画汽车 教学设计及反思.doc

美 术 课 堂 教 学 设 计课题画汽车学习领域造型 表现课时1教学目标显性目标：1、通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外形特征。2、在对汽车的观察、分析、表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发展综合学习能力。隐性目标：1、在学习过程中，培养学生的学习兴趣和主体意识。2、培养学生创新精神，发展个性。教学重难点不同种类的汽车的外形特点及表现。教具汽车模型或图片、绘画用具、彩色笔、剪刀等。 教 学 内 容 及 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一 、情境导入：21、师：同学们，今天老师给你们带来一位朋友，看，他是谁？ （汽车小子：同学们，你们好，我是汽车小子，今天，我带小朋友们去汽车旅行，希望大家一路上用耳倾听、用眼观察、用脑思考，你们能做到吗？好，让我们出发吧！（发动机的声音。）师：刚刚汽车小子让我们用耳倾听，现在就请听一听！ 这是什么声音？这种车有什么本领？（放三段声音）2、师：孩子们，你们都答对了，恭喜你们！（汽车小子： “刚才我们了解了救护车、警车、消防车的本领，其实，在马路上还有多种多样的汽车，小朋友，想一想你还见过哪些汽车，它有什么特点，有什么本领？” ）学生拿着图片或模型介绍汽车的本领。3、师：“通过同学们的介绍让王老师大开眼界，你们可真了不起呀！我们知道了各种各类的车为人类提供了很多的方便，作了很多贡献，那么同学们你们想不想用多彩的画笔画一画汽车呀？出示课题画汽车二、合作探究：101、欣赏多种本领的汽车的图片（货车、客车、救火车），观察外形特点， 2、了解汽车的各部位组成，引导学生总结画汽车的方法。3、老师为同学示范画一辆喜欢的汽车。请三个小同学上台来用基本形画小汽车。4、学生之间展示作品，教师提醒学生注意车轮与车身的比例，不要画偏了。5、引导学生总结画汽车的步骤并展示画汽车的步骤。三、欣赏创作：31、欣赏汽车设计师为我们设计的未来的汽车。2、欣赏教师的作品。（教师展示，介绍创意和作用）3、欣赏学生的作品。四、创新想象。201、教师把三幅画剪贴在未来城市之中。2、学生谈设计想法并创作。回忆或设计出一辆新颖的多功能的汽车。学生创作，教师巡视辅导，发现问题及时解决。例如：渗透交通常识。五、展示评价51、学生把作品贴到“未来城市”中。 2、学生进行互评及自评。介绍自己汽车的用途、功能、特点等。3、教师评价，鼓励有创新的作品。六、教学延伸：1结束了汽车之旅。想一想汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去查一查。结识汽车小子朋友，进入旅行情境。生： 警车抓坏人的； 救护车救病人； 消防车灭火。学生相互介绍自己喜欢熟悉的汽车的功能及特征。观察分析不同种类的汽车的外形特点。分析汽车绘画步骤方法。尝试着用基本形画一画喜欢的汽车。欣赏设计师概念汽车的图片。老师、同龄小朋友的作品，感受设计者对未来汽车的奇思妙想.学生从生活实际出发展开想象。学生认识交通信号标志。学生夸自己的汽车。用声音、模型的直观性引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛学生回忆生活中看到的不同种类的汽车。培养学生对生活的观察能力。通过图片欣赏，引导学生观察了解汽车的整体知识，进一步巩固学生学习兴趣。在学生讨论、探究、观察的基础之后把基本形的概括变成直观的演示不仅能丰富学生的想象，还能补充学生思维的局限。鼓励学生在生活基础上展开想象。通过欣赏概念汽车为学生的创作形成基本的表象。学生在这一阶段时，已经有了很多创作的激情，合理的欣赏学生作品，引导其在创作中有的放矢。分层次教学。依据学生个人情况，选择自己创作或回忆画汽车。体现学生学习中的自主性。进一步激发学生兴趣。两个层次的交流使每个学生都有表达的机会。培养学生与人沟通的能力。教师的适时评价鼓励学生地创造，使学生体验成功的喜悦。对所学知识起延伸作用。培养学生探索精神。记事教学小结画汽车教学反思本课是人美版第一册第十一课，属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点，创设了以卡通形象汽车小子为主线的教学情境，和汽车小子一起旅行大大激发了孩子的兴趣，调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。课堂伊始，我设计了让学生听音辨车的环节，充分调动了孩子的听觉能力，引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛。同学们积极踊跃的猜着汽车的名字，看到自己猜对，欢呼声此起彼伏，这样学生很容易对教学内容产生兴趣。在概括汽车特征这一重要环节中，学生在合作探究气氛中讨论不同汽车的共同之处。教师主持学生交流时，多鼓励学生以提升他们的自信心；及时引导学生对汽车特征的概括。教师的适时演示使学生对汽车特征的总结变的更直观，学生头脑中形成的汽车特征也变的更明确。为了激起学生创新的意识，我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是教师创作的海陆空多功能汽车，更让学生大开眼界，兴奋不已，激发了学生创作的欲望。 但由