对陕西首届大学生武术锦标赛的分析与陕西高校武术发展对策研究1.docx

对陕西首届大学生武术锦标赛的分析与陕西高校武术发展对策研究摘要：对陕西省首届武术套路锦标赛所反映出的诸多问题进行分析与思考，为陕西高校武术传承与发展寻找新的思路与方法，运用文献资料法、现场观察法、访谈法、数理统计法对高校武术开展中存在的一些根本问题进行系统地梳理和分析，包括课程开展、师资、场地等问题进行研究。研究认为，陕西省大学生武术锦标赛的开展对高校武术项目的发展具有重要作用，正确面对高校武术项目发展的弊端，对陕西省武术事业良性发展具有重要的实践作用和现实意义。 关键词：陕西省；武术；发展；对策研究1.前言武术作为中华文化之国粹，向来受到中国乃至全世界的敬仰。最近几年来，国家更是提出“文化复兴”的伟大号召，应此号召，我国各项文化活动的开展如火如荼，作为国粹的中华武术更不例外。陕西省教育厅更是借此良好机遇在陕西省高校内大力开展武术传承的相关工作，对内各高校在省教育厅的号召下纷纷成立校武术队，对外更是进行声势浩大的武术交流与比赛。2015年11月26日，由陕西省教育厅主办的2015年陕西省大学生武术锦标赛在西安体育学院举办。本次赛事的开展意义重大，它是陕西省首届大学生武术锦标赛，其在陕西省高校武术发展之路上具有着“里程碑”式的意义。此次赛事的举办不仅预示着陕西省高校武术传承与发展受到了官方认可，更预示着陕西省大学生武术事业发展走上正轨，为陕西省高校武术发展注入了力量。但从本次比赛中也看出了陕西省高校武术发展的一些隐忧，现欲通过本文的客观分析对此进行相关解析，并提出个人的看法，以飨读者。2.研究对象与方法2.1研究对象： 陕西省首届大学生武术套路比赛、运动员、教练员、裁判员2.2研究方法2.2.1文献资料法通过网上检索“武术套路比赛”“武术套路发展”“武术规则”等关键词，查找相关文献资料50余篇和查阅本次比赛规程等相关文件，并对这些资料研究和文件进行归纳整理。最终筛选出30篇文献资料和2份文件资料作为本研究的理论支撑。2.2.2现场观察法 对本次锦标赛进行全程的现场观摩，运用相机拍摄了套路比赛中的大量视频，同时收集了运动员参赛项目、人数等信息，以及裁判员执裁情况，成绩登记表等信息，确保相关数据的真实性。2.2.3访谈法对本次带队的大多数教练员关于本校武术教学、竞赛、交流学习等方面进行了深入的了解和探讨。2.2.4数理统计法运用EXCEL软件对收集的相关数据进行分析统计。3.结果与分析 3.1陕西省首届大学生武术套路锦标赛比赛基本情况分析2015年11月27日-29日，由陕西省教育厅主办，陕西省学生体育协会，西安体育学院承办的2015年陕西省大学生（套路）锦标赛在西安体育学院举行，全省共有21所高校235名运动员参加了本次比赛。经过3天的激烈的角逐，展现出陕西各高校运动员顽强拼搏的体育精神。本次比赛竞赛项目分为三类，自选类、传统类和集体（教学类）。为了武术项目在陕西省高校的普及与发展，鼓励大学生参赛的积极性和比赛的公平性，规程规定，第一，各参赛高校必须参加集体项目比赛，且将24式简化太极拳设为必赛项目。第二，各高校代表队每个单项限报2人，每人限报2项（集体项目除外）。第三参赛的组别分为甲（本科、专科、高职院校）、乙（高水平队及体育院系）。2015年陕西省首届武术套路竞标赛竞赛项目及人数统计 类 别 项 目甲组乙组男女男女自选类自选拳术长拳、南拳、18545自选器械刀、枪、棍、剑22164太极拳42式太极拳、42式太极剑、太极扇等3844传统类传统拳术一类：形意拳、八卦拳、八极拳、1043合并9二类：通臂拳、劈挂拳、翻子拳633三类：地躺拳、象形拳合并5四类：华拳、查拳、炮拳、洪拳、少林拳1512传统器械单器械、双器械、软器械23885集体类规定套路24式简化太极拳11队3队自选套路初级长拳第三路、初级剑术、32式太极剑、初级棍、武术段位套路、创编套路11队3队从表1统计结果看，本次共设有3大类， 37个比赛项目，包括了拳、器械、太极等套路。但个别项目由于参赛人数少，因此与其他的项目进行了合并。如男子乙组的传统三类、四类合并，女子乙组传统拳一类、二类、三类、四类全部合并为一个项目的比赛。从参赛项目的人数上看，本次项目设置比较全面，包括了拳、刀、枪、棍、剑、武术段位套路等项目，满足了本次比赛的需求。