（英语语言文学专业论文）从可及性层级假设看非英语专业学习者关系从句僵化.pdf

中文摘要 中文摘要 本研究旨在通过分析非英语专业学生对可及性层级假设中六种不同类型关系 从句的理解及产出，探讨英语学习者的定语从句僵化情况。同时，通过对学习者在 产出型任务中的错误进行错误分析，本文试图找出导致僵化现象的原因并对大学的 英语教学提出一些建议。实验结果表明：学习者在不同类型的关系从句及不同的任 务中，定语从句僵化情况不同。在产出型任务中，学习者僵化情况更为严重，且除 i o 类型的关系从句外，基本与可及性层级假设一致。而在理解型任务中，学习者的 定语从句僵化情况与可及性层级假设并不一致。母语负迁移、回避策略是导致僵化 现象的主要原因。 关键词：僵化；关系从句；可及性层级假设 s y n o p s i s 中文文摘 语言僵化现象是外语学习中的常见现象，也是制约学习者目的语水平提高 的主要因素之一。语法习得僵化现象不仅分布广泛，而且比较严重，其中定语从句 习得的僵化一直也是困扰着中国学生。最近三十多年来限制性定语从( r e s t r i c t i v e r e l a t i v ec l a u s e s ) 的习得一直是一个热点课题，而针对关系从句习得难度层级影 响最大的一个普遍性理论是可及性层级假设( a h ) 。本文将根据可及性层级假设理论 尝试对中国非英语专业学生英语关系从句习得的僵化现象进行探讨( 为行文方便，以 下限制性定语从句都称关系从句) 。 本文共分为五章。第一章阐述了本研究的背景、目的、研究意义，并简单介绍 了论文的框架。 论文第二章回顾了过去的研究。本章首先介绍了僵化的定义及导致僵化的原因。 中介语是母语和目的语之间的一个连续体，它以母语为出发点，逐渐向目的语靠拢。 在中介语发展的过程中，并非所有的语言学习者都能达到目的语的终极，多数学习 者的中介语会不可避免地出现一些不同于目的语形式的错误，使其语言能力不能达 到本族人的同等水平，无论学习者年龄的大小和接受指导的多少，这种倾向都不会 改变，我们称它为僵化现象。僵化现象既可表现为正确的目标语形式，也可表现为 错误的目标语形式，本文将主要观察错误的目标语形式。关于僵化的起因，可归于 五个心理过程：母语迁移、训练迁移、学习策略、交际策略和目的语泛化。此外，教 师的素质、教授材料以及教授方法等都是导致僵化现象的因素。接着本章介绍了英 语关系从句的定义及结构；然后本章详细介绍了可及性层级假设及关系从句相关研 究。a h 假设具有蕴含性，如果某种语言允许关系代词在a h 较低一阶的位置出现， 那么这种语言也允许关系代词在这一阶的左边几阶，即较高几阶上出现。例如，如 果在某种语言中，关系代词可以做从句的间接宾语( 1 0 ) ，则这种语言也会允许关系 代词在从旬中充当主语( s u ) 和直接宾语( d 0 ) 。也就是说，如果某种语言里存在其中 一种关系从句，则必定存在排在它左边的各种关系从句，但不一定存在排在它右边 的那些从句；而且右边的从句结构都比左边的更复杂，标记性程度更高。该递进阶 可以应用于二语习得研究，它反映了以上六种关系从句的相对难易程度：在递进阶 中越靠右边的从句加工难度越大。研究表明：标记性程度与第二语言习得的难易程 度相关，目标语中那些与本族语意义相关的语言形式，标记性越明显就越难习得； 由于学习者在不同的任务中表现可能不同，分析产出型语料和理解型语料同等重要。 v 福建师范人学张小莉硕上学位论文 鉴于先前的研究都是考察学习者使用关系从句的准确性，且大多使用产出型语料， 只有少数研究使用了理解型语料，本文将从可及性层及假设对中国学生关系从句习 得的错误僵化进行考察，以发现学习者对于不同的任务类型、不同类型的关系从句的 错误僵化情况。 本文第三部分首先提出了本研究的问题。基于之前的理论及前人的研究，研究 假设为：学习者对于不同的任务类型，关系从句习得的错误僵化情况也是不同的； 英语学习者对于a h 假设列出的六种关系从句的句子结构存在着不同程度的僵化现 象，并且与a h 假设在某种程度上存在着一致性。随后，本章介绍了实验操作的详细 过程。被试是来自福建农林大学东方学院1 1 2 名工商管理专业大二本科生，其中有 效答卷为1 0 0 份。所有被试母语第一语言均为汉语，第二语言为英语。实验材料采 用产出型任务句子合并和理解型任务英汉翻译，每种任务中六类关系从句分别为四 项，其中中心词在主句中充当主语和宾语各两项。 第四章首先对实验结果进行分析。我们发现：在不同的任务类型中，学习 者关系从句的僵化情况是不同的。在产出型任务中，关系从句僵化现象明显要更为 严重，而在理解型任务中，由于学习者所需要付出的认知努力相对较少，僵化情况 相对不如i ； 者严重。同时学习者对于六种不同类型的关系从旬的僵化情况也是不同 的。在产出型任务中，除i o 类关系从句外，其余类型关系从句的僵化情况基本和 a h 假设一致，即处于a h 假设右边的从句类型僵化更为严重。而在理解型任务中， a h 假设基本不成立。但是在两种任务中1 0 类关系从句都移向a h 假设较低位置，僵 化相对较严重，这说明关系从句所涉及的记忆量也是僵化产生的原因之一。通过对 产出型中的错误进行分类：保留代词、不邻接、错误使用关系从句类型、关系代词 不当省略及介词不当省略，然后对五类错误进行错误分析，我们发现母语负迁移和 回避策略是导致学习者关系从句僵化产生的主要原因，关系从句的句法结构及学习 者不全面的知识也是产生僵化现象的因素。 本文最后一章对研究结果进行了总结，同时提出了对大学教学的一些建议，比 如，要保证语言输入的质量，要重视教学材料，完善教学方法，加强语言的输出能 力，同时要注重培养语法意识，并重视情操和激发学习动机。 作者认为本文的研究不仅能进一步了解关系从句习得情况，还可以帮助学生和 教师采取一些有针对性的办法解决关系从句的僵化问题，使我们的教学更加有效。 a b s t r a c t a b s t r a c t t h e p r e s e n ts t u d ya i m st oi n v e s t i g a t er cf o s s i l i z a t i o ni nd i f f e r e n tt a s k sb yc h i n e s e n o n e n g l i s hm a j o r sf r o mt h ep e r s p e c t i v eo fn o u np h r a s ea c c e s s i b i l i t yh i e r a r c h y a tt h e s a m et i m e a l le r r o ra n a l y s i si sc o n d u c t e df o re r r o r sm a d ei np r o d u c t i v et a s kt of i n do u t t h ec a u s e so fr cf o s s i l i z a t i o no fe n g l i s hl e a m