（比较文学与世界文学专业论文）《普宁》修辞叙事分析.pdf

山东师范大学硕士学位论文 中文摘要 弗拉基米尔纳博科夫( v l a d i m i rn a b o k o v ，1 8 9 9 1 9 7 7 ) 是 2 0 世纪著名的俄裔美国作家、学者和翻译学家，其作品洛丽塔、 微暗的火等享有世界性声誉。 普宁是纳博科夫在美国用英语创作的第一部引起广泛关注的 作品。本文以福柯的权力话话理论作为立论基础，以修辞叙事学作为 分析方法，首先考察普宁所运用的叙事策略以及达到的修辞目的， 然后分析叙事策略得以运用的主客观决定条件。 论文主要分为三个章节。 第一章介绍普宁叙事结构方面的基本特征，并简要介绍修辞 叙事分析的主要特点，即将叙事视为作者运用叙事话语向读者传达知 识、情感、价值和信仰的行动。 第二章对普宁进行叙事话语及故事内容分析。首先将故事分 为两个内外层次：叙述者故事层次与作者故事层次，进而通过分析不 同层次上的声音及故事内涵，得出结论为：普宁内外故事层面表 现出极大的差异性，在故事内部层面上是由权威叙述者讲述的可笑的 普宁的故事，而在故事外部层面上，作者对叙述者声音进行了否定， 并讲述了可怜的普宁的故事。本文认为，纳博科夫在普宁中运用 的上述叙事策略，不仅与作者的创作兴趣有关，还受社会权力关系影 响。 第三章针对作者的叙事策略进行话语背景分析。首先，本文认为 作者通过选择叙述者在文本中建立了读者分类装置，一方面将美国大 t 众读者作为接受主体，另一方面又对作者的理想读者进行了积极吁 求。其次，分析普宁的俄侨“景观”书写与民族身份认同的关系。 一方面，作者将普宁进行“景观”化处理，使之与美国人心中的他者 图景达成一致；另一方面，通过双声及不可靠叙述技巧，使自己讲述 的普宁故事成为民族叙事的一部分。最后，本文指出，纳博科夫在普 宁中采用的叙事策略，是他在美国积极谋求话语权威的结果。 关键词：纳博科夫；普宁；修辞性叙事；叙事话语；叙事策略 分类号：1 7 1 2 0 7 4 山东师范大学硕士学位论文 a b s t r a c t v l a d i m i rn a b o k o v ( 1 8 9 9 1 9 7 7 ) i so n eo ft h eo u t s t a n d i n gr u s s i a n - b o r na m e r i c a n w r i t e r , s c h o l a ra n dt r a n s l a t o ri nt h e w o r l dl i t e r a t u r eo ft h e2 0 “c e n t u r y , a m o n gh i s n u n l e r o u sw o r k s “l o l i m ”a n d “p a l e 尉矿h a v eb e e n r e g a r d e da sc l a s s i c sw o r k si n t h ew o r l d p n i ni st h et h i r dw o r k sn a b o k o vc r e a t si ne n g l i s hi na m e r i c a ，a n da l s oi ti st h e f i r s tw o r k sc a u s i n gw i d e s p r e a da t t e n t i o ni na m e r i c a nr e a d e r s t h ep a p e rb a s e do nt h e p o w e r - d i s c o u r s et h e o r yo ff o n c a n l ta n du s i n gr h e t o r i cn a r r a t o l o g ya sa n a l y t i c a l m e t h o d s ，a tt h eb a s i so fo b s e r v i n gn a r r a t i v em o d e ，i ti n q u i r yi n t ot h er e l a t i o n si nt h e b a c ko fs o c i e t yp o w e r s ，a n dt h ei n f l u e n c et ot h ec r e a t o r s t h ep a p e rh a st h r e ec h a p t e r s t h ef i r s tc h a p t e rb r i e f l yi n t r o d u c et h ec h a r a c t e r i s t i c so fn a r r a t i v es l r u c t u r ei n n a b o k o v sw o r k s a n dt h em a i nc h a r a c t e r i s t i co fr h e t o r i cn a r r a t o l o g ya n a l y s i s 一一 n a r r a t i o ni st h