六大类：记忆策略，认知策略，补偿策略，元认知策略，情感策略和社会策略。 i v 接着采取把策略意识培训和具体的策略技能即语言技能培训结合为一体的方式，分两个学 期对实验班进行培i j t i 。培训期间，要求学生定期对自己的短期目标和长期目标进行监督改 进。在结束一年的教学后，再对6 0 名被试的英语写作策略和网络学习策略的使用情况进 行调查，数据输入电脑用e x c e l 进行分析。同时把学生在这一学年中完成的第一次长文章 写作和最后一次长文章写作成绩用a n c o v a 进行分析对比。为了解该策略培训对学生英语 总体水平和应试短文写作能力的影响，笔者把两个班第二学期的期末成绩和作文单项成绩 输入电脑，通过s p s s 进行独立样本t 检验。最后，为进一步了解策略培训是否影响学生 对“网络写长法”的看法，对第三份问卷调查中得到的数据用e x c e l 进行了分析。 第四章数据分析 从前两份问卷调查的平均值对比来看，实验后实验班和对照班写作策略和网络学习策 略的使用均有不同程度的上升，但实验班的上升幅度较大。第一份关于写作策略的问卷调 查显示实验后实验班元认知策略，补偿策略和认知策略的均值都超过4 0 0 0 0 ，而对照班的 均值实验前和实验后虽有上升，但都没超过4 0 0 0 0 第二份关于网络学习策略的问卷调查 显示实验班实验后元认知策略，补偿策略和社会策略均值超过4 0 0 0 0 ，而对照班实验前后 的均值都没达到4 0 0 0 0 在用a n c o v a 对比第一次和最后一次长文章写作成绩时发现，实 验班在最后一次写作中总体成绩和对照班成绩差异具有显著性，四个分项成绩( 长度，结 构，构思，语言) 都比对照班好，其中三项成绩差异具有显著性。两个班学年末的卷面总 成绩用s p s s 进行分析，t 值和p 值均表明实验班经过策略培i jr l ，英语总体水平和对照班有 显著差异。作文单项成绩通过s p s s 分析，结果显示两个班在应试短文方面差异也具有显 著性。最后一份关于学生对“网络写长法”的态度问卷调查显示实验班的学生对“网络写 长法”的作用持更肯定的态度。 第五章结论 本章在总结该项研究的基础上对“网络写长法”环境下大学英语写作策略培训的作用 进行了进一步的分析，例如问卷调查中各个单项均值上升的原因及其和策略培训的关系 等。但笔者同时提出该项研究存在的不足及它对英语语言教学的实践意义，并对将来的进 一步研究和实践提出自己的建议。 v s y n o p s i s c h a p t e ro n e i n t r o d u c t i o n s i n c et h em i d1 9 7 0 s ，t h eh u m a n i s t i ca n dc o n s t r u c f i v i s tp e r s p e c t i v e so fe d u c a t i o nh a v e e x e r t e dp r o f o u n di n f l u e n c eo nc h i n a se f ll e a r n i n ga n dt e a c h i n g l e a r n e ra u t o n o m yh a sg a i n e d g r e a ta t t e n t i o ns i n c et h e n m a n yr e s e a r c h e sh a v eb e e nc a r r i e do u tt oi n v e s t i g a t eh o wl e a r n e r s t a k ec h a r g eo f t h e i ro w nl e a m i n ga n dh o wt e a c h e r sc a l lh e l pt h e mb g c o m em o f ca u t o n o m o u s i n o t h e rw o r d s ，e f lr e s e a r c h e r sh a v er e a l i z e dt h ei m p o r t a n c eo fl e a r n i n gs t r a t e g i e sa n db e g u nt o i n v e s t i g a t et h ei n f l u e n c eo fl e a r n i n gs t r a t e g i e so ne f ll e a r n e r s l a n g u a g ea c h i e v e m e n t a l t h o u g h t h e r eh a v eb e e ns o m es t u d i e so nl e a r n i n gs t r a t e g yw a i n i n g , t h ee m p i r i c a ls t u d i e sp r o b i n gi n t ot h e i s s u eo fw r i t i n gs t r a t e g yt r a i n i n ga r e ，d e f i n i t e l yn o ti na b u n d a n c e ，l e ta l o n es t u d i e si n v e s t i g a t i n g i n t ow r i t i n gs t r a t e g yt r a i n i n gi nt h ei n t e r n e tc o n t e x t i nc h i n a , e f lw r i t i n gh a sa l w a y sb e e nt h e h a r d e s ta n dw e a k e s ts k i l lf o rm e s te f ll e a r n e r s a f t e ral o to fp a i n s t a k i n ge f f o r t s p r o f e s s o r w a n gc h u r n i n g ( 王初明，2 0 0 0 ) p r o p o s e dt h el e n g t ha p p r o a c h ，w h i c hh a sg a i n e dm u c hf a v o r f r o mm a n yi n f l u e n t i a ls c h o l a r so re d u