（传播学专业论文）我国高职教材出版问题探究.pdf

我国高职教材出版问题探究中文提要 我国高职教材出版问题探究 中文提要 我国高职教育的发展还不到3 0 年，在整个发展过程中，高职教材存在的问题透 视出了高职教育发展的不成熟以及出版社、学校、行业协会对待高职教育的态度。随 着高职教育改革的不断深入，高职教材建设日渐成为改革的重点和难点，也成为各出 版社争得市场份额的重要砝码。国家如何制定合理的政策法规来规范教材建设，学校 和教育部门如何完善高职教材的选用和评估制度，出版社如何提升对高职教育理念的 理解、开发特色教材等，都成为亟待解决的问题。 本文试图立足于编辑学、现代出版产业发展等理论，运用定性、比较分析的方法， 从高职教育在我国发展现状入手，对高职教材的建设、教材市场的规范、出版社对高 职教材的开发等进行阐述，总结现行高职教材存在的问题，剖析缘由，对形成合理的 高职教材出版格局，打造特色教材，更好地促进高职教材出版的良性发展，提出了切 实可行的方法。 关键词：高职教育高职教材“产学研”式教材出版理念 作者：刘潇 指导老师：吴培华 r e s e a r c ho fc h i n a ss e n i o rv o c a t i o n a le d u c a t i o nt e x t b o o l s a b s t r a c t t h ed e v e l o p m e n to fc h i n a ss e n i o rv o c a t i o n a le d u c a t i o n ( s v e ) i ss t i l ll e s st h a n3 0 y e a r s i nt h i se n t i r ep e d o d ，t h ee x i s t i n gp r o b l e m so ft h es v et e x t b o o k s ，p l u st h ep u b l i s h e r s a n dt h es c h o o l sa n dt h ep r o f e s s i o na s s o c i a t i o f f sa t t i t u d et o w a r d st h es v e ，r e f l e c t e dt h a t t h es v e d e v e l o p m e n ti ss t i l li m m a t u r e a l o n gw i t ht h et h o r o u g ha n d c o n t i n u o u sr e f o r mt o t h es v e ，t h ec o n s t r u c t i o nt ot h es v en o to n l yg r a d u a l l yb e c o m e st h ee m p h a s i sa n d d i f f i c u l t yt ot h er e f o r m ，b u ta l s ob e c o m e st h ei m p o r t a n tm e a n sf o re v e r yp u b l i s h e rt o s c r a m b l ef o rm a r k e t h o wd o e so u rs t a t em a k et h er e a s o n a b l ep o l i c i e sa n dr e g u l a t i o n st o s t a n d a r d i z et h ec o n s t r u c t i o nt ot h es v et e x t b o o k s ? h o wd ot h es c h o o l sa n de d u c a t i o n d e p a r t m e n tp e r f e c tt h es e l e c t i o na n d e v a l u a t i o ns y s t e mo ft h es v et e x t b o o k s ? a n dh o wd o t h ep u b l i s h e r se n h a n c et h ec o m p r e h e n s i o nt ot h es v et e x t b o o k sa n dd e v e l o po u t s t a n d i n g t e x t b o o k s ? t h e s ea r eb e c o m i n gt h ep r o b l e m sn e e d e dt ob es o l v e du r g e n t l y t h i sa r t i c l eb a s e so nt h ee d i t i n go l o g ya n dt h em o d e m p u b l i c a t i o ni n d u s t r y , t h r o u g h o n t h e - s p o ti n v e s t i g a t i o n , m a k e su s eo ft h em e t h o d so fs t e r e o t y p e s ，q u o t aa n dc o m p a r a t i v e a n a l y s i s ，e t c ，b e g i n s w i t ht h ep r e s e n ts i t u a t i o no ft h es v e d e v e l o p m e n t , c a r r i e so nt h e e l a b o r a t i o nt ot h ec o n s t r u c t i o no ft h es v et e x t b o o k sa n ds t a n d a r d i z a t i o no ft h et e x t b o o k m a r k e ta n dt h ed e v e l o p m e n to ft h es v et e x t b o o k s a n da l s o ，t h i sa r t i c l ea n a l y z e st h e r e a s o n sa n dc a u s e s ，a n ds u m m a r i z e st h ee x i s t i n gp r o b l e m so ft h es v et e x t b o o k s ，a n d p r o p o s e st h ep r a c t i c a la p p r o a c h e sf o rt h eu n i q u et e x t b o