《地球上的水》课件.ppt

新课标人教版课件系列,高中地理必修,第三章地球上的水,3.1自然界的水循环,教学目标,一、知识与技能、了解水圈的构成和特点。、理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。、理解水循环的地理意义。、运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。二、过程与方法1、谈话法，讨论法。2、读图分析法。3、多媒体课件。,三、情感、态度与价值观、帮助学生确立事物普遍联系的观点。、帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。四、教学重点、水循环的形成过程和地理意义。、人类活动对水循环的影响。五、教学难点水循环的地理意义。六、教具准备多媒体课件七、课时安排1课时,第三章：地球上的水,第一节：自然界的水循环,地球区别于其他星球的主要特征之一：有丰富的水,地球表面的3/4被水覆盖.地球上水的存在形式：液态、固态、气态.水圈的特点：连续不规则.水的分布空间：海洋、陆地、大气之中.,一、相互联系的水体,地球上水的组成,世界淡水的组成,其它淡水的组成,世界的其它淡水中，河流水和湖泊淡水分别占了世界淡水总储量的0.006%和0.26%,再加上少量的浅层地下水,可利用的淡水占全球淡水总储量的0.3%,水资源是有限的,水体的相互联系：,水体间的相互转化:,水源补给关系,从陆地水体的水源补给看，大气降水是最主要的补给。,河流水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化，具有水源互相补给的关系。,河流水与湖泊水相互补给,1下列关于各种水体构成水圈的说法正确的是,A地球上的各种水体构成一个不连续的规则的圈层B地球上的各种水体构成一个不连续的不规则的圈层C地球上的各种水体构成一个连续的规则的圈层D地球上的各种水体构成一个连续的不规则的圈层,2下列关于水体分布的说法，不正确的是,A液态水最主要分布在海洋中，占全球水储量的9653%B气态水在地球分布最广，而且数量最少C液态水在地球分布最广，而且数量最多D固态水在地球上分布范围最小，只分布在高纬、高山或特殊条件下才能存在,D,D,君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。,水循环,、水循环概念,、水循环的类型及过程,1海陆间大循环,2陆地水循环,3海洋水循环,下一页,海洋,蒸发,水汽输送,凝结,降水,地表径流,地下径流,江河汇聚,下渗,返回,陆地水,蒸发,水气输送,凝结,降水,返回,蒸发,水气输送,凝结,海洋,降水,返回,练习：,?,1、与人类关系最为密切的水循环是：（）A、三圈环流B、海陆间循环C、内陆循环D、海上内循环,B,2、图中数字代表的水循环各环节是：1_2_3_4_.(2)图中水循环的类型是_,该循环发生的领域是_和_之间。,蒸发,水汽输送,降水,地表径流,海陆间循环,海洋,陆地,3.2大规模的海水运动,教学目标,一、知识与技能1.通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。2.了解洋流对地理环境的影响。二、过程与方法1.读图分析法、比较法、案例分析法。2.通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律。三、情感、态度与价值观培养学生科学研究的方法和态度。,四、教学重点1.世界表层洋流的分布规律。2.洋流对地理环境的影响。五、教学难点世界表层洋流分布规律及其成因。六、教具准备多媒体课件七、课时安排2课时,问题一：什么是洋流,海洋中的海水,常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动,叫做洋流。,阅读思考,（结合教材第一自然段）,问题二：洋流的分类,性质,阅读思考,（结合教材第二自然段）,寒、暖流的辨别,图：带有纬度的图方法:根据纬度的高低暖流:寒流:,纬度较_海区,纬度较_海区,纬度较_海区,纬度较_海区,点击思维,判断下图A、B洋流的性质,例题1:,暖流,寒流,图：带有温度的图方法:根据等温线的凸出方向暖流:等温线向数值低海区凸出寒流:等温线向数值高海区凸出,点击思维,寒、暖流的辨别,A,B,C,D,判断右图中流经ABCD四处洋流的性质,并动手画出,例题2:,暖流,暖流,寒流,寒流,问题三：洋流的成因,三大因素,阅读思考,（结合教材第三自然段）,问题四：洋流的分布,世界风带模式图,理想图,观察探究,世界洋流模式图,观察总结,1:副热带（中低纬度）海区大洋环流北、南半球分别呈_时针；,2:副极地（中高纬度）海区大洋环流北、南半球分别呈_时针；,300,600,900,300,600,900,流向,00,顺、逆,逆、顺,副热带海区北顺南逆,副极地海区北逆南顺,2:副极地（中高纬度）海区东侧和西侧洋流的性质分别是_、_。