顶岗实习动员会讲话稿

顶岗实习动员会讲话稿 顶岗实习动员会讲话稿 亲爱的同学们： 大家好！ 今天，你们就要正式踏上顶岗实习的征程了。这是你们步入社会的第一步，未来的路会很长，困难会很多。作为实习基地的校长，同时，作为我们师大的校友，我感慨良多。我想对同学们谈以下几点。 一、不见风雨，怎能见彩虹。 我的脑际一直闪现着 2005 年 10 月读到的中国教育报一则报道。一名正在青岛读大学的大学生打电话给远在武汉的母亲，说他想吃母亲亲手做的馄饨。这位母亲做好馄饨，早晨七点从武汉乘飞机赶到青岛，给孩子打开饭盒的盖子，馄饨还冒着 热气。可怜天下父母心啊！ 我们在为这位母亲爱子之情感动的同时，也为这位大学生的心理成长历程感到深深的担忧。只有依赖，没有自立，只有索取，没有回报的大学生，将来走上社会，何以承担大业，何以成就未来！难怪有些教育研究专家警告说，世界各国都在把他们的学生培养成强者，唯独我们中国的教育在大批量地培养弱者和白痴。 还有一则童话：一个好心人，看到一只将要从蛹中蜕变出来的蝴蝶，那蝴蝶痛苦地挣扎着，让好心人看着心疼，于是好心人拿剪刀剪开了束缚蝴蝶的蛹茧，可是，不尽人意的结果出现了，蝴蝶蜷曲瑟缩着翅膀，再也不会拥有轻灵而 美丽的飞翔了。蝴蝶只有经历破茧而出的痛苦挣扎，才有翩飞花间的魅力。这是自然的法则，也是生命成长的规律。所谓，天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，动心忍性，增益其所不能。我们祈求上苍给我们勇气，它却给了我们太多的苦难，我们祈求上苍给我们信心，它却给了我们太多的阻挠，我们祈求上苍给我们力量，它却给了我们太多的挫折，我们祈求上苍给我们智慧，它却给我们设计了他多的难题。似乎上苍什么也没有给予我们，可是当你饱受风雨，经历挫折而卓有成效时，你会发现造物的严肃与公正，上苍的爱心与睿智！ 人才 的成长也就是这样，不经风雨难见彩虹。在校园里饱读诗书的我们，也只有亲自经历艰苦的实践，才能有真知灼见，才能卓有成效，才能实现个人的价值，焕发人生的光彩！河北师大以其超前的理念，社会的良知，人才成长的规律，做出了学生顶岗实习的决定，这一闪烁着前卫思想光芒的创举，这一极具战略眼光的行动，正是师大关爱同学们健康成长的良苦用心，是师大爱护学生的策略，是师大培养人才的睿智。希望同学们尊重这次机会，珍惜这次机会，牢牢把握住这次机会，它将为你的生命充电，它将为你的事业奠基。顶岗实习的生活是艰苦的，其中自然有意想不到的困难 与挫折，但只要我们充满信心，凭着我们对教育事业的忠诚和智慧，我们定能谱写好这一具有真正人生意义的第一乐章。在这里，我就个人对顶岗实习的理解谈几点建议，只是一家之言，一孔之见，仅供参考，仅供批判。 二、追求卓越，培养专业主义激情 谈到专业主义激情，我想到好多人，好多事。大家知道，凤凰卫视是蜚声中外的品牌中的品牌，有人评价凤凰卫视的成功，这样概括她的精神：“这是一个疯子和五百个疯子的故事。”凤凰卫视就是拥有一大群具有专业主义激情被称作“媒体疯子”的人，他们永远被自己的热情燃烧着，脑海中不停冒出新的创意，他们 对重大事件有不可遏制的“渴望”，他们一走进演播室和拍摄现场就情绪高昂。在伊拉克的枪林弹雨中，有他们拍摄的身影，在俄罗斯人质事件中，他们的记者随俄罗斯警方一同深入解救人质的现场，在目前正在进行的伊黎战争中，当各国侨民纷纷撒离的时候，他们却奋不顾身地奔赴战争的最前沿，抢拍并传回了宝贵的独家性的战争画面。 生命诚可贵，新闻价更高，这就是专业主义激情。专业主义激情要的就是这种实干精神，要的就是这种拼命的劲头。凤凰人就是靠着这种激情，短短十年的历程，将凤凰卫视打造成华人最信赖的卫视，他们忠诚于自己的事业，实干能干； 他们鼎力创新，语不惊人死不休；他们追求卓越，无论多么困难，无论多么危险，永远激情满怀，哪里有新闻，哪里就有他们的声音。凤凰卫视对专业主义激情做出了完美的诠释！ 还有我们的著名教育家魏书生、全国模范班主任任小艾、全国劳动模范窦桂梅等，他们并没有太高的初始学历，他们都没有读过大学，甚至有的仅是初中毕业，他们的成功就是凭着他们的专业主义激情，凭着对事业的忠诚和无比的热忱。魏书生几次申请要当老师；任小艾对学生充满爱心；窦桂梅为了让教研室领导听评自己的课，主动拦住听课的老师不叫走。事实上，一个充满专业主义激情的人， 一个把职业事业化的人，才会有永不枯竭的创造力和生命力。 