人教版 新课标高中语文 高二语文课件 古代诗歌鉴赏.ppt

意象：诗歌中浸透了作者思想感情的事物,意境：是诗人表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界,古代诗歌鉴赏把握诗歌的意境,意象：诗歌中浸透了作者思想感情的事物,意境：是诗人表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界,如何把握诗歌的意境：,首先要弄清作品中所叙的事、所写的景是什么，然后在脑海中形成事、景所展示的画面，再根据这种画面去想象作者处于其中会有何种感情。,秋思马致远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下。断肠人在天涯。,昏鸦：流水：西风：天涯：,把握意象,衰败荒凉之兆,绵绵愁思,悲凉惨淡之景,游子羁旅之苦,春夜洛城闻笛(李白)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。,折柳赠别是唐代著名习俗，折杨柳是唐代赠别、乡思名曲。,解释典故,秋思马致远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下。断肠人在天涯。,“夕阳西下”这一动态意象统摄了前面三句中九个直接拼合的意象群，但却是“断肠人”这一关键意象使它们有了灵魂，有了意义，从而构成了凄婉迷离又精致动人的艺术境界，思归怀远的秋思才得以表达。,抓中心意象,白梅（王冕）冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。,衬托：用冰雪衬托梅之坚毅对比：用桃李对比以显示梅之高洁守志,分析关系,卜算子黄州定慧院寓居作（苏轼）缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。/惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,缺、独、缥缈、恨、寂寞、冷,诗人情感：,恨、不肯,词语：,诗眼：,孤独、凄凉但又信念坚定,分析重点词语（诗眼）,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠,黑云压城城欲摧,雄浑壮观,悲壮惨烈,恬淡闲适,清冷孤寂,采菊东篱下，悠然见南山,君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。,开轩面场圃，把酒话桑麻,宁静温馨,品味意境,插图：前一幅有关内容,黄河之水天上来，奔流到海不复回,枫桥夜泊.MPG,江南春绝句（杜牧）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,借古讽今,墨梅（王冕）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,托物言志,静夜思（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。,直抒胸臆,秋怀（张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。,借景抒情,把握诗歌意境,把握意象：,分析关系：,品味意境：,明确主旨：,掌握一定数量的常见意象的意蕴,解释典故,找出意象,抓住中心意象,理清意象间关系（对比、衬托等）,抓诗眼，分析重点修饰性词语,掌握常见意境类型,掌握常见古代诗词的思想感情类型,掌握常见诗歌创作手法：借古讽今,充分利用诗歌中明显的提示,诗题：如约客急切漫成一首喜悦客至欣喜送元二使安西离别诗眼：如寒食寄京师诸弟韦应物的“想”字雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。诗注：江畔独步寻花（杜甫）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。注释：杜甫卜居成都西郭草堂，历经离乱，开始有了安身之处，诗人为此感到欣慰，春暖花开的时节，独自散步在江边，情随景移，一气写下了七首诗，此为其一,鉴赏小技,金陵驿文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依?山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞!从今别却江南路，化作啼鹃带血归。,练习：,把握这首诗的意境,离宫：,啼鹃带血：,旧家燕子：,文天祥：,山河风景,结束语：,诗歌鉴赏应充分利用诗歌中的各种显性或隐性的信息，先从宏观上把握全诗，再以此作为依据针对问题方式作局部细细品味，验证