在本次参赛的21所高校中，只有13所高校参加了集体项目的比赛，而只有1所高校仅参加了集体项目比赛，而没有单人项目。按照本次赛程规定，所参赛单位，必须参加集体项目的比赛，但由于首次武术套路比赛，部分高校参赛人数较少，男女比例不均等原因，无法达到集体项目比赛的要求。因此，也允许没有参与集体项目的高校参加单项比赛。这也说明了陕西高校武术发展不平衡，部分高校参赛的项目较多，有自选类的刀、枪、剑、棍，传统类的各种拳类，少数高校参赛项目单一，仅有24式简化太极拳、初级三路长拳，且参赛人数较少，如安康学院仅有1名参赛运动员。表2 2015年陕西省首届武术套路竞标赛人数统计组别性别数量总计甲组男96186女90乙组男2549女24 本次武术比赛是陕西省举办的首次大学生武术套路锦标赛，考虑到陕西省各高校武术发展的不均衡，参赛人数等因素，本次比赛仅设甲乙两个组别，甲组为正式学籍的在校在读的本科、专科、高职院校学生，乙组为高等院校招收的高水平运动员和体育院系的体育特长生。从表2和图1统计情况来看，甲组的人数远远多于乙组的人数，且男生多于女生。经统计符合参赛条件的甲组有20所学校，186人，占总参赛人数的79%，符合参赛条件的乙组有西安体育学院、渭南师范学院、咸阳师范学院、西安外国语大学、安康学院、陕西师范大学6所大学，共49人，占总参赛人数的21%，其中西安体育学院、陕西师范大学所参赛的运动员只参加乙组的竞赛。图1 2015年陕西省首届武术套路竞标赛人数比例统计3.2对陕西省高校武术项目发展困境分析武术是一项对于人体速度、力量、耐力、柔韧、协调性等身体素质有着高度要求的运动，其本身较之其他体育运动体系更显复杂庞大，动作难度也可谓最大。对于普通高校大学生来说，更是难上难，如果再缺少学校支持，场地限制，课程设置缺失，师资困乏，宣传不到位，将极大阻碍陕西高校武术项目发展。第一，训练场地、器材限制。经统计此次参与21个队伍中，有2/3左右的学校并没有专门的武术训练场地，他们训练有在跆拳道垫子上，有在草坪上、操场上等等，由于场地的限制，在很大程度上影响了武术套路某些动作的完成和训练的效果，比如空翻，璇子等，如果没有武术软垫子做保护，很容易造成学生的损伤。第二，高校缺乏专业的武术教师，武术教师的业务能力不高。虽然很多高校都开设有武术课，但专业的武术教师却非常匮乏，很多教师并非专业的武术教师，通过简单培训，掌握简单的初级三路长拳，24式太极拳等套路，就能进行武术课程教学指导训练，而由于其缺乏一定的武术理论知识、裁判知识以及对武术动作内涵的理解，长此以往，都直接影响上课和训练的效果与质量。本次高校带队的教练中，不难发现，个别教练对武术项目并不具备基本的认知。第三，高校武术教学目标不明确，教学内容乏味，教学评价手段单一。武术自古是小众运动，并非大众运动，它具有一般运动的特征，也具有防身自卫、育德育人的功能，但高校武术课程却成了学生锻炼身体的一门课程，完全偏离了武术课程的意义。对于零基础的大学生来说，武术套路长，很难记忆，动作难度大，很难掌握，使教学内容不断的重复，从而使得教学与训练变得枯燥无味。教学内容的单一决定了教学评价的单一， 是否能完整演示整套动作，也就成了评判学生分数的标准。如此的课程设置，让很多学生丧失了对武术学习的兴趣。第四，高校武术队缺乏长期、系统性训练。很多普通高校并没有长期系统性训练的武术校队或院队，为了参加比赛临时组队，招募队员，训练又急于求成，缺乏系统性和长期性训练，从而训练效果不佳，获得成绩不好，将阻碍武术项目的宣传和发展。第五，武术社团缺乏正确的引导和利用。很多高校都有武术社团，为高校武术爱好者提高学习和交流的平台，为学校文化宣传有着重要的作用，同时也是武术队新鲜血液供给的源泉，但缺乏正确的引导，有武术特长的学生便成了“教练”，训练无内容、不科学、不系统，加上纪律涣散，很多学生在社团并没有学到很多东西。第六，领导不重视，经费不支持。武术项目的发展不仅要有队员，教练，更需要经费的支持。一些综合类院校，体育部门往往是学校边缘的部门，领导不重视、不支持武术项目，就意味着武术队伍没有经费了来源，这样很难保证武术项目在学校的长久发展。3.3对陕西省高校武术项目发展的思索3.3.1重视陕西省高校武术教师队伍建设。任何项目的发展都必须先从师资队伍建设开始，高校武术爱好的学生是武术项目发展的基础，而武术教师则是武术项目发展的根本保障。