e r s b a s e do nt h er e s e a r c h ，s o m e s u g g e s t i o n sa r ep r o p o s e df o rc o l l e g ee n g l i s ht e a c h i n g a c c o r d i n gt ot h i ss t u d y , e n g l i s h l e a r n e r s p e r f o r m a n c ed i f f e r si nd i f f e r e n tt a s k s ，t h a ti s ，t h el e v e lo fr cf o s s i l i z a t i o nv a r i e s i nd i f f e r e n tt a s k s i ti so b v i o u s l yf o u n dt h a tt h ep r o d u c t i v ea b i l i t yo fr cb yn o n e n g l i s h m a j o r si sm u c hm o r ef o s s i l i z e dt h a nc o m p r e h e n s i v ea b i l i t y t h el e v e lo ff o s s i l i z a t i o n d i f f e r si ns i xr ct y p e sa sw e l l i np r o d u c t i v et a s k t h eo r d e ro ff o s s i l i z a t i o nl e v e lc o n c o r d s w i t ht h ea h ，w i t ht h eo n l ye x c e p t i o no f1 0 h o w e v e r , i nt h ec o m p r e h e n s i v et a s k a hi s n o tt e n a b l e n e g a t i v et r a n s f e rf r o mn a t i v el a n g u a g ea n da v o i d a n c es t r a t e g ya r et h et w o m a i nf a c t o r sl e a d i n gt of o s s i l i z a t i o no fr c k e yw o r d s ：f o s s i l i z a t i o n ；r e l a t i v ec l a u s e ；n o u np h r a s ea c c e s s i b i l i t yh i e r a r c h y i i i 福建师范大学硕士学位论文独创性和使用授权声明 福建师范大学硕士学位论文独创性和使用授权声明 所呈交的学位论文( 论文题目：f o s s i l i z a t i o no f r e l a t i v ec l a u s eb y n o n e n g l i s hm a j o r sp o r et h ep e r s p e c t i v eo f a c c e s s i b i l i t yh i e r a r c h y 夕 是本人在导师指导下，独立进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所 知，除论文中已特别标明引用和致谢的内容外，本论文不包含任何其他 个人或集体己经发表或撰写过的研究成果。对本论文的研究工作做出贡 献的个人或集体，均己在论文中作了明确说明并表示谢意，由此产生的 一切法律结果均由本人承担。 本人完全了解福建师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 福建师范大学有权保留学位论文( 含纸质版和电子版) ，并允许论文被 查阅和借阅；本人授权福建师范大学可以将本学位论文的全部或部分内 容采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文，并按国家 有关规定，向有关部门或机构( 如国家图书馆、中国科学技术信息研究 所等) 送交学位论文( 含纸质版和电子版) 。 ( 保密的学位论文在解密后亦遵守本声明) 学位论文作者签名： 秘3 、初 签字日期：z 叩降岁肜乒日 指导教师签名： 签字日期：0 气年岁月z 归 研 c h a p t e ro n ei n t r o d u c t i o n c h a p t e r o n ei n t r o d u c t i o n t h i sc h a p t e rm a i n l yi n t r o d u c e st h er e s e a r c hb a c k g r o u n da n dm o t i v a t i o nf o l l o w e db y t h es i g n i f i c a n c eo ft h i ss t u d y t h eo r g a n i z a t i o no ft h i sr e s e a r c hi sp r e s e n t e da tl a s t 1 1r e s e a r c hb a c k g r o u n da n dm o t i v a t i o n t h i sp a p e ra i m st oi n v e s t i g a t et h ef o s s i l i z a t i o no fr e l a t i v ec l a u s e s ( r c ) f o rc h i n e s e n o n - e n g l i s hm a j o r sf r o mt h ep e r s p e c t i v eo fn o u np h r a s ea c c e s s i b i l i t yh i e r a r c h y ( n p a h ) t h ef o c u si so nt h ef o s s i l i z a t i o no fr e l a t i v ec l a u s e so fc o l l e g ee n g l i s hl e a r n e r s t h et e r m “f o s s i l i z a t i o n c o m e sf r o mt h ew o r d “f o s s i l ”，r e f e r r i n gt ot h er e m a i n so fa n a n i m a lt h a th a v et u r n e dt os t o n e b o r r o w e df r o mt h ef i e l do fp a l e o n t o l o