浅谈学生看图说话能力的培养.doc

浅谈学生看图说话能力的培养中洲小学教师 王亮对于低年级的学生来说,我们教师需要更多的关心,爱心和耐心.我们应该努力地去发现学生的个性特征和心理特点,从而更合理地选择适合学生的认知特点,年龄特征的教学方法.综合自己的教学经验,准备从培养学生的看图说话能力谈谈自己的看法。1. 重视学生的识字与写字识字,写字是低年级教学的重要任务,也是语文读写的基础。教师应注重随文识字。其次,在阅读中去扩充识字。联系课外,巩固并加深学生对识字的记忆。这为学生的看图说话打下了坚实的基础。2. 重视说话训练 除了课堂上进行说话训练外,利用活动课对学生进行训练。先小组交流,讲给同学听,再推荐几个同学在班上讲.学生在说话的时候,要求其他学生认真听,努力寻找他们的成功和优秀之处。 3. 加强阅读 我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读课外书,如故事会,童话系列,优秀作文,连环画,谜语故事,成语故事等.以增加学生的阅读.我还专门为学生设置了许多班级活动 ,如朗诵比赛,讲故事大赛,还有写话比赛等等.。4. 写话从最简单入手 (1)根据一个词写一句话,要求把话说完整。下次在这个基础上把话说具体。如,用书包写一句话,有的学生写:我今天买了个书包。教师积极引导学生,我买了一个什么样的书包.(2)坚持写日记.我要求学生把自己每天看到的,听到的,想到的写下来.哪怕是写一句完整的话也行,要求无错字,句子通顺。(3)学生在能出一句或几句通顺的话后,要求有所提高 ,就规定写如给出一幅画,以回答问题的形式写话;春天你有什么发现.让学生常动动笔。这样一来,学生就会有话可写,同时积累和丰富了自己的语言。5. 培养学生写话兴趣兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点,并大力鼓励,把写得好的大力表扬。为了鼓励学生,我主要采用了积分制,完成一篇记多少分,写得好的再加多少分,一周公布一次,对积分高的学生进行奖励,调动学生的积极性。当然了,对学生的写话方法多样,根据实际情况采取相应的措施,将在以后的工作继续努力探索和吸取更好的方法。6、多种形式，培养学生说话写话的能力以前的教学只注重抓小课堂教学，老师教，学生谈、写，老师批改。学生学到的一点知识是那么地生硬、僵化、问题是忽视了小课堂以外的社会、家庭、环境等大课堂的密切配合，要把小课堂的教学变为实现学科教学的桥梁，大课堂中让学生吸纳更丰富的知识来激发学生的学习兴趣，形成能力。低年级的说话写话能力的训练是从学生的生活经验开始的。如：在教学生字“草”时，让学生结合自己的生活经验说词“小草”、“草地”等，在此基础上教师进一步引导说话，“小草长在什么地方？”学生马上就说出“小草长在田野里”等等，对于这些教师给予肯定、评价并告诉学生这就是完整的句子。使学生觉得说完整的话并不难。鼓励学生积极开动脑筋，敢于动口，把自己的想法和理解，能用一、两句或几句连贯的、完整地说出来。教师始终利用一切课堂教学活动或课外活动的机会和条件，引导学生去思考，理解想象，同时把这一切用口头的形式表达出来。在学生形成一定的说话能力之后，加大说话的难度。如：给词说完整的话，给词串说几句连贯的话，观察事物引导说话，采取多种形式培养学生的说话写话能力。二年级的学生,年龄都小,所以课堂上更多的是活动和探究。教师应积极、主动地去发现学生优点,以鼓励学生为主,大力发扬学生爱动脑,爱回答问题的习惯。当