高校没有自己的武术教师，就很难发展武术项目。本次大学生武术套路锦标赛也证实了这点，仅靠学生指导学生，学生自学的方式，到头来只能是竹篮打水一场空。现阶段，经调查，陕西省高校优秀的武术教师相对匮乏，有些高校甚至没有武术教师，武术课目形同虚设。因此，重视高校武术教师队伍建设是陕西省武术项目发展的首要任务。首先，要重视对优秀武术教师的引进工作；其次，激发武术教师对本校武术项目发展的积极性，譬如，打破论资排辈与职称评审挂钩等不公现象；第三，鼓励、支持武术教师对自身的业务能力的提升，加强武术教师业务能力考核，提供武术教师能力展示的机会。从而，最大程度上激发武术教师的工作热情。3.3.2重视武术教学内容的设置与改革高校体育教学的目的是通过体育课的学习，在锻炼学生体质，增强学生体质的基础上掌握运动的基本知识和技能，从而养成终生锻炼的习惯。但如何才能达到这样的目的？经调查发现，陕西多数高校武术课程内容主要以24式简化太极拳和初级三路长拳为主，教师为了完成教学任务，学生为修到学分，教学方法单一，教学内容枯燥。学生按时上课，虽对身体锻炼具有一定的效果，但大多数学生并没有掌握武术基本知识和技能，何谈培养终生体育锻炼的习惯。 因此，教学内容的设置必须要创新改革，首先要把学生的兴趣爱好放在首位。现在的大学生，男生更偏爱武术对抗，女生更喜欢武术防身，因此，在教学内容设置中可以适当增加简单的套路对抗演练内容和实用套路招式的防身讲解。其次，教学内容要简易性和多样性并重。武术较其他项目来说，其动作难以掌握，它对练习者的身体素质要求较高，基本功要求更扎实，练习者需要有多年的功底，才能展现出武术精气神，对于零武术基础的普通大学生来说，在短短的30多课时内掌握一套或多套武术套路确实有困难，就初级三路长拳来说，整套38个动作，而且动作也并不简单。因此，在武术套路教学中可以在初级三路长拳、24式太极拳、初级剑、棍、刀、枪、传统拳、自选拳等套路中选取某几段内容进行教学，不仅丰富了教学内容，而且也提高了大学生对武术的兴趣。最后，重视学生武德教育。止戈为武，以仁、义为理念、以上、止、正为行为操守，让武德成为武术训练必修的一门课程。但随着社会的发展与进步，“武以德先”、“未曾习武先习德”、“短德者不得与之教，短德者不得与之学”，这样武术精髓却被历史淡化了。而诸如跆拳道项目能在短短几十年在中国大地迅速发展其主要原因一是动作简单易学，二是重视练习者的“道”的教育。其“道”也就是“武德”。因此，作为武术的传承者，必须在武术教学内容中增加学生武德教育。3.3.3重视高校武术社团建设和宣传工作学生社团是我国校园文化建设的重要载体。高校武术社团能够将武术爱好者聚集到一起，通过相互沟通、交流，共同训练，从而丰富了学生们的课余文化生活，培养了他们武术的兴趣爱好，提高了武术技能。同时组织学生参加学校的大型文化活动，为学生提供了一个展现自我，挑战自我的平台。更重要的是通过武术社团这个平台提高武术在学校的影响力，让更多的学生了解武术、喜欢武术、进行武术学习训练，从而有利于武术项目在高校的普及与发展。但高校武术社团面临许多问题，如，没有训练场地，没有教学组织指导等等。因此，高校武术社团建设必须要好几方面工作：第一，与校团委协商解决场地问题。第二，从广大武术爱好者中自选出负责、认真、组织能力强，有较好武术功底的学生担任社长。第三，邀请武术专业教师加入，请他们参与武术技术的指导、训练计划与内容的制定等专业性工作。第四，社团必须制定社团的规章制度，选举出社长，副社长等管理者。第五，多组织学生参加学校活动，或社会公益活动，力争受到学校、领导的重视。 3.3.4重视高校武术比赛与交流重视高校武术之间的比赛交流，对高校武术项目的发展是非常必要的。本次陕西省大学生武术套路锦标赛是陕西省举办的首届大学生武术套路锦标赛，虽然在赛事举办过程中暴露出了高校武术发展过程中的诸多问题，但增加了高校武术教师之间、队员之间的交流与学习。通过比赛也能够发现自身的不足，极大地刺激了队员训练的积极性。因此，随着陕西大学生武术套路锦标赛的开展，武术相关的比赛、活动也会越来越多，各高校应积极参加，不仅能够提高自己，同时有利于推动陕西省群体武术健身，全民武术健身的发展。4结束语长久以来，武术运动在高校内的发展都收到各个方面的制约因素，发展之路坎坷