g y , t h i st e r m d e s c r i b e sa ni m a g eo fd i n o s a u rb e i n gc o v e r e di ns e d i m e n ta n db e c o m i n gas e to fh a r d e n e d r e m a i n se n c a s e di nr o c k t h i si m a g ei ss u i t a b l ea sw e l lw h e ni ti sa p p l i e dt os e c o n d l a n g u a g ea c q u i s i t i o n f o s s i l i z a t i o nr e f e r st oi n a c c u r a t el a n g u a g ef o r m st h a tb e c o m e e n c a s e di nap e r s o n ss e c o n dl a n g u a g ea n ds u p p o s e d l yc a nn o tb ec o r r e c t e db ys p e c i a l a t t e n t i o no rl e n g t ho ft i m e s ot h i sp h e n o m e n o ni so f t e nd e s c r i b e da s “n o n l e a r n i n g o r “i n c o m p l e t e n e s s ”( z h a n g ，2 0 0 4 ) f o s s i l i z a t i o ni sav e r yc o m m o np h e n o m e n o ni nt h ep r o c e s so fs e c o n dl a n g u a g e a c q u i s i t i o n ( s e a ) a n dm a n ye x p l a n a t i o n sh a v eb e e ng i v e nt o i ts i n c ei tw a sf i r s t i n t r o d u c e db ys e l i n k e ri nh i si n t e r - l a n g u a g et h e o r y s e l i n k e r ( 19 7 2 ) n o t e dt h a tm a n y s e c o n dl a n g u a g e ( l 2 ) l e a r n e r s ( p e r h a p sa sm a n ya s9 5p e r c e n t ) f a i lt or e a c ht a r g e t l a n g u a g ec o m p e t e n c e f o s s i l i z a t i o no c c b r si nm o s tl a n g u a g el e a m e r sa n dc a l ln o tb e r e m e d i e db yf u r t h e ri n s t r u c t i o n ，w h i c hh i n d e r st h e mf r o mm a k i n gp r o g r e s s t h es i t u a t i o ni nc h i n ai st h es a m e m a n yc h i n e s es t u d e n t ss p e n ds i xo rm o r ey e a r s l e a n i n ge n g l i s h ，y e tt h e y s t i l l p r o d u c en u m e r o u sw r o n gf o r m s ，e s p e c i a l l y , w i t h g r a m m a t i c a lm i s t a k e s f o rc h i n e s ec o l l e g es t u d e n t s ，g r a m m a t i c a lf o s s i l i z a t i o ni sa l s o v e r yc o m m o na m o n gt h e m d u et of o s s i l i z a t i o n ，m a n ye n g l i s hl e a r n e r sc a nn o tm a s t e r e n g l i s hw e l la n df a i lt op a s st h en e c e s s a r ye x a m sa n dt e s t si nt h ec o l l e 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a t i v ec l a u s e s ，a n dt r i e st of i n do u tw h e t h e r t h ef o s s i l i z a t i o no fr cc o n f o r m st ot h en p a h ，o rt ow h a te x t e n ti tc o n f o r m st ot h e n p a h t h i r d l y , m o s to ft h ep r e v i o u se m p i r i c a ls t u d i e so nt h ea c q u i s i t i o no fr e l a t i v ec l a u s e s a lec o n c e r n e dw i t hp r o d u c t i v ec o r p u s ，b u tt h ea n a l y s e so nc o m p r e h e n s i o nc o r p u sa n d p r o d u c t i v ec o r p u sa r eo fe q u a li m p o r t a n c e ，鹊l a n g u a g el e a r n e r s p e r f o r m a n c ew i l lb e d i s t i n c ti nd i f f e r e n tt a s k s ( i o u p ，19 8 3 ) t h i ss t u d ya t t e m p t st of i n de v i d e n c ea b o u tl 2 l e a r n e r sw h o s e i n t e r - l a n g u a g eh a v ef o s s i l i z e db yc o l l e c t i n ge r r o r sa n dm i s