c a t o r si nt h ed o m a i no fe f lt e a c h i n g w i t ht h er a p i d d e v e l o p m e n to ft h es c i e n c ea n dt e c h n o l o g y , t h ei n t e r a c ti sw i d e l yu s e di ne f ll e a r n i n ga n d t e a c h i n g t h ea p p l i c a t i o no f t h ei u t e r n e ti nt h el e n g t ha p p r o a c hr e q u i r e sm u c hl e a r n e ra u t o n o m y t h e r e f o r e ，t h ea u t h o ra s s u m e st h a tt h ei m p l e m e n t a t i o no f t h ei n t e m e t - b a s e dl e n g t ha p p r o a c hi n n o n - k e yu n i v e r s i t yn o n - e n g l i s hm a j o r sc a l l sf o rw e l l - d e s i g n e dw r i t i n gs t r a t e g yt r a i n i n g i nt h i s c h a p t e r , t h eb a c k g r o u n df o rt h es t u d ya n dt h ep u r p o s ea n ds i g n i f i c a n c eo ft h es t u d ya r es t a t e d a l o n gw i t ht h eo v e r v i e wo f t h er e s e a r c hm e t h o d i nt h ef o l l o w i n gp a r tt h er e s e a r c hq u e s t i o n sa r e l i s t e d n 坨o u t l i n eo f t h et h e s i si sp r e s e n t e da tt h ee n do f t h i sc h a p t e r c h a p t e rt w o l i t e r a t u r er e v i e w i nt h i sc h a p t e r , t h ea u t h o rf i r s t l yr e c a l l st h e o r i e sr e l a t e dt ol e a r n i n gs t r a t e g i e s e l a b o r a t i n g t h ed e f i n i t i o na n dc l a s s i f i c a t i o no fl e a r n i n gs t r a t e g i e s 鹪w e l la st h er e l e v a n ts t u d i e so nl e a r n i n g s t r a t e g i e s w h a tf o l l o w sa r et h e o r i e sr e l a t e dt ol e a r n i n gs t r a t e g yt r a i n i n g i nt h i sp a r t , t h eg o a l a n dm o d e l so fl e a r n i n gs t r a t e g yt r a i n i n ga r ep r e s e n t e dt o g e t h e rw i t l ls t u d i e sc o n c e r n i n gl e a r n i n g s t r a t e g yt r a i n i n g 珏ea u t h o rp o i n t so u tt h a tt h e r ei sl a c ko fs t u d i e so nw r i t i n gs t r a t e g yt r a i n i n g , e s p e c i a l l ys t u d i e sa b o u tt h ee f f i c a c yo fs t r a t e g yt r a i n i n go nw r i t i n gp r o f i c i e n c y t h e nt h ep a p e r d e a l sw i t han e w l y - b o r ne f lw r i t i n ga p p r o a c h - - t h el e n g t ha p p r o a c ha n di t so n l i n ea p p l i c a t i o n b yc o m p a r i n gt h ec h a r a c t e r i s t i c so fn e t w o r k b a s e dl a n g u a g el e a r n i n gw i t he f ll e a r n i n g p r i n c i p l e s ，t h ea u t h o rp o i n t so u t t h a tt h ei n t e r n e t - b a s e dl e n g t ha p p r o a c hi so fg r e a tp o t e n t i a li n e n g l i s he d u c a t i o n h o w e v e r , q u e s t i o nr e m a i n sa st ot h ef e a s i b i l i t yo ft h ei m p l e m e n t a t i o no ft h e i n t e r a c t - b a s e dl e n g t ha p p r o a c hi nn o n - k e yu n i v e r s i t yn o n - e n g l i s hm a j o r s t h e r