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六年级二班班主任工作案例及反思 郭鵾鹏时光流逝，大学毕业出来， 从事教育行业已有五年有余，成为一名班主任已经有三年了这里有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是充实，这一点可能是所有班主任的心声。班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。这下面我选两个例子分享下我的教育心得。案例：老师应该尊重爱护每位学生班上有个文静得不起眼的女生名叫刘蓁睿。内向、害羞是她最初给别人的印象，成绩也是平平的。在和孩子的一次交流中了解到她家里的情况，才知道孩子这样的性格是有原因的。蓁睿有个弟弟在这所学校读四年级，弟弟的成绩等方面非常的优异，所以回到家父母总是拿弟弟和她对比，久而久之，孩子心里就有了自卑，更不愿意与人沟通。所以后来我们几位老师都经常和蓁睿谈心，课堂上经常鼓励她回答问题，当她有点进步的时候，及时全班表扬。慢慢的就看到了她的变化，书写越来越工整、课堂上越来越认真，渐渐的成绩就进步了许多。孩子也有了自信，脸上有了微笑，有时甚至会主动和老师交流。现在的蓁睿是阳光、活泼的女孩，谁都不会把她和内向、害羞联系起来。看到孩子的转变是作为老师最幸福的事情。所以当孩子遇到问题的时候需要的是一个有责任感的老师应该尊重爱护他，帮助他。老师尽量发掘学困生的闪光点和优秀生相比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。班上有名学生叫林海，各科的成绩都不是很好，学习对于他来说是一件很吃力的事情。但是他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，特别热爱劳动。所以在教育教学中就从他的闪光点出发，鼓励他，给他树立信心。慢慢地林海发现老师不会因为他的成绩而不关心他，所以对学习也有了些主动性，也有了进步。案例分析：古人云：亲其师才能信其道，班主任必须具备影响一切的力量，才能团结组织学生，带领学生前进。谁热爱学生，学生就爱他，班主任只有深爱自己的学生，并受到学生爱戴，学生才会听从其教悔，服从其管理，班级才能成优秀的班级，老师才能成为优秀的班主任。所以我们自身要不断加强自身修养，为人师表，以身作则。特别是对那些问题学生除了严格要求，更要处处关心他们，多和他们谈心，多倾
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