同学们，要想作好自己的工作，并卓有成效，就必须首先拥有专业主义激情，任何人都不可能随随便便成功，成就一番事业的伟人，都是怀着对自己所从事的职业无比的忠诚与热忱，去拼搏，去进取，一直达到事业的顶峰。这里我想用这样两句话与大家共勉：专业主义激情是一种内心的力量，一个人工作态度折射着人生态度，而人生态度决定人一生的成就。天才的成就是上帝给的，普通人的成就是专业主义激情换来的，而我们都是普通人，普通人就要做普通人的事。 我们教师教师从事的职业天底下最神圣的 职业，我们更应当具备专业主义激情。当你第一次登上讲台，第一次翻开教案，第一次拿起粉笔书写板书，第一次面对教室里的学生，第一次听到学生喊你“老师！”你会意识到你所从事的职业是多么的神圣，她和任何一项别的职业不同，别的事业是人对物质，你的事业是面对一个个活生生的生命，产品的生产，假如出现了废品，那是物质上的损耗，可以再造一个新的。但是，我们所从事的职业要求我们任何一个人都不能出废品！教师的职业是一项只能成功不能失败的职业，不允许失败！对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个 孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！责任！这将是你心里最显赫的字眼。怎么把这些孩子教好，帮助他们实现生命的跨越和升华，这将是一个萦绕你心头的首要问题，特殊的使命迫使你必须追求卓越，那首先就要有专业主义激情，我们也只有了具有专业主义激情，才可以在我们的教学生涯成就人生的辉煌。 三、转变观念，营建人文教育环境 我们中国因长期以来深受儒家传统教育思想的影响，加之，近些年“应试教育”的强势冲击，整个教育机制严重僵化，师生关系被严重扭曲，教育教学的环境不容乐观。正如江泽民同志在关于教育问题的谈话中所言，教育 的弊端就是师道尊严。教育缺乏创新实践精神。因此，转变教育观念，营造人文的教育环境不仅是时代的需要，同时也是教育的根本出路所在。 转变教育观念，营造人文的教育环境就是要求教育者真正在施教过程中，“以爱动其心，以严引其行，充分尊重学生，信任学生，多送鲜花，慎用戒尺，以极大的宽容理解学生，在相互尊重、相互合作、相互信任中完成教与学的任务，构筑一种和谐融洽的教育环境。 1、以爱动其心，以严导其行。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，把学生视若己出，才能全面了解学生，正确对待学生，才能 耐心的去雕塑每一位学生。一般说来，对那些所谓的差生好多老师不知道怎样才能让他们热爱读书。有一天我发现我校一位老教师经常在放学后将这些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，发现他总是让他们帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到这类学生的进步，我感触很深，原来爱学生是多么的重要。但这种爱不是无原则的溺爱，不能忽视对学生的思想、行为、日常学习的严格要求，正确引导。 2、尊重学生，信任学生。比热 爱更为重要的是尊重和信任、因为给学生以尊重信任，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊，他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。尊重学生尤其要尊重哪些智力发育迟缓的学生，尊重那些学业成绩不良的学生，尊重那些被孤立和拒绝的学生，尊重那些有过错的学生以及那些有严重缺点、缺陷的和那些与自己意见不一致的学生。美国教育家艾莫森有一句名言：教育成功的秘密就是尊重学生，谁学会了尊重学生，谁就掌握了教育这把金钥匙。的确，只有去尊重学生，去信任学生，将师生 的关系建立在平等的基础上，才能打开与学生沟通的大门，只有尊重学生，才不至于压抑学生的潜能，让学生的诸多优秀素质发挥出来。 3、多送鲜花，慎用戒尺。在批评中成长的孩子，长大后学会指责；在激励中成长的孩子，长大后学会感激。所以，在教育教学过程中，我们要多送鲜花，慎用戒尺，多一些赞赏，少一些指责，这就要我们学会欣赏每一个孩子，欣赏他们的兴趣、爱好和专长，欣赏他们所取得的哪怕是极其微小的成绩，欣赏他们所付出的努力和所表现出来的善意，欣赏他们对教科书的质疑甚至对自己的超越。我们要在尊重学生的人格、意愿、隐私权等等的 基础上，采用一切的方式肯定学生，赏识学生，为学生营造民主、平等、和谐的人文教育环境。 