e f o r e ，t h ea u t h o r h y p o t h e s i z e st h a te f lw r i t i n gs t r a t e g yt r a i n i n gi nt h ei n t e r n e t - b a s e dl e n g t ha p p r o a c hw i l le x e r t p o s i t i v ei n f l u e n c eo ne f ll 岛a r n e r s w r i t i n gp r o f i c i e n c ya n dt h e i ro v e r a l le n g l i s hc o m p e t e n c e c h a p t e rt h r e ed e s i g na n dm e t h o d o l o g y i nt h i sc h a p t e r , t h ea u t h o rd e s c r i b e st h ed e s i g na n dm e t h o d o l o g yi nd e t a i l t h ep r e s e n ts t u d y w a sc o n d u c t e da tp u t i a nu i l i v e r s i t yi nf u j i a np r o v i r i c e n 培s u b j e c t so ft h es t u d yw e r e6 0 f r e s h m e nf r o mt w on a t u r a lc l a s s e s ( w i t he a c hh a v i n g3 0s t u d e n t s ) i nc h i n e s ed e p a r t m e n t e n r o l l e di nt h es u m m e ro f 2 0 0 5 b o t hc l a s s e st o o kt h ee n g l i s hp l a c e m e n tt e s ti m m e d i a t e l ya f t e r t h e i re n r o l l m e n ti n t ot h eu n i v e r s i t y 坞i ra c h i e v e m e n ts c o r e sw e r op u ti n t ot h ec o m p u t e ra n d p r o c e s s e db ys p s sa n dt h er e s u l t si n d i c a t e dt h a tt h e r ew a sn os i g n i f i c a n td i f f e r e n c ei nt h e i r e n g l i s hp r o f i c i e n c y o n ec l a s sw a sc h o s e na s 也ee x p e r i m e n t a lc l a s sa n dt h eo t h e ra st h ec o n t r o l v i c l a s s t h e n , t w oq u e s t i o n n a i r e sw e r ed i s t r i b u t e dt ot h es u b j e c t st oi d e n t i f yt h et y p e sa n d f r e q u e n c yo f w r i t i n gs t r a t e g i e st h a tt h e yu s e da n dt h e i ru o f o u l i n el a n g u a g el e a r n i n gs t r a t e g i e s t h cd a t af r o mt h et w oq u e s t i o n n a i r e sw e r ep u ti n t oc o m p u t e ra n dp r o c e s s e db ye x c e lt o i d e n t i f ys t u d e n t s r e s p o n s e s d u r i n gt h ee x p e r i m e n t , b o t hc l a s s e sw e t eg i v e nt h el e n g t h a p p r o a c hi n s t r u c t i o n si nt h ei n t e m e tc o n t e x t h o w e v e r , o n l ys t u d e n t si nt h ee x p e r i m e n t a lc l a s s r e c e i v e ds y s t e m a t i cs t r a t e g yt r a i n i n gt h a tw a si n t e g r a t e di n t ot h ec l a s s r o o ma c t i v i t i e sd u r i n gt h e o n e - a c a d e m i c - y e a rr e s e a r c h 强et r a i n i n gw a sd e s i g n e d 纽a c c o r d a n c ew i t ht h es p e c i f i cf e a t u r e s o ft h el e n g t ha p p r o a c ho rt h o s eo ft h ei u t e m a t - b a s e dl a n g u a g el e a r n i n g m o s to ft h et i m e ，t h e e x p e r i m e n t a lc l a s sr e c e i v e dam i n i - l e c t u r ee v e r yo t h e rw e e ko nt h ew r i t i n gs t r a t e g i e so ro n l i n e l e a r n i n gs t r a t e g i 髓o rs t r a t e g i e sc o n c e r n i