（发展与教育心理学专业论文）情境对“心理理论”推理过程的影响.pdf

山东师范大学硕士学位论文 单 位 代 码 10445 学 号 2008020190 分 类 号 b844 硕 士 学 位 论 文 论文题目论文题目：情境对“心理理论”推理过程的影响：情境对“心理理论”推理过程的影响 学科专业名称： 发展与教育心理学 申 请 人 姓 名： 刘燕飞 导 师 姓 名： 王益文副教授 论文提交时间： 2010 年 4 月 13 日 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名： 导师签字： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索， 可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在 解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：2010 年 月 日 签字日期：2010 年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 目录目录 中文摘要 . i abstract . ii 第一部分 文献综述 . 1 1 情境的概述 . 1 1.1 情境的界定 . 1 1.2 情境的分类 . 2 1.3 情境中场景的定义 . 3 2 情境效应的理论基础 . 4 2.1 归因理论 . 4 2.2 勒温的场理论 . 5 3 情境效应的研究现状 . 6 3.1 情境效应的脑成像研究 . 6 3.2 情境效应的脑损伤研究 . 9 3.3 情境效应的 erp 研究 . 10 第二部分：研究思路与假设 . 12 1 已有研究存在的问题 . 12 1.1 本土化的问题 . 12 1.2 心理理论的研究 . 12 1.3 情境效应的研究 . 12 1.4 erp 研究 . 13 2 拟研究的问题 . 13 2.1 心理理论中场景效应的研究 . 13 2.2 心理理论中情境效应的研究 . 14 3研究步骤 . 14 3.1 行为数据的分析 . 14 3.2 erp 成分的方差分析 . 14 3.3 脑电地形图分析 . 14 4.研究假设 . 14 4.1 假设一 . 14 4.2 假设二 . 15 第三部分实验研究 . 16 研究一 情境对心理理论推理的影响 . 16 1 问题提出 . 16 2 方法 . 17 2.1 被试 . 17 2.2 刺激材料： . 18 2.3 实验程序 . 18 3 结果 . 19 4 讨论 . 20 研究二 人际互动中心理理论的加工过程 . 21 1 问题提出 . 21 2 方法 . 24 2.1 被试 . 24 山东师范大学硕士学位论文 2.2 刺激材料 . 24 2.3 实验程序 . 25 2.4 脑电参数的记录 . 26 2.5 实验实施 . 26 2.6 脑电数据的处理与分析 . 26 2.7 统计分析 . 27 3 结果 . 27 3.1 行为数据 . 27 3.2 erp 结果分析 . 28 3.3 统计分析 . 29 3.3.1 平均波幅的统计分析 . 29 3.3.2 n1，n2 的分析 . 30 3.3.3 脑地形图分析 . 30 4.讨论 . 31 4.1 n2 与情境认知 . 31 4.2 心理理论推理的时间进程 . 32 第四部分 综合讨论 . 34 1 场景对心理理论推理过程的影响 . 34 2 人物关系对心理理论推理的影响 . 35 3 研究的创新与不足 . 36 第五部分 研究展望 . 37 参考文献 . 38 山东师范大学硕士学位论文 i 情境对“心理理论”推理过程的影响情境对“心理理论”推理过程的影响 中文摘要中文摘要 心理理论是指理解他人心理状态的一种能力， 这种能力在我们的社会交往活 动中发挥着重要的作用。我们要理解他人的心理状态，就需要对情境中大量复杂 的信息进行加工并理解。这些信息不仅来源于个体的行为，也存在于当下周围环 境。因此，情境中的线索对我们理解他人复杂的心理状态有着重要的作用。在日 常的社会交往中， 有效地运用情境的信息可能会为我们推理他人的心理状态带来 帮助。通常情况下，一个完整的情境是由多个部分组成的，如背景人物和其他 物体。为了探讨情境对心理理论推理的影响，本研究聘请大学生作为被试，采用 erp 技术来探讨心理理论推理过程中的神经机制， 尤其要观察不同情境下心理理 论加工的神经机制的差异。由于 pet 和 fmri 的时间分辨率较低，所以无法精 确的呈现大脑动态加工的时间进程。基于以前相关研究的不足，本研究充分利用 了 erp 高时间分辨率的优点，使用 erp 系统记录 64 导脑电数据。 本学位论文包括两个部分的研究。 第一部分研究要求被试区分合理情境与不 合理情境。结果显示，合理情境的正确率高于不合理情境，不合理情境的反应时 较合理情境的反应时长。研究二给被试呈现三种类型的情境：物理情境（无人） 个体情境（无人物互动）和社会情境（有人物互动） 。记录并分析被试完成任 务时的脑电变化。结果发现不同情境在 400-1000ms 内所诱发的波幅差异显著， 三种任务所诱发的 n2 成分差异显著。 