4、理解学生，宽容学生。听说过这样一个故事吗？从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在。最后，黑点终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。这个故事至少给我们以下三点启示： 一是不能把学 生当成完美的人看待，要以平和的心态看待学生，不能对学生过分求全责备。 二是把学生当作未成年人看，即不能用成人的眼光衡量学生，不能把成人的标准强加给学生。 三是把学生当人看，即重视学生的需求，重视学生的个性差异。 总之，一句话，教师要容得下学生，只有这样，才能赢得学生，进而才能教育好学生。 四、勇于实践，促进个人专业发展 勇于实践，在这一点上，第一批实习的同学给我们做出了榜样，他们每天白天认真完成听课、备课、上课、批改作业，盯自习等日常工作外，还要写教学日记，写心得体会，而晚上常常是已到深夜还在集体讨 论，工作虽苦，但他们苦中求乐，体现了感人的敬业精神，在充实的实践活动中，也增长了自己的专业能力。这里除了希望同学们学习第一批实习同学的实干以外，我还要特别强调几点。 1、抓住常规教学的几个环节，锻炼常规教学能力。任何一种技能的获得都是从最基本的事情做起，备、上、批、辅、考是常规教学中最基本的内容，我们应该牢牢把握。备好课是上好课的基础，批改作业可验证你上课的效果，辅导学生可发现你教学的缺陷和漏洞，考试是检验你阶段教学的最佳方法。五个环节紧密相连，哪一个都不能放过，哪一个也要做实、做好。备课很关键，可以说四 十五分钟的课堂效益大部分取决于备课的质量，备好课不仅仅指教案写得规范，而更应该在了解学生、了解自己、理解教材的基础上，把握好这一课的知识含量和技术含量的有机结合，设计出来的教学方案，应该很好地体现知识的明确性、目的性、延伸性，有利于启发学生，有利于学生知识的自我生发。只有发扬吃苦耐劳的实干精神，每一个教学环节都抓实了，才能获得真切的感受与深刻的认识，才能从中锻炼出扎实的基本教学技能。“冰冻三尺，非一日之寒”“梅花香自寒中来，宝剑锋自磨砺出”“只要工夫深，铁杵磨成针”，这再通俗不过的古语中却蕴涵着不俗的真理， 希望同学们谨记心中。 2、营建民主平等和谐的师生互动课堂。新课程标准要求的课堂教学应是师生双方相互交流、相互学习、相互启发、相互补充的互动发展的过程，课堂教学应是开放的、互动的教学，教师与学生都是学员、教员，谁说的在理，谁说的创意新，观点鲜明正确，就听谁的。这就要求老师与学生建立民主、互动、合作的平等和谐的关系。这种关系的建立是创新课堂教学的关键，我们可以从如下几个方面去努力：第一、树立每个学生都是一个人才的科学发展观，最大限度地了解、理解、体谅学生个性、学习、生活、爱好、智力、能力差异，最大热情地尊重、 信任、关爱、善待每个学生，最大耐心地支持、鼓励每个学生。第二、走近学生、贴近学生、做学生的知心朋友，新时代的学生开放时尚，喜欢交流，渴望真情激情互动，只有走进学生生活，走进学生情感世界，才能建立师与生的人性化关系。第三、热情待人，微笑服务。微笑教学，热情引导，把生动形象，幽默有趣的语言传递给学生，让美和知识陪伴学生学习的整个过程，学生才能主动走近教师，乐意接受老师的观点。第四、教学方法追求灵活、创新。常变常新能满足学生喜新厌旧的心理需求。常新，给人一种兴趣，一种向往，一种鼓舞，一种凝聚力。经常变换新法，设计 新案例，演绎新课堂，才会常教常新，常新常巧，常获最优课堂效果。 3、注重知识的呈现和发生的教学。教学过程中知识的呈现和知识的发生是紧密相连的一个过程，教师对知识的呈现最主要的是通过语言，而能够作到言能充分的表意，仅是静态的、共性的、符号性的“语言”是不行的，还要运用更多动态的、充满鲜活个性的“言语”，比如肢体语言、表情语言等，也就是说，语言的表达要有技巧，有艺术性，这样表达出来的“意”，便不仅仅是思想、概念、鉴识、数理等逻辑思维，更多的是印象、情绪、想象等形象思维和情感、思想、意念、理想等心理活动以及人性 、人情、人道内在的心灵世界，后者恰恰最易激活学生的情感和探求知识的兴趣，主动深刻地去思考探索相关的知识与问题，而达到事半功倍的效果，这比单纯地设计一些启发式的教学技巧要自然的多，顺利的多，它的特点是“润物细无声”在不知不觉中引发了学生丰富的联想，拓宽、拓深了对知识的认知。往往知识面宽、表现机智、幽默