ea u t h o rc o n v e y i n gt h ek n o w l e d g e ，e m o t i o n s ，v a l u ea n db e l i e f st ot h e r e a d e r sw i t ht h en a r r a t i v ew o r d s t h es e c o n dc h a p t e ri st h en a r r a t i v ew o r d sa n dt h ea n a l y s i so fs t o r y f i r s t l y , t h e a u t h o rd i v i d e dt h es t o r yi n t ot w op a r t s ：n a r r a t o r ss t o r ya n da u t h o r ss t o r y f u r t h e r t h r o u g ht h ea n a l y s i so ft h ed i f f e r e n tp a r t s v o i c ea n dt h ec o n n o t a t i o no ft h es t o r y ，w e c o m et ot h ec o n c l u s i o n ：p n i ne x p r e s st h eg r e a td i f f e r e n c eo nt h es u r f a c eo fi n n e ra n d o u t e ro ft h es t o r y ，i nt h ei n n e ri sp n i n ss t o r yw h i c hi sm a t e db yt h ea u t h o r i t y n a r r a t o r ；a n di nt h eo u t e r ，t h ea u t h o rd e n yt h en a r r a t o r sv o i c e ，a n dt e l l st h ep i 哆s t o r y o fp n n i nm yo p i n i o n ，t h en a r r a t i v es t r a t e g yi nt h es t o r y n o to n l yc o n n e c t e dw i t ht h e i n t e r e s t so fa u t h o r sc r e a t i o n ，b u ta l s oi n f l u e n c e db yt h ei m p l i c a t i o ns o c i a lp o w e r c h a p t e r t h r e em a i n l ya n a l y z et h en a r r a t i v es t r a t e g yw o r d s f i r s t , o n ei st h ea u t h o r c h o s et h en a r r a t o r st od e v i t h ec l a s s i f i c a t i o no ft h er e a d e r s a n dt o o kt h ea m e r i c a n a st h em a i nr e a d e r t h ew o r ka l s oa p p e a l e dt h ei d e a lr e a d e r so ft h ea u t h o ra c t i v e l y t h e np n i na n a l y z e dt h er e l a t i o n sb e t w e e nt h ev i e wo fo v e r s e a sr u s s i a na n dt h e n a t i o n si d e n t i f i c a t i o n o nt h eo n eh a n d a u t h o rd e a l tw i mt h ei m a g eo f p n i nt of i tf o r 山东师范大学硕士学位论文 t h ea m e r i c a n sv i e wi nt h e i rh e a r t s ，o nt h eo t h e rh a n d 。