综合从以上两个研究， 我们发现情境信息在我们的日常生活中发挥着重要的 作用。每种类型的情境激活的脑区各不相同，他们都有各自不同的神经机制。 关键词关键词：心理理论， 情境，脑机制，时间相关电位 分类号分类号: b844 山东师范大学硕士学位论文 ii abstract theory-of-mind(tom) which is playing an significant role in our social interactions is the ability to read the mind of others. it requires that perceivers understand a wide range of different kinds of contextual information,including not only others behaviors but also the surrounding environment. therefore,contextual cues are important for people to understand the complex mental states.effective use of contextual information available in daily social situations may thus contribute to our inference to others mental state .generally, a complete context consist of several parts,such as setting,person,and other objects. to examine the impact of contextual information on mentalizing inference, the reaserch empolied the undergraduate as participants,and uesd erp technology to discuss the nervous mechanism during a mental state perception task, especially under different context. because of the relatively low temporal resolution of pet and fmri, the time-course of cerebral dynamic processes cant be precisely described.base on the limitations of the previous studies,this research make use full use of the advantage of high temporal resolution of erp,collecting data form 64 scalp electrodes by erp system. the research consist of two studies.the first study requirs participants to distinguish between consistent context and inconsistent context. as a result,the participants report more more accurately when they obsever a consistent tontext,and the reaction time to inconsistent context is longer than consistent context. the second study demonstrates three kinds of context: physical context(non-person),individual context(person non- interaction),and social context(personal interaction).we racord the change of eeg while the participants process the three kinds of pictures. we find a significantly amplitude difference in the 400ms-1000ms,and the amplitude of n2 in three tasks are significantly different. from the two studies we find that the context play an important role in our daily life ,each kind of context can activate different brain areas,and they have their own mechanisms which vary from each other. key word: theory of mind, context, brain mechanism, event-realated potential category number: b84 山东师范大学硕士学位论文 1 第一部分第一部分 文献综述文献综述 “心理理论” （theory-of-mind,tom）是指理解自己和他人的愿望信念 意图等心理状态，并据此推测他人的行为。