一诊分析及复习建议使用讲述ppt课件.ppt

2017届高三语文“一诊”情况分析及教学建议,1,“一诊”命题的几个着眼点1.体现全国高考的命题要求和趋向试题结构命题容量题型方式意在让学生有一个适应过程,2,2.文化元素融入其中对应高考相关要求秦砖汉瓦、传统技艺传统文化李安的电影现代文化3.链接生活，注重运用如门禁系统的图文转换，诗歌中关于生死的思考，作文对新闻热点的思考。,3,4.强化思维除阅读题外，第20题语句衔接，思维力度大，有难度。,4,关于诗歌命题的几点思考：1.高考选材启示：多为名诗人选不出名的诗歌；不出名的诗人选该诗人的好诗2.没给注释，提醒考生要善于借助诗歌本身的上下句词语（如“感彼柏下人”）、语境、意象进行分析判断。3.所给答案只是参考，不是惟一。,5,关于作文命题的几点思考：1.体现考试说明多次提到的“立德树人”要求2.如何命题立意3.多则材料如何用好材料,6,“一诊”得分情况,7,“一诊”平均分,8,14届文科应届平均分,9,14届理科应届平均分,10,11,“一诊”文理科有效分数,12,文科分数段,13,14,理科分数段,15,16,14届文理科分类平均分,17,18,19,20,把准主要问题：一、论述类文章信息把握不准，理解不够准确得分除第一圈层略高于50%以外，第二、三圈层文科都在50%一下（第二圈层略高于文科）。怎么办？（后面有专人讲解）,21,二、古诗文阅读问题突出总分35分，全市文科15.03，理科15.93分其中，诗歌鉴赏，第一、二、三圈层得分率全在50%以下。,22,文科诗歌平均分,理科诗歌平均分,23,文言理解不到位理解题（第3题对文章内容的理解，文言断句、实词、翻译）共19分（其中论述类理解占3分），而文科只得8.38分，理科得8.75分，总体得分率不足50%。传统文化知识积淀不足。翻译题中“乞”“申”“严”“交通”理解不当，“更愿”“审”“治乱之机”翻译不准确。,24,翻译题中“乞”“申”“严”“交通”理解不当，“更愿”“审”“治乱之机”翻译不准确。,文科文言翻译得分,理科文言翻译得分,25,缺乏年号的概念。不少学生把“建炎”翻译成“建议”或“建炎帝”,26,怎么办？1.师生自我分析原因引导学生清晰认识自己的短板（问题究竟在哪里），形成自己短板的原因是什么？教师自己对复习这个板块教学的方法反思,27,2.教会学生读懂。比如诗歌：面对有注释的诗歌如何教会学生读懂；面对没有注释的诗歌如何教会学生读懂；如何利用带有色彩或情感的词语引导分析。如何通过分类训练让学生把握不同类别诗歌的特点。,28,3.跟进训练，留足时间，反思内化。4.文化常识在教材梳理基础上随文积累。二、默写不过关默写5分；全市人均分文科1.93分，理科2.37分，在50%以下。主要问题：不善于根据提示准确定位；漏写添加错写，不过手。对策：分散训练，各个击破，反复强化。,29,三、现代文阅读3月教研活动专题研讨,30,几点提醒,31,一、关注题型的新变化1.文学类文本阅读2道选择题+1道主观题选择题：多选题+单选题2.实用类文本2道选择题+1道主观题选择题（可能性）：多选题+单选题,32,二、重视文体训练范围的拓展1.文学类文本除小说外，散文复习要重视。2.实用类文本除传记外，新闻及报告、科普文章文本要复习（注意：报告中含表格类）,33,三、两个研究1.研究2017年考试说明题型示例的新增内容2.研究独立命题省份考题（变式中找新增点、同类中找差异点）,34,四、思考突破点1.整体突破点在哪里？比如：阅读局部突破点在哪里？比如：诗歌、作文局部突破的方式1.立足薄弱点：跟进训练2.抓准提升点：滚动推进3.达成有效点：体验、讲透、练到手,35,下期高三教研活动安排1.高三后期复习阅读教学论坛（现场课+小讲座+自由论坛）3月16日（星期四）上午10:50在川师大附中。2.“二诊”分析及后期高三教学策略（时间、地点待定）,36,祝各位期末工作愉快！新年快乐！,37,38,人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学