a u t h o rm a d et h eo v e r s e a s r u s s i a ns t o r yb e c o m eo n ep a r to ft h en a t i o nn a r r a t o r ) , f i n a l l y , t h en a r r a t i v es t r a t e g y i nn a b o k o v sp n i ni st h er e s u l tw h i c hh ea c t i v e l yp u r s u e dt h ea u t h o r i t yi na m e r i c a k e yw o r d s ：n a b o k o v ；p n i n ；r h e t o r i cn a r r a t i v e ；n a r r a t i v ed i s c o u r s e ；n a r r a t i v e s t r a t e g y c a t e g o r yn u m b e r ：1 7 1 2 0 7 4 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得 ( 注：如没有其他需要特别声 明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解堂控有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向 国家有关部门或机构送交论支的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅本人授权登 控一可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名： 签字日期：2 0 0 年 月日 引言 弗拉基米尔纳博科大( v l a d i m i rn a b o k o v ，1 8 9 9 1 9 7 7 ) 是2 0 世纪著名的俄裔美国作家、学者和翻译学家。其作品洛丽塔、微 暗的火等在世界享有声誉。 1 8 9 9 年4 月2 3 日，纳博科夫出生于俄国圣彼得堡，家族属于首 都的贵族圈子。其父亲是个深受西欧文化影响、思想开放的政治家。 受家庭教育影响，纳博科夫成为“一个个性鲜明的、都城的、彼得堡 的家伙一。 q 1 9 1 9 年，俄国十月革命爆发，作为资产阶级自由主义 者，纳博科夫同千千万万俄罗斯人起逃离了俄罗斯。 纳博科夫曾先后侨居于英国、德国、法国，以欧洲各国的俄罗斯 侨民为接受群体进行创作。最初，纳博科夫用诗歌来表达异国感受。 在德国，“柏林的蓝色傍晚，街角上开花的栗子树，晕眩，贫穷，爱 情，店铺里过早点亮的灯光的橘黄色调，和一种肉体的痛苦渴望，渴 望仍旧清新的俄围气息这一切就被配上格律，以普通的字体誊写 送到编辑办公室里”。 2 1 他的第一部小说玛申卡在当时的俄罗斯 侨民界反应良好，作品中借用普希金的诗句开题，在第一时间就表明 了流亡文学的身份。主人公加宁是俄罗斯流亡者，他的回忆对象是俄 罗斯岁月，缠绵着他梦想的是俄罗斯情人。为纳博科夫带来真正声誉 ， 和“俄罗斯最优秀青年侨民作家”名声的，是他刚俄语写作的一些长 篇小说，如，占仁的防守、绝望、死刑的邀请和天赋等， 作品大多以卡f i 林为背景，以流亡侨民为主人公，发表在巴黎f i ：常著名 的俄罗斯流r ：杂忠当代纪事上。他通过戏拟，已经摆脱凼袭思维 模式、f f 概念、i h 题材，冲击了传统小说避垒，形成其独特风格。 纳博科夫的 i = 界性文学声誉是在美吲建立起来的。1 9 5 7 年，他 的作品洛嘶塔，以其引起广泛争论的乱伦题材，先后在欧测及美 四通俗文学界掀起“飕风”，随着作品微暗的火、阿达的后继 性出版，纳博科夫在美国的精英文学领域也占有了重要的地位，被称 为美国后现代主义开山人。 纳博科夫美国时期的作品与欧洲时期的作品相比有着较为明显 的区别，于晓丹在纳博科夫其人及其短篇小说中认为，纳博科夫 前期的创作使读者感觉到作者是“一个对真实生活怀有温暖记忆的 人，一个对世事怀有朴素感情的人，一个不大过分喜欢揶揄讽喻的人， 一个不十分沉醉于自己的楚l 缘和虚构的魔术师般才华的人”。而后期 的作者让人感觉象“足具有字 f 特邢种聪明兼冷漠气质的人”，“具有 普宁那种沉闷笨拙性格的人”。早期作品所表现出的深刻背景在读者 心中建立的是一种亲切的关系，是可交流的，可感知的，也就是无距 离的。而后期小说更多的是“建立在文本基础上的虚构”，“它是个人 化的，主观化的，超现实的，它足对普通渎者想缘能力的挑一饯，这种 挑战本身便足冰冷的，甚至足残酷的”0 【3 】 本文丰要分析纳蹲科大在美圈时期创作的英语d 、说普宁，这 是他继庶出的标志、 各i , j n 塔之后创作的第部作；j ，发表在当 时的期 ：1 纽约客卜。在恪个纳博科人的创作中，酱j ：并不突 m ，钍内容j ：，它不像； 塔郧十一。晾l i t ：骇俗；在彤i = i ，也不像 微暗的火、阿达那样艰深晦涩，表现出鲜明的文本实验特征。 长期以来，普宁的结构是研究和争论的焦点。张鹤的“一条复杂 的小蛇”简析纳博科夫的小说 普宁的叙述结构通过分析叙 述者在故事内外层面上位置的不确定性，说明了普宁的套盒式结 构；“1 王青松在论 普宁的内在有机结构一文中分析了纳博科 夫的螺旋形结构意图。哺1 本文认为，任何文本都不是具有普遍意义的、 不可避免的或随机的现象。文本生产作为话语生产，受到社会权力关 系制约。从作品内容及形式来看，无论是主题呈现、故事设计、还是 叙事策略，其决定因素部不是某种本质属性或孤立的美学规则，而与 复杂的、不断变化的社会常规有关，而这些社会常规本身也处于社会 权力关系之中，并由这种权力关系生产出来，涵盖作者、读者关系与 文本生产过程。