t a k e st h e ym a d e b o t hi nt h ep r o d u c t i v et a s ka n dc o m p r e h e n s i o nt a s k f o u r t h l y , t h ep r e s e n ts t u d yf o c u s e so nt h ef o s s i l i z a t i o no fr e l a t i v ec l a u s eb yt h e c h i n e s ec o l l e g es t u d e n t s b ye x a m i n i n gt h es u b j e c t s m a t e r i a l s ，s o m ef e a t u r e so ft h eu s e o fr e l a t i v ec l a u s e sc a nb ed i s t i n g u i s h e d ，a n dt h ei m p l i c a t i o n sd r a w nf r o mt h es t u d yw i l l p r o v i d ei n s i g h tf o rt h es e c o n dl a n g u a g et e a c h i n g 1 3o r g a n i z a t i o no ft h et h e s i s t h i st h e s i si so r g a n i z e da sf o l l o w s ： c h a p t e ro n e i sa ni n t r o d u c t i o n i td e s c r i b e st h er e s e a r c hb a c k g r o u n da n dm o t i v a t i o n 嬲w e l l 硒t h es i g n i f i c a n c eo ft h i sr e s e a r c h c h a p t e rt w oi sal i t e r a t u r er e v i e w i tp r e s e n t st h et h e o r e t i c a lf o u n d a t i o no ft h ep a p e r f i r s t ，t h ed e f i n i t i o na n dr e a s o n so ff o s s i l i z a t i o na r er e v i e w e d ，a n dt h e nt h ep r e v i o u s s t u d i e so fc h i n e s e l e a m e r s a c q u i s i t i o no fr e l a t i v ec l a u s e sa r ep r e s e n t e d a tt h es a m et i m e ， n o u np h r a s ea c c e s s i b i l i t yh i e r a r c h ya n dr e l a t e ds t u d i e sa r ea l s os e tf o r t hi nt h i sc h a p t e r c h a p t e rt h r e ed e s c r i b e st h ed e s i g no ft h er e s e a r c hi nd e t a i l s i n f o r m a t i o nr e l a t e dt o t h es u b j e c t s ，r e s e a r c hq u e s t i o n s ，i n s t r u m e n t ，t e s t i n gp r o c e d u r e sa r ep r o v i d e d c h a p t e rf o u rf o l l o w st h er e s u l t sa n dd i s c u s s i o no ft h er e s e a r c h t h e na ne r r o r a n a l y s i si sp r e s e n t e df o l l o w e db ys o m es u g g e s t i o n sf o rc o l l e g et e a c h i n g c h a p t e rf i v ei st h el a s tp a r to ft h ep a p e r , c o n c l u s i o n as u m m a r yo fp r e s e n ts t u d yi s 4 c h a p t e ro n ei n t r o d u c t i o n o r g a n i z e df i r s ta c c o r d i n g t ot h er e s e a i c hq u e s t i o n sa n d p r e d i c t i o n s ，a n dt h e nt h el i m i t a t i o n o ft h i sp a p e ra n dt h es u g g e s t i o n sf o rf u r t h e rs t u d ya rep u tf o r w a r d 5 c h a p t e rt w ol i t e r a t u r er e v i e w 2 1i n t r o d u c t i o n i nt h i sc h a p t e r , t h ed e f i n i t i o n ，t h ec a u s e so ff o s s i l i z a t i o na n ds o m ee m p i r i c a ls t u d i e s a r ef i r s tp r e s e n t e d ，f o l l o w e db yt h ed e f i n i t i o na n db a s i cs y n t a c t i cs t r u c t u r e so fr e l a t i v e c l a u s e s n p a ha n ds o m er e l a t e ds t u d i e sa r er e v i e w e da tl a s t 2 2f o s s i l i z a t i o n 2 2 1t h ed e f i n i t i o no f f o s s i l i z a t i o n t h et e r m “f o s s i l i z a t i o n w a sf i r s ti n t r o d u c e db ya m e r i c a nl i n g u i s