该领域不仅涉及对个体心理及其行为 的认知，也包括对个体所处情境的认知。因为人总是不可避免的处于各种情境之 中。 我们的很多行为和决定都受到社会情境的影响，甚至在社会压力下发生改变 (asch 1956)。在心理理论推理过程中能够合理的运用情境的信息，有助于人们 准确的理解他人心理状态，判断他人的行为倾向，从而建立和谐的人际关系。 woodworth(1958)曾提出：“行为存在于环境中， 其产生在很大程度上依赖于认知， 依赖于对环境的认知。 如果我们要认知环境就必须从日常的交流和阅读中获得一 些信息。也就是说，当我们处在一个直接与人物、地点和事件相关的环境里，听 到人物所说的，看到人物所做的，并与人物产生社会互动的同时，我们也对环境 进行了认知。由此可以看出，情境每时每刻都存在于我们的生活和工作中，并影 响着我们的心理状态。 情境提供的信息在心理理论推理过程中起着至关重要的作 用。 1 情境的概述情境的概述 1.1 情境的界定情境的界定 在当代心理学的发展中，我们对情境认识经历了了一个不断完善的过程。从 由最初的只片面强调自然环境的内容一直到到现在将自然环境和社会环境相结 合的发展历程。 托夫勒在 未来的冲击 一书中向我们描述了关于情境的定义， 他认为： “对 于情境，现在还没有简洁的定义而且，情境和情境之间的界限虽然可能不清 楚，但每一个情境本身又有某种“完整性”，某种“同一性。”人们日常生活中接触 到的每一个情境都是由各种元素组成的一个整体。 人们通常情况下能够对当时所 处的情境进行一个完整的认知。相反，如果我们所感知到的情境只是整体情境中 的一个部分，那么就有可能误读情境的信息，做出错误的判断。托夫勒认为：任 何一种情境都可以用五个组成部分来加以分析， 它们包括“物品”由天然或人 造物体构成的物质背景；“场合”行动发生的舞台或地点；一批角色，这就是 人；社会组织系统的场所；概念和信息的来龙去脉。“情境”它几乎涉及到与人发 山东师范大学硕士学位论文 2 生关系的整个外部环境或外部世界(托夫勒著；孟广均等译，1996)。托夫勒对情 境成分的分析涵盖了客观环境和环境中活动的主体人类。 由物体和场合组合而 成的客观环境和社会中的个体之间存在一定的关系， 这种关系的相互作用形成了 一个完整的情境。 托勒夫对情境的定义强调了情境的完整性特质， 认为环境和个 体是不可分离的， 使人们避免了理解情境定义时产生的片面性错误，这对我们理 解情境效应有着重要的启示。 1.2 情境的分类情境的分类 托夫勒对情境包含的内容进行了概括，但没有给情境下一个准确精炼的定 义。 情境是发展情境论的主要概念，是指影响个体发展的各种变量所构成的交互 作用的系统（张文新 schneider et al., 1979)。推测他人 的心理状态是心理理论的重要部分， 这更加有力的论证了情境信息在心理理论推 理过程中的作用。 情境的信息对人们推测他人心理状态的作用不一定都是积极正 向的， 有时情境的信息有可能会干扰或阻碍我们正确判断他人的心理状态。 因此， 我们在推测他人心理状态时，不可盲目的信任我们初步观察到的情境信息，必须 将情境信息和个体的行为结合起来，做出理性的判断。一种理论认为当情境信息 与行为者的行为相符时，人们倾向于做出一致的推理。但是，当通过情境的信息 可以对行为者的行为作出多种心理状态的推理时， 人们就不容易产生一致的推理 结果(jones kroger et al., 2002） 。 weissman 等人的研究是通过改变被观 察者的行为（与情境一致或不一致）来确定当情境与行为不一致时，人类大脑的 活动。这一研究结果说明，相比与情境一致的行为，和情境不一致的行为诱发了 大脑不同区域的活动。 这一研究结果与归因理论 “一致性” 的核心思想是一致的。 当个体的行为和情境信息不一致时， 人们容易对个体的心理倾向做出多种判断推 测。 weissman 等人的研究中，成年人的意图是明显的，我们可以很容易就推测 出他人的心理状态。但在多数情况下，他人的心理状态是内隐的，无法直接理解 和推测。因为心理状态无法直接看清，他们只能从可看见的行为者（如行为）和 当时情境的特征中进行推测.也就是说，当他人意图不明显时，情境中的线索对 心理理论更加重要。研究归因下心理理论加工的社会心理学家认为，人们经常犯 逻辑推理错误：基本归因错误（fae） 。表现为行为者的行为和心理状态的一致 程度不符合当时的情境的逻辑。 与心理理论有关的社会环境可能影响了归因加工 的方式，从而导致归因错误。 （andrews, 2001） ）我们在推测他人行为的正确与 否时， 一般将行为与当时的情境联系起来。 当行为与情境一致时 （因为天气很热， 所以小张只穿了一件背心。 ） ，我们会认为行为是正确的。当行为与情境不一致时 （天气很冷，小张却只穿了一件背心。 ） ，我们会认为行为是错误的。尽管行为不 变， 可是当情境发生变化时， 我们对他人行为的推测和评价却会随情境发生改变。 3.2 情境效应的脑损伤研究情境效应的脑损伤研究 为了证明在心理理论推理中存在情境效应， 心理学研究者将健康被试和脑损 伤被试进行比较研究。为情境效应的心理理论的研究提供了更多的证据支持。 green 等人在 2007 年对精神分裂症病人进行研究。研究的目的是为了观察精神 分裂症病人在心理状态感知任务中对社会情境信息的视觉注意（green, et al 山东师范大学硕士学位论文 10 2008） 。.精神分裂症病人的脑功能存在缺陷，因此可能对社会情境的信息无法进 行准确的感知。这为我们研究正常被试对情境效应的感知提供了参照。被试为 26 位健康被试和 24 为精神分裂症病人。让被试观察 7 对描述目标特点的无情境 （context-free）和情境嵌入（context-embedded，如情绪和社会情境一致）的图 像（green, et al 2008） 。.比如，在无情境图片中，只有一个人在大笑，没有其他 的背景信息告诉我们他大笑的原因。而在有情境嵌入的图像中，一个人在大笑， 旁边有一些人物端着酒杯和他一起笑，这就提供了背景信息，告知我们他们大笑 的原因。被试在进行心理状态推理任务时对眼动位置进行追踪记录。通过对无情 境（context-free）和情境嵌入（context-embedded）变量眼动的平均值进行比较 社会情境加工的组间差异（green, et al 2008） 。研究结果发现，精神分裂症病人 在无情境（context-free）任务中显现明显的较少的眼动跳跃，而在情境嵌入 （context-embedded）任务中显现出明显的长时间的眼部定位（green, et al 2008） 这说明，精神分裂症病人无法对情境中的背景信息进行加工，或者需要更长的加 工时间。相反，相比无情境（context-free）任务，健康被试在情境嵌入 （context-embedded）任务中产生更短时间的眼部定位，来快速的扫描和理解社 会情境的信息。 但是这种视觉注意的方式在精神分裂症病人身上没有发现 （green, et al 2008）对健康被试的研究中可以看出，正常人可以对情境中的信息进行快速 的加工，尤其是在情境和人物行为一致的时候。在无背景信息的任务中，正常被 试需要更长的是时间对图片进行加工， 者可能与被试要花费时间推测行为者的心 理状态有关。在有限的扫描和对社会情境信息简化的视觉注意中，精神分裂症病 人对情境中心理状态的评估是缺少准确性的。总之，精神分裂症病人无法将真实 世界中社会情境的信息进行整合， 这可能影响到他们对他人心理和情绪状态和面 部表情的推理（green, et al 2008） 。 通过对精神分裂症病人和健康被试的对比研究，我们不难发现，心理理论推 理需要情境提供的信息。当情境信息不完整时，正常被试需要更长的时间对人物 的心理状态进行推测。 3.3 情境效应的情境效应的 erp 研究研究 感知他人的情感状态， 并将这种状态与当前的情境相联系的能力在个体早期 得到了发展，是心理理论的首要功能（sommera et. al., 2008） 。.面部表情含有情 山东师范大学硕士学位论文 11 境中的重要信息，并为我们在情境中充分调节自身的行为提供了暗示。恰当的理 解面部表情情绪的方法就是考虑当时的情境。总之，在人际互动中的归因加工需 要各种不同信息的整合。很多研究已经用单独的面孔来研究面部表情的认知，但 没有研究利用这一阶段的情境信息来加工面部表情。righart 和 gelder 研究了观 察面部表情的早期加工如何被情绪场景影响。研究发现加工情绪的 n170 成分， 在恐怖场景下的面孔比高兴和中性场景下的面孔引发 n170 更大的波幅。准确的 说， 在恐怖场景下害怕的面孔相比快乐场景下害怕的面孔诱发n170更大的波幅， 并且在 left-occipito-temporal 呈现不同的脑电图(righart, hend erson hollingworth williams, boyce 8:16431646. pubmed: 16306891 19. fletcher pc, happe f, frith u, baker sc, dolan rj, frackowiak rs, frith cd. 1995. other minds in the brain: a functional imaging study of “theory of mind” in story comprehension. cognition.57:109128. 20. frith u, frith cd. 2003. development and neurophysiology of mentalizing. philos. trans. r. soc. lond. b biol. sci. 358:45973 21. 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