在西方现代社会所谓“印刷文化”的几个世纪中，构 成权力关系的因素至少还应包括在一定的历史社会中互相作用的种 族、性别、阶级、民族、教育、性态及婚姻状况。普宁作为纳博 科夫第一部引起美国读者广泛关注的作品，在修辞策略、主题表述等 方面区别于作者其他文本，服务于特定时期作者特定的修辞目的。本 文首先运用修辞叙事学理论对普宁的叙述话语、故事内核及主题 表述进行分析，然后考察叙事策略得以采用的主客观决定条件，其中 涉及到社会话语背景及主导修辞行为方式、作者文化身份及话语权威 追求、读者接受常规等各个方i n f 内容。 j 、帅范大学mi 学化论史 第一章普宁作为修辞的叙事 1 、纳博科夫的普宁 “我卢明，普宁不是常规意义上的小说，它篇幅短小 共1 8 0 页，分为了七个章节，其中四章( 第一章、第三章、第四 章和第六章) 已经在纽约客上发表过了。 小说的七个章节分别涉及普宁被解雇前在温代尔学院生活的 一个独立事件，各个章节各有侧重、区别明显，但到最后形成了 一个统一整体。 在普宁中，我塑造了一个其他书中从未出现过的全新角 色。他是一个具有巨大道德勇气的人，一个单纯的人，一个学者 和一个忠诚朋友，宁静明智、对爱忠诚，一直正直、可靠的生活。 但是，因为不能掌握- 1 7 语言，他成为常人眼中的笑料，剁去普 宁的可笑伪装，可以到达他温情而呵爱的内心。他怪异又温柔， 感觉怪诞却又让人愉快，这正是他受纽约客的读者们喜爱的地方。 普宁的这四章使我收到了如此多的凄者来信，这是我的其他 作品没有达到的效果。 普宁的主题呈现，错综复杂面又相互作用，只有仔细阅 读才能理解。我希单你能亲自阅读町怜的普j ：，如果必须要让 读行们阅读的话，t 占挑选那唑敏感、聪慧的读者。 从已经发表的章节的改并反j 够米看，如果运作得当，我确信 这奉节将会取得很人的 韵业成功。” 这是纳博科夫在1 9 5 5 年1 2 月8 日写给h a r p e r & b r o t h e r 出版公司主 席c a s sc a n f i e l d 的信中对自己的长篇小说普宁的评价。普 宁是纳博科夫到美圈后创作的第三部英语小说，作品写作于1 9 5 3 年1 9 5 5 年，最初以小说连载的形式刊登于美国核心文学刊物纽 约客上，并于1 9 5 7 年由d o u b l e d a y 出版社出版。文本讲述了 一个可笑的俄国学者普宁，在美国一家高等学府“温代尔学 院”教授了十年俄语后被解雇的故事。 从整体上看，纳博科夫小说创作中那些恒定的成分在普宁继 续存在。首先，普宁保持了纳博科夫的“圆环”结构。小说的各 章节虽然从表面看只是长短不一的文本片断，事件之问缺少明显的因 果性联系，情节性不强，但内在却浑然一体。作者对这种结构的偏爱， 部分与长期以来的发表环境( 大型作品的出版问题，在报刊、杂志上 发表待续作品) 有关，深层原因是纳博科夫把现实当作一个具有多重 层面的结构，不同层面之间都是同质的关系。另外，文本中依然存在 多层面的主体组织，现实是几种主观看法的复杂总和，是与观察者的 具体立场相关的各种知识、假设、信仰和幻想等的混合物。这构成了 纳博科夫作品主观叙事结构方面的一些特点：读者所发现的任何一个 情节或自然背景的片断，任何一个所发生事件的详细时间或地点，主 人公的任何一个外貌特征，都是通过一个、有时足几个不同角色的视 角来表现的，或背通过几个叙述层面来表现的。冈此，同一个片断就 会扩大数倍，出现许多参与者和一击人，甚至还育事件的那薹神秘的 “绀织行”，他们中的每一个人都会相应地按照f 1 己对这个片断的看 法而行事，由此造成了文本上的混乱。盯3 通常，这些分歧和混乱是由 故事人物、叙述肴和作岩再自不同的情节分工引起的。纳博科人作品 的这些特点，加深了读者的阅读难度。奉文运刚修辞叙事理论对普 宁进行分析，可以更清楚的看到故事内部多重说角、多重发卢主体 所担当的情节分工，从而理解作者的修舌辛日的。 2 、作为修辞的叙事 修辞叙事理论是2 0 世纪9 0 年代出现的“新叙事学理论”中比较 有影响的一个理论派别。韦恩布斯的小说修辞学、反讽修辞学， 詹姆斯费伦的作为修辞的叙事等是修辞性叙事理论的研究著作。 同其他新叙述学理论一样，修辞叙事学认为小说的形式审美研究和小 说与社会历史叫：境之关系的研究不应相互排斥，而应巨为补充，不仅 注币读者和社会历史语境的作用，还重新审视或解构经典叙事学的一 些理论概念，例如“故事与话语的区分”、“叙事性”、“叙事者的不可 靠性”、“隐含作者”、“受述者”等等，并宵意识地从其他派别吸取有 益的理论概念、批评视角和分析模，以求扩展研究范畴，克服自身 的局限性。修辞叙事学将叙事视为修辞，并进行修辞分析。“修辞”， 在英文中，一般在之对应的词是“r h e t o r i c ”，但一般翻泽成“修辞学”、 “辩论法”、“雄辩术”、“华附的文词”以及“修辞学书”等等。r h e t o r i c 的字根足r h e ，它的本义跫“使1 j 语亩”，指的是“一种语? i 艺术”的 返川，除了要传达意思之外，还柯劝说和说服对方的| 的指阳，在有 | i 的的晤；+ 延j t j 中，包含，f j 声渊、丧+ 晴、动作等肜冈豢。