幼儿园中班歌唱活动《鸭子上桥》反思性说课.doc

幼儿园中班歌唱活动鸭子上桥反思性说课最近我们幼儿园的承接了市级开放活动，大家都忙得不亦乐乎。我很荣幸的承担了公开课活动的任务，虽然开始有些忐忑，但经过多次的试教和专家的指导，渐渐的心里有了底，我执教的是中班歌唱活动鸭子上桥，现将反思性说课前面部分的内容发上来。歌唱，是人类音乐活动的重要领域之一，也是人们表达情感、互相交流的一种重要的、非常自然的手段。柯达依曾说过，你的喉咙里有一样乐器，只要你愿意使用它，它的乐音比世界上任何小提琴都美。在平时与班里孩子的接触中我也发现：几乎每个孩子，男孩也好、女孩也好，开朗的也好、内向的也好，大体上都很爱唱歌，游戏时他们会轻轻的哼唱曲子，看电视时遇到熟悉的主题曲也会情不自禁的跟着唱起来，歌唱简直可以说是我们中二班孩子生活中一个亲密的伙伴。因而，当我对这次公开课的内容做一个初步的思考时，一下子就想到要选择歌唱活动，我觉得一个有效的活动、一个精彩的活动首先应该得到孩子的喜欢只有能给孩子带来快乐的活动，才可能是有效的。一、选择适宜的教材教学有效性的首要前提。鸭子上桥是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆。在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，但通过合理的教学设计，应该来说是能够突破的。二、制定合理的目标教学有效性的重要保证。在对歌曲做一初步的了解后，我开始思考教学目标的制定。记得第一次试教时，我严重的拖堂了，我既想要孩子们唱好、唱精彩歌曲，又想要在活动中渗透节奏、秩序的要求，然而短短的不到30分钟的课堂根本无法承载下这么多的内容。课后我与同事们的进行了反思和讨论，大家给了我不少的意见和建议，特别是第3次试教后，教研室徐老师的对我说的一句话让我有豁然开朗的感觉。徐老师说：在音乐活动中，情感与态度的目标应该是首位的。而认知、技能则可以退而其次。的确，我们歌唱更多的是在抒发自己的感情，愉悦身心，赋予过多的意义或者说目标，反而让孩子不堪重负。因而，我制定了这样的一个目标：“享受轻松、愉快的活动氛围，体验变换歌词，玩唱歌曲的惊喜。”这可能只是一句不太起眼的话语，但却是我整个活动的罗盘和指针。在今天的活动中，应该说这个目标也达到了，孩子们唱得很开心，玩的也很起劲。三、构思巧妙的设计教学有效性的关键所在刚刚我提到，这样的一个歌唱活动是具有一定难度的，那么在设计教案时应该怎样突破难点，突出重点呢？我设计了运用抽拉环形图片形象来表现鸭子上桥和下桥的过程，旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。同时，在设计中也强调了孩子的自我学习和调整：如不直接出现第二段歌词，用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。在活动中我们也邀请了在座各位参与到我们的活动中来，和孩子们一起来歌唱、游戏。这个步骤的必要性我也曾经和同事进行过一番讨论，最终我认为这个步骤还是非常有意义的：今天的公开课活动对于我们教师来说是一个交流学习、反思提高的机会，对于孩子们来说也是一次很好的体验，他们可以有机会在这么多的“客人老师”面前表现自己，如何“有礼貌”的邀请