n gt h el e n g t ha p p r o a c h a 1 lt h es u b j e c t sw e r er e q u i r e d t ow r i t eal o n gc o m p o s i t i o ne v e r yo t h e rw e e kb yu s i n gc o m p u t e r s t h e i rp e r f o r m a n c e si nt h e w r i t i n gp r o c e s sw e r eo b s e r v e db yt h er e s e a r c h e rc a r e f u l l y t h es c o r e so f t h ef i r s tw r i t i n gt a s ka n d t h el a s tw r i t i n gt a s kw e r ea n a l y z e db yu s i n ga n c o v at od e t e r m i n et h ee f f e c t so fs t r a t e g y t r a i n i n go nl o n ge s s a yw r i t i n gp r o f i c i e n c y i no r d e rt of i n do u tt h ee f f e c t so f t h es t r a t e g yt r a i n i n g o nt h ec l a s s r o o m - r e l a t e dw r i t i n ga b i l i t ya n do ne f ll e a l l l e r s o v e r a l le n g l i s hc o m p e t e n c e ，f i n a l e x a m i n a t i o ns c o r e so 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h es t u d e n t sf i o m t h et w oc l a s s e sa r en o td i f f e r e n ts i g n i f i c a n t l yi nt h e i re n g l i s hp r o f i c i e n c yb e f o r et h ee x p e r i m e n t i nt h es e c o n dp l a c e ，d a t af r o mt h eq u e s t i o n n a i r eo fw r i t i n gs t r a t e g i e sa n dt h eq u e s t i o n n a i r eo f o n l i n el e a r n i n gs w a t e g i e sb e f o r ea n da f t e rt h ee x p e r i m e n ta r ep u ti n t oc o m p u t e ra n dp r o c e s s e db y e x c e l n 圮c o m p a r i s o no f t h em e a n si n d i c a t e st h a ta f t e rt h ee x p e r i m e n t , t h em e a ns c o r e so f 也e u s el e v e lo fw r i t i n gs t r a t e g i e sa n do n l i n el e a r n i n gs t r a t e g i e ss h o was i g n i f i c a n ti n c r e a s ef o rt h e e x p e r i m e n t a lc l a s sw h i l eas l i g h ti n c r e a s ef o rt h ec o n t r o lc l a s s a f t e ro n e - a c a d e m i t - y e a rs t u d y , d a t af r o mt h ef n - s ti o n ge s s a yw r i t i n gt a s ka n dt h el a s te s s a yw r i t i n ga r ep u ti n t oc o m p u t e ra n d a n a l y z e db ya n c o v a t h er e s u l t si n d i c a t et h a tt h ee x p e r i m e n t a lc l a s sh a sd o n eab e t t e ri o bo n e f l l o n ge s s a yw r i t i n g f u r t h e ra n a l y s i so fs c o r e so ff o u rs u b s e a l e sf o rt h et w ow r i t i n gt 嬲k s a l s os h o wp o s i t i v ee f f e c t so fs t r a t e g yt r a i n i n go ne f l l e a r n e r s l o n ge s s a yw r i t i n gp r o f i c i e n c y t h e ns c o r e so f t h ef i n a le x a m i n a t i o ni nt h es e c o n ds e m e s t e ro f b o t hc l a s s e sa r ep u ti n t oc o m p u t e r a n dp r o c e s s e db ys p s s b o t ht h et - v a l u ea n d 也ep - v a l u eb e a rt e s t i m o n yt ot h eh y p o t h e s i st h a t t h es t u d e n t sw h or e c e i v es t r a t e g yt r a i n i n gi nt l l ei n t