【8 1 ：| 暂修辞 弓i 入叙j 研究之一h 最报木的就足将作杵、叙述拓、人物和睃行之问 的关系视为一种修辞关系，即作者通过作为技巧手段的修辞选择，与 叙述者、人物和读者构成某种特殊关系，由此达到某种特殊的效果。 “强调叙事是作者向读者传达知识、情感、价值和信仰的一种独特而 有力的工具，实际上，认为叙事的目的是传达知识、情感、价值和信 仰，就是把叙事看作修辞，”詹姆斯费伦在作为修辞的叙事中 声称：“首先，作为修辞的叙事，这个说法不仅仅意味着叙事使月j 修 辞，或具有一个修辞维度。相反，它意味着叙事不仅仅是故事，而且 也是行动，某人在某个场合出于某种目的对某人讲一个故事”。【9 1 重 视分析“某人”、“某个场合”、“某种目的”、“某个故事”，并将叙事 视为一种“行动”，很显然，费伦修辞叙事分析的重点是：作者叙述 者身份、话语背景或者说修辞环境、话语目的或者说修辞目的。他不 仅将叙事技巧看作意识形态的产物，还视为意识形态本身。作者修辞 目的的实现，与叙事策略紧密相关，并且要充分考虑到读者阅读过程 中参与认识、情感、欲望、希望、价值和信仰等因素。 虽然普宁的情节性不强，但已经具备了故事的所有要素，即 人物、事件及事件背景。本文对其进行叙事分析，不仅关注故事内核， 还对叙述话语进行分析。詹姆斯费伦将叙述话语视为“用来讲故事 的一套手法，包括视觉( 谁在看) 、声音( 谁在说话) 、持续时间( 讲 述某事所需的时间) 、频率( 惟只一次讲述还是重复讲述) 、速度( 一 段话涵盖多少故事时间) 等”。 m 1 热拉尔热奈特曾说过：“就是在 那_ l l j 最不艇眼的叙事中，也自人对我说话，向我讲述故事，邀请我聆 听他讲的故事。” 1 1 1 在叙事诗学里，将虚构的文本世界中敞班的讲述 者，即讲故事的人，定义为叙述并，它区别于现实世界中的作者和虚 构世界中的 ：叙述性人物。在叙事文本中自叙述肯，这是冈为两方文 学直j j 说话人的u 气建构出供人阅读或聆听的文本。这样以来，在 大多数叙事文本中，由讲述学、渎着、故事及目的组成的这样一个基 本结构至少是双重的：首先是在故事的内部层面上，叙述者邀请叙事 读吝倾听他的故事，并力图止叙事读各接受其话语中的价值判断，从 而达到修辞目的；在故事的外部层面上，是作者向作者的读者讲述的 “叙述耆的讲述”。因为作者足所有叙述信息的发如者，是整个叙述 行为的总出发点，文本中的一切都是作者的创造，包括故事及故事的 叙述者、人物。因此，在这个意义上，在一个层面上的讲述，在另一 个层面上变成了被讲述的内容。0 8 下面，本文对普宁的故事及 叙述话语进行分析。 第二章普宁叙事分析 对普宁进行分析，首先要区分出故事中具有不同修辞维度的 两个层面：内部层面，即叙述者“我”讲述的关于俄裔美国大学教授 普宁与他的同事们、同胞们及其敌对者的故事：外部层面，即纳博科 夫作为隐含的作者所建构的层面：隐含作者讲述的叙述者“我”讲述 普宁故事的故事。 一、叙述者讲述的故事 1 、叙述者声音 首先来分析故事内部层面的叙述者声音。普宁的故事是这样 开始的： “那位上了年纪的旅客，坐在风驰电掣的客车靠北窗户的位 子上，面对着两个空位子，身旁也没人坐，他不是别人，正是铁 莫菲普宁教授。【1 3 】 接着，叙述者详细描述了人物普宁此时的外貌、体形以及穿着，并进 一步说明了在不同时期普宁穿着上的变化： “4 0 年代以前，他在欧洲那段生活稳定的时期，一向爱穿长 衬裤，裤脚塞进颜色素净、旁边绣花的干净丝袜里，用袜带吊在 穿着棉布裤的腿肚子上。如今，他已经5 2 岁，反倒热衷于日 光浴，穿短袖衬衫平【l 松松垮垮的长裤f 了，两条腿一搭起来，就 存心老脸厚皮的罐m 好大一片光腿。”【h 1 一a 到这l 叙述肯用以自我指称的代同没有j “现，但是，他不仪清 0 楚人物普宁这一次克莱蒙特之行的所自| 细节，埏至还了解酱。j 。以阿的 生活特性。在补充叙述了普宁的学院及他的教学生活后，代诃“我们” 出现了。故事砂f 到普宁如何给他班上的学牛们念俄国剧作家奥斯特洛 大斯基的戏剧作品： “我们方才已经提到的那种起伏的喘息，h 艮下在这儿会变成 一次名副其实的地震。”【”】 代词“我们”具有双重指称意义，一方面指的是叙述者“我”，另一 方甬时旨的是叙述渎者。接肴，“我们”又一次出现： “我们该怎样来诊断他这个可悲的病例呢? ”【1 6 】 下面是叙述者对于普j 。的评价，是叙述者的一种超表述行为，在虚构 世界之外寻求与叙事读者的对话。依靠阅凄常规进行判断，读者很容 易做出这样的结论：普宁的叙述苔足全知全能的。事实上，当我 们讨论普宁的叙述者，不应忽略过这样一个事实，即叙述有的身 份是在最后一章被揭示出米的。在普宁的前六章，虽然纳博科大留下 了蛛丝马迹，但是，没自- 明显的证据表明，叙述肯与故事人物处于同 一个虚构层面l - 。他看起水更像是一个全知全能的异故事叙述者，而 这种叙述视角一直以来是作者才能掌宵的，人们习惯丁把这样的叙述 当成作并，把叙述者。的声爵等同于作者的声音。 声爵，是经常使j f j 却极少得到准确定义的诸多批评术语之一。詹 女埘j 听此伦对j 的界定足：“泌话栉j x l 格、语气和价值的综合。” 