,1:副热带（中低纬度）海区东侧和西侧洋流的性质分别_、_;,00,300,600,900,300,600,900,性质,观察总结,副热带海区东寒西暖,副极地海区东暖西寒,世界主要洋流的名称和分布（夏季）,实际图,观察记忆,世界主要洋流的名称和分布（夏季）,实际图,观察比较,世界主要洋流的名称和分布,实际图,观察思考,夏,冬,观察北印度洋夏季和冬季的洋流方向有什么不同?并思考为什么?,现象：夏季呈现顺时针流动,冬季呈现逆时针流动.原因：北印度洋的洋流受季风的影响,夏季在西南季风的吹拂下,海水向东流，呈现顺时针,冬季在东北季风的吹拂下,海水向西流，呈现逆时针.,参考答案,副极地为中心的大洋环流(北半球),寒流,副热带为中心的大洋环流,辨别,暖流,洋流,北顺南逆,逆时针,性质,流向,流向,性质,东暖西寒,东寒西暖,课堂小结,分类,分布,1、下图是某海区大洋环流示意图，回答有关问题ABCD中属于寒流的是（）ABCD中由于盛行风吹拂形成的是（）该大洋环流在北半球呈（）方向流动，南半球呈现（）方向流动,课堂小检测,C,BD,顺时针,逆时针,2、右图中,若该大洋环流在太平洋，则abcd的名称分别是（）（）（）（）A日本暖流B加利福尼亚寒流C北赤道暖流D北太平洋暖流若上图为北印度洋的大洋环流，则此时的季节是（）A春季B夏季C秋季D冬季,A,D,B,C,B,3、读右图，回答下列问题请画出ABCD四个洋流的流向按性质分，属于暖流的是（），属于寒流的是（）若该海区在大西洋，则ABCD的洋流名称分别为（）（）（）（）,BD,AC,墨西哥湾暖流,加那利寒流,巴西暖流,本格拉寒流,澳大利亚塔斯马尼亚岛的一位居民把一个密封的玻璃瓶扔进了大海，若干年后却被一位秘鲁居民捡到了。你认为这个玻璃瓶随哪些洋流漂去的？,能力测验,澳大利亚,秘鲁,3.3水资源的合理利用,教学目标,一、知识与技能、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征；、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。二、过程与方法、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。、通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力；,三、情感态度与价值观、树立资源利用的可持续发展观点；、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；四、教学重点、难点重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。五、教学方法学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法六、课时安排1课时,缺水的草原,缺水的草原,为什么缺水呢？,永冻土底冰湖泊淡水土壤水大气水沼泽水河水生物水,各种水体所占比例,缺水的原因自然方面（数量）,蒸发505，000,水汽输送10%,地表径流,地表蒸发72，000,降水119，000,地下径流,33,000以洪水的形式入海无法利用,14,000形成稳定径流被人类利用,缺水的原因自然方面（数量）,降水90%,地球上水资源是有限的!,结论,缺水的原因自然方面（分布）,缺水的原因自然方面（分布）,1950年2000年各地区人均占有水资源（千立方米/人）,缺水的原因人为原因,1950年2000年各地区人均占有水资源（千立方米/人）,缺水的原因人为原因,年份,我国污水排放量统计与预测,排放总量,工业废水,生活污水,缺水的原因人为原因,缺水的原因人为原因,缺水的原因人为原因,河流,缺水的原因人为原因,自然原因,全球真正有效利用的淡水资源少分布不均（时间和空间）,人为原因,人口增长水污染严重水的重复利用率低森林破坏严重,缺水的原因,解决措施跨流域调水修建水库,解决措施,淡化海水大气水的利用,为水立法有偿使用或提高水价节约用水整治污染植树造林退耕还林还草退耕还湖控制人口数量,解决措施,分质供水；推广节水型器具,解决措施节约用水整治污染,解决措施节约用水整治污染,不要让我们的眼泪成为最后一滴水！,练习1,、读下面“世界七大洲年径流总量分布图”，回答下列问题：,（1）世界各大洲江河年径流总量是由量和量决定的。,（2）非洲面积比南美洲大，而且赤道都穿过两大洲，为什么南美洲年径总量比非洲大？,（3）亚洲年径流总量最大，为什么近年来亚洲许多国家闹“水荒”？试从自然因素和社会因素分析原因。,练习2,（4）大洋洲年径流总量少于欧洲，但人均