1 7 1 声菏足叙事的个成分，行弪随i _ 2 话存语气的变化i m 变化，或随所表 达的价值观的刁i 旧m 不同。声一既足种个体现缘，也足。种社会现 d j 东岍i 范人学彤! 1 学化论文 象，叙述声音位于社会地位和文学实践的交界处，体现了社会、经济 和文学的存在状况，受社会权力关系的影响。尽管以文体为中介，声 音就像巴赫金所说比文体具有更多的意味，在某种意义上是超文体 的，它是文体、语气和价值观的融合。措辞和句法中都有声音的标志， 但对声音的感知却取决于我们就说话者对主题和读者所持的态度( 即 语气) ，和就说话者的价值观所做的种种推断。作为叙事的重要组成 部分，声音表明叙事的方法而非叙事的内容。如文体一样，它显然是 一个机制，用以影响读者对人物和事件的反应和理解，而这些人物和 事件恰恰是叙事的要点，它是为达到特殊效果而采取的手段。【1 8 】 在普宁中，叙述者的声音是清晰可辨的，即使在他未作为人 物而出现的第一章到第六章。首先是说话的语气从文本的第一段就奠 定了基调：一种暗含的、有时甚至是明确的嘲笑。他不仅嘲笑普宁的 俄国式外貌及别扭的穿着，还嘲笑了普宁俄国式思维及蹩脚的英语， 以及普宁对新世界的盲目兴趣和不合时宜的行为。 这种嘲笑语气，首先来自于叙述者在描述人物时所采用的具有明 显情感色彩的词语，如说普宁的脚“几乎跟娘们的脚一模一样”，【9 】 说普宁“跟许多俄国佬一样，过分喜好时间表、地图、目录这类玩意 儿，尽管把自t f j 收得齐全，然后带着无事瞎忙的兴奋劲儿，随心所欲 的利用它们，一旦给自己推敲出一些时间表就沾沾自喜”等；【2 0 1 其次， 嘲笑爵气来自于对人物动作或行为进行的夸张性、漫画性描述。比如， 在叙述普宁给学生们上课时，他“打开那本书的时候，脸上往往会浮 现一科，惊慌失措的神情，使他耶站脚顷的容颜令然改色；他张蓿大嘴， 狂热地来p i 翻霹那本书”， 2 1 1 这样的描写在第一章中随处r q 。见；再次， 叙述者对普宁的嘲笑语气，更多米向普宁做融的一些与现实不合 扪、愚蠢的、不明智的行为，斯这就像普宁的标签一样，从他一出场， 就被牢牢的贴在了身上。故事一开始，就叙述他为了节省1 2 分钟， 仔细研究了一份五年前的火车时刻表后，沾沾自喜的攫错了车而不自 知；接着，他又因为取不出行李而错过了另一趟公共汽车：他对右一 群缺少俄国文学常识的学生大讲古老的俄国闹剧；他在爱情上被妻子 一再欺骗；他对着在美国长大的孩子维克多讲述自己的俄国童年记 忆；甚至普宁在开车去参加同胞聚会时，也被叙述成笨手笨脚，险些 找不到路。最后，嘲笑语气形成的原因，还在于叙述者保持着一个全 知全能、先知先觉的优势，叙述时问总是先于人物时问。比如，在故 事开始的第三段，“这儿要透露个秘密，那就足普宁教授坐错了车。 他本人并不知道，列车员也不摸头。说真的，普宁这当儿倒觉得扬扬 得意咧”。【2 2 1 叙述者对事件结果预先叙述，强调了故事人物盲目、无 知的状态，人物成为被俯视的存在，而叙述者则保持了一种话语上的 优势。 在叙述者的声音中，隐含着这样一种价值观，h p 英语是削定一个 人物在故事中地位高低的畦要标准。叙述肯在介斜 每个人物时，总是 以能否熟练掌握英浯作为取婴原则。例女，人物普宁的“英语足个危 险区域”，哳蜒语系丰任考克瑞尔不断的模仿普。j 。时，“然穿插竹普 j 于鳄和普。j 式蹩脚共晤”【”】；住介绍到普j ：的同胞时，也足以此 作为评削标准。考j ：5 洛人足曹宁粗：礼。i 代尔的俄同胞，“要f i 经过很 l i i 石：帅范人学坝i ， 位论史 专门的测验，很难断定普宁和考玛洛夫的英语谁说的蹩脚，也许普宁 更差一些，可是沦年龄，论全面教育，再加上取得籍稍微早一点，普 宁觉得自己够资格纠正考玛洛夫在话语里经常捅入的英语句子了；考 玛洛夫对此j f 常恼火，甚至于超过了他对普宁那种旧式自由主义的痛 恨程度。”【矧甚至，普宁前妻的儿子维克多也这样评价自己的母亲， “她用流利而浮夸的纽约英语，带着刺耳的鼻音和一时疏忽砸漏出来 的浓重的俄语腔调，当着他的面给陌生人讲些招他们乐的故事”，让 他非常难堪。总之，普宁生活在一个英语主导的等级世界里，而故事 中的世界是对真实世界高度隐喻。美国宪法明文规定英语为国语。加 入美国国籍要通过英语考试，国会开会必须使用英语，各级政府文件 必须是英文的，法院宣判必须使用英语，如此等等。但在美国，移民 众多，并且形成了自己的圈子，不会讲英语也完全可以生活，能讲地 道美国英语的移民，包括高学历者，只占极少数。然而，从另一方面 来说，英语不好者，其工作的选择机会极少，会说流利标准的英语仍 是进入美国中上层社会的必要条件之一。美国人一般来说比其他国家 的人更加看不起讲不好自己民族语言的外来户，美国自领阶层认为， 讲不好英语的人没有受过良好的教育。美国的大、中、小学甚至规定， 学生英语程度不好者为“低智能”。在美国下层社会，普遍存在着对 美式英浯发音不纯正的移民的藐视。 2 5 1 由此看来，叙述者声音里流露 m 来的价值标准与美国大众的价值判断标准是致的，他对普宁的u 朔 笑合情合理。普宁的形象暗合了美国大众心中“低智能”的外来移民 者形象。 2 、叙述者身份 普宁叙述吝+ 的特殊性在于，典身份足在普i 。的故事基本结束 之后才呈现出来的。在最后一章，作者揭示了叙述者“我”与人物“普 宁”之问几次见面的经历，这样一来，叙述者与人物处在了同一个虚 构层面上，他成为了故事的参与者，不仅具有叙述功能，也具有了人 物功能，普宁由此成为网故事叙述。而在此之醣，对丁叙述者“我” 身份的描写足以隐含的形式出现的。“熟悉情节，清晰地想象出人物 的结构和作品的时空坐标，所仃这些都是理解( 纳嫩科夫) 作品的必 要条件。”心砌如果仔细阅读，读者对于叙述者“我”的身份，可以得 出如- f 结沧： 生于彼得儇的一个亲共知识分子家庭，受过比较f 1 由的教育，家 境富裕。1 2 7 1 英俄混血作家。 2 8 1 流亡美国的俄侨。f 2 9 l 以上是叙述者政治身份及文化身份，具体到他与人物之问的关系来 看，他还是普与前妻为之自杀过的情人，是被考尔瑞尔请柬取代普宁 教职的学者。综合起来，我们发现， 乍荐给普j 。的故粤设定了一个推 常孚j + 趣的讲述角度：正如他的英俄混j n l 血统一样，叙述苦具有双重文 化身份利政治身份，一方l f f ，他足普宁的同胞，一个流亡的俄侨；另 一方嘶，他是普宁敌对老的f 】j j 友，是积极触入美幽社会的知识分严。 这婀种身份的设定叮以使叙述存相列一山的渊整与故$ 人物、读存的 趴高，更容易达到j c 修 | | 的。 1 4 山东师范人学硕1 学位论史 3 、叙事者讲述的“普宁的故事” 在故事的内部层面上，叙述者讲述了“普宁的故事”。在叙述者 声音的控制之下，普宁成为一个“他者”，普宁的故事也就足“他者” 的故事。在后殖民主义批评中，赛义德将“他者”引入了文化研究， 在东方学中，他运用福柯的话语权力理论以及葛兰西的话语霸权 理论，详细地分析了在透方的东方主义话语中，东方如何被作为一个 非理性的、专制主义的、纵欲的、道德败坏的他者，来确立西方自身 的理性、民主、道德的自我形象。而在此之前，黑格尔、萨特、梅洛 庞蒂，甚至后来的拉康、勒维纳斯，包括德里达等人对“他者” 都曾有论述。无论哪种哲学理论，都将“他者”视为异已性存在，是 主体、自我的对立物或参照物。 将普宁视为他者，主要是指其特殊的民族文化身份。普宁是作为 美国文化中的异质主义者而存在的，在故事之中，普宁特殊的文化身 份被不断强调，并构成了笑料的来源。他有着俄国式的可笑外貌，俄 国入的思维方式和手势，具有俄语特色的英语发音，最重要的是，他 有着俄侨特有的文化心理和民族记忆。他在课堂上对牛弹琴的讲述普 希金，时刻陷入对俄罗斯的回忆不能自拔。他的童年、他的父母、他 第一次生病、乡村的别墅、下棋的父亲、偷偷溜到花园来的俄罗斯恋 人，还有四月的沼泽和那些映在糖一般白的湿雪上的桦树黑影啦，日 落时分的地平线啦等等深深的镌刻在他的心里。正是通过这些幻觉、 r u p 匕，俄罗斯侨民的流亡经历、对失落家冈的不断追忆等作为标签贴 在了人物之j ：，普宁成为俄罗斯侨氏文化的符号和载体。 1 普宁作为他行的含义还在于，他与主体之问的趴离。他旨是作为 主体的对移物或对照物丽存在的，在普宁中，主体就是以欧洲基 督教义及希腊罗马文化为文化根基、以盎格鲁人的语言和传统为丰流 风俗釉行为准则的美图社会，而普宁与主体之间的距离关系，构成了 普宁的叙事进程，是情节发展的乇要推动力。在第一章，普宁因 为查看过期的火车时刻表而坐错了车，接着又因为为语言表达的障碍 而取不出行李，他与主体之间的距离呈最大状态；在随后的几章中， 普宁与主体之问的关系在不断的调整、接近，从故事发展来看，普宁 积极的适应周围环境，以自己的个性赢得了其他人物的肯定；在倒数 第二章“普宁的晚宴”，这种和潴关系似乎达到了高潮，普宁不再是 一个说话嗑嗑巴巴、糊涂而占怪的人，他邀请朋友们举办了一个成功 的晚宴。但是，宴会结束之后，他卸被告知已经波解雇了。情节突转， 普宁与主体之间的距离冉次拉开，他似乎就是一个永远也不能被主体 接受的局外人。 正是由于普宁的他者身份，他在叙述者声音中显得古怪i 撕可笑， 引起了美国大众的关注和兴趣，普宁由此成为纳博科夫第一部“成 功”的作品。此时，洛塔已经住法囤出版并引起社会争议，但 直到1 9 5 8 年才进入美国大众的蒯读视线。女纳婚科夫对出版商所言， 普宁在纽约客一 ：连载时，得到了大量的读者来信，大家对这 个“古怪的老头”m 常感兴趣。事实 ：，普7 3 作为古怪的学院老头如 此的深入人心，以至j ：许多年之后，他成为了美凼5 0 年代的教授彤 缘代表。荚l 日。学楮 t 摩尔雅符比红所并的最后的知识分r i | 这 山东帅范人学坝i ：学化论文 样提到，“整个2 0 世纪5 0 年代在美国小说中，教授都是游荡于社会 中的无害的环境不适者；他就是弗拉基米尔纳博科夫的普宁中 的普宁教授，完全忘了周五演讲的路。” 3 0 1 过去，如果你想让人们 嘲笑教授，你得把他们描写成凸眼的知识分子，如此地偏离现实世界， 穿着不合脚的鞋子，并说着一些让人听不懂的废话。”【3 】 二、作者讲述的故事 在叙述者的故事中，普宁作为古怪的学院而存在，叙述者声音中 充满了对于普宁的嘲笑。但在实际阅读过程中，读者却能从普宁 中感受到一种哀婉，一种对人物普宁的深切同情，以及对普宁对立力 量的嘲讽和对叙事者声音的否定。其原因在于，叙述者并不是控制文 本的唯一向度，在文本中还有一个更高级别的、不受叙述者控制的结 构层次，那就是作者层面。 1 、作者声音 如前所述，普宁采用了同故事叙述。在同故事叙述中，作者 不能直接发出自己的声音，却可以通过暗中调整叙事技巧，运用双声 话语将自己的价值判断传达给读者。巴赫金在描述语言的杂交性时， 指出在单一的话语中，一个声音可以讽刺并揭露另一个声音。“这种 话语就它的语法的( 句法的) 和构成的标记而言，属于一个单一的说 话人，但是实际上它却包含了两种话语、两种说话方式、两种风格、 矾种“语言”、两种语义的和价值信仰体系的混合。我们蘑复强调， 在这止j 话语、风格、语言、信仰体系之间没有形式j ：的结构e 的 和句法j ：的边界；声音和语言的分化发生于一个单一的句法蘩体 1 7 之内，经常是发牛在一个单一的句子之内。经常是甚至一个同样的词 同时属了二两种语言，两种信仰体系，它们在一个杂交的建构中互相交 叉霞合所以，那个溯有两种j 呸相矛盾的意思，两种语气。” 3 2 1 在 叙事文本中，这腮种语气往往是由作者和叙述者分别拥有的，两作者 声音的存在不必由他或她的直接陈述来标识，他可以在叙述者的浯言 中通过某种手法或通过行为结构等非语言线索表示出来，以 传达作者与叙述者之问价值观或判断上的差异。 在普宁中，作者的声音表达主要通过变换叙述视角来实现。 首先，纳博科失在故事中设置了多个观察者。热奈特区分了故事的叙 述者和观察者，一个故事只有一个叙述者，而呵以有不同的观察者， 即视角。在普7 亍。的阿六章中，作者设置了多个人物对普宁形成了 独立于叙述者的理解和评价。这些人物包括与普宁相处友好的同事 们、普宁的妻子、普宁的同胞、普7 j 。前妻的儿子维克多。在不同人物 的视角之下，普宁形象呈现出不同的层面。在第一章的第4 节，克莱 门茨与妻子琼将要宴请法浯系丰任、英语系主任及恩推斯特教授，接 到普宁求租电话。听完普宁典型俄国式英语之后，琼对丈丈说：“一 个破裂了的乒乓球。俄幽佬。”“普宁教授，老天爷! ”克菜门茨喊道， “我很了解他：他是那枚饰针不行，我绝对不允许那个隆物住在 我家坠。” 3 3 1 此时，我很了解他：他足那枚饰针是加了引号的， 表! j j 此时克莱门淡对普j5 的评价来自于公众活语。f 臣随符故书发展， 住第7 节中，克莱门茨对普j 的印象发生了转变，曲人心灵相会，志 同邀合：舀y 松邸卜的肾j ”一章中，在同胞f 1rr k , - t ，普宁f j ：动迅速、 山东师范大学硕士学位论文 思维敏捷、受人尊敬。同样，对故事中的其他人物，作者也采用了这 种手法，例如对法文系主任布劳伦吉，在故事的第二节中，普宁的同 事克莱门茨在与妻子谈话时，将其称为“教育界的一根灰泥支柱、一 个干巴讨厌的家伙”；在第六节，恩推斯特院长就布劳伦吉发表了意 见： “噢，他给我的印象是个挺好的人。不过在某些方面嘛，我 又得说他叫我想起那位传奇似的人物，那位法文系主任，竟然以 为夏多布里昂是位出名的大师傅哩。”1 3 4 1 在以上两个场景中，普宁、布劳伦吉以及叙述者并未到场，而做出评 价的是故事中不同于叙述者的人物，对于读者来说，这是一个相对客 观的视角，由此听到了不同于叙述者的作者声音，这是他们的判断得 以展开的一个空间。当叙述者再用以前的语调去叙述“法国语言文学 系主任任纳德布劳伦吉有两个挺有意思的优点：一不喜欢文学，二 不会法语”时，此话语就成为双声，作者的声音对叙述者的声音形成 了嘲讽，确立了自己的地位。 2 、不可靠叙述 只要有一个人物叙述者，不管这个人物是主人公、目击者或 与行动相隔甚远的转述者，可靠性的问题就是不可避免的。尽管韦 恩c 布思并不是对不值得信赖的叙述者现象加以评论的第一人，但 他在小说修辞学中对不可靠和可靠叙述的处理仍然是这一区别的 主要来源。布思把可靠的叙述者定义为共用隐含作者之标准的叙述 者，像隐含作者一样关照叙事中的事实。把不可靠的叙述者定义为偏 1 9 山东师范大学硕士学位论文 离隐含作者之标准和或偏离隐含作者对叙事中事实观照的叙述者。 当叙述者的叙述功能独立于人物功能时，叙述将是可靠的和权威性 的。当人物和叙事功能相互依赖地运作时，叙述可能是可靠的，也可 能是不可靠的，而叙述者获得特权的程度随他与所述行动的关系的变 化而变化。3 5 1 事实上，普宁叙述者的不可靠性如此明显，以至于 有人认为，纳博科夫写作普宁就是为了讽刺一个故事必须有一个 可靠的叙述者。 普宁叙述的不可靠性主要产生于叙述者对叙述权限的超越。 由于普宁是同故事的叙述，叙述者同时作为故事中的人物，拥有 的是有限视角，他只能从自身的所见所闻出发去叙述故事。然而，通 过最后一章叙述者的话语，我们看到，文本中普宁的故事发生时，叙 述者根本不在场。叙述者到达温代尔的第二天早晨，普宁就离开了。 因此，普宁在温代尔发生的故事，他都是道听途说。叙述者为了证明 自己叙述的真实性，还说明了消息的来源，如普宁的婚姻细节来自丽 莎和温德；再如维克多与普宁的故事，他虽然没有指明，但也可以猜 出可能是来自他的同胞们。特别的是，普宁在温代尔学院的故事竟然 来自考克瑞尔的模仿，而由于考克瑞尔与普宁之间的对立关系，他的 模仿