o k sa n dr e a s o n a b l ep u b l i c a t i o n s t r u c t u r ea n dab e t t e rp r o m o t i o nt ot h es v e p u b l i c a t i o n k e yw o r d s ：s v e ，s v et e x t b o o k s ，c o o p e r a t i o n - s t y l et e x t b o o k s ，p u b l i c a t i o n c o n c e p t w r i t t e nb yl i u x i a o s u p e r v i s e db yw u p e i h u a i i 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权的声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进 行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含 其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学 或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡 献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明：本人承担本声明的法律 责任。 研究生签名：主萤 日 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论文 合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论文的 复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本 人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文 外，允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的全部或部分 内容。论文的公布( 包括刊登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名 导师签名 乒j 漓 舭 日期：沙，扩j 7 日期：鲨呈：2 我国高职教材出版问题探究序言 序言 国家在“十一五 发展规划中，把提高高等教育质量作为我国教育发展的一个 重要战略任务，其中，高职教育更是国家发展教育的重点。教材建设是教育发展的重 要内涵，高职教育水平的高低直接影响高职教材的发展，高职教材的质量又反作用于 高职教育，直接影响学生的学习效果，直接反映教师职业水平的高低和编辑对行业发 展的把握，最终影响高职教育发展的方向和教育目标的实现。进入2 1 世纪，随着高 职教育规模的扩大，教育行政部门抓紧了高职教材的建设，这给从事高职教材出版的 出版业带来了快速发展的商机。众多出版社重磅出击高职教材出版领域，所推出的品 种都不少，努力获得“国家规划高职教材”或“省级规划教材”的头衔已经成为这些 出版社追求的目标。 高职教育是为培养社会生产、建设、管理、服务第一线需要的高等级技术应用 型专门人才的教育模式。国家近些年一直在大力发展高职教育，至2 0 0 5 年，“全国高 职招生2 6 8 万人，占普通高等教育招生数的5 3 1 4 ，”1 分占了高等教育招生规模的半 壁江山。但就其发展现状来看，无论是教学观念、专业设置，还是人才培养、教材改 革都与教育目标存在差距，不能适应社会需求。我国高职教育的发展还不到3 0 年， 高职教材的建设过程或多或少见证了高职教育在我国整个教育体系中地位的变化。随 着高职教育改革的不断深入，高职教材建设日渐成为改革的重点和难点，也成为各出 版社争得市场份额的重要砝码。 本文的意义即从教材出版的角度透视出高职教育发展的不成熟以及出版社、学 校、行业协会对待高职教育的态度，期翼通过提升各方出版理念，开发出特色教材以 促进高职教育的良性发展。 国内有关高职教材出版问题的文章很多，其中不乏内容充实、研究深入的好文 章，比如，出版发行研究2 0 0 5 年第7 期发表的高职高专类教材市场容量和读者 l 周济：振奋精神，扎实工作实现职业教育又快又好地大发展浙江教育厅网站，2 0 0 6 2 2 8 我国高职教材出版问题探究 序言 状况分析( 陈芳) ；高职教育2 0 0 5 年第9 期发表的论高职教材建设的精品战略 ( 刘越) ；中国高教研究2 0 0 5 年第9 期发表的推行职业资格证书制度中的高职 教材开发( 王仲英，刘秋菊) 等，从不同的视角对开发高职教材的市场可能性和必要 性以及高职教材建设的特殊性等问题进行了定性、定量的分析，并对教材建设的具体 方略提出了可行性建议。 我国不少学者对国外高职教育、教材的发展情况也做了细致的研究，其中高职 所的姜大源对德国高职教育的分析与研究可谓细致入微，其研究成果集中在他的德 国职业教育改革重大举措德国 解读、一门新学科的创立及定位 德国职业教育学理论创新追踪与思考、德国职业教育等文章中，除此之外， 高培1 9 9 9 年在中国高等教育上发表的澳大利亚高等职业学校的设置与管理、 杨波2 0 0 3 年在教育科学上发表的澳大利亚高等职业教育的能力培养体系对我 国的启示以及刘银娣于2 0 0 7 年在编辑之友上发表的美国大学教材出版面临 的困境及原因探析对发达国家高职教材建设经验也作了系统的梳理，是值得我国高 职教材建设借鉴的好文章。但大多数文章缺乏新意，所涉及内容存在片面化现象，对 高职教材的研究工作缺乏实质性的指导意义，而且，就目前来看，专门对高职教材建 设问题研究的学位论文几乎没有，大都附着在对高职教育的研究之下。比如河北大学 硕士研究生江红英的学位论文中德高等职业技术教育比较研究，没有对高职教材 进行全方位系统化考察与分析。高职教材的发展需要可行性强的理论作指导，因此， 紧密联系出版界高职教材出版中存在的问题并进行深化研究就显得尤为必要。本论文 试图从现行高职教材存在的问题出发，对高职教材的建设、教材市场的规范、出版社 对高职教材的开发等问题进行分析阐述，目标是形成合理的高职教材出版格局，打造 特色教材，更好地促进高职教材出版向规模化发展。 近年来，高职教材建设取得了一定成绩，已出版的教材种类有所增加，但与高职 教育的发展需求相比，还存在较大的差距。部分教材还没有真正过渡到以培养技术应 用能力为主的目标上来。主要问题有：教材内容与职业资格证书制度缺乏衔接，实训 教材缺乏行业支持，学生“校企零过渡 目标难以实现；高职教育在我国发展时间短， 政府管理不成熟，教材管理不完善，专业教材市场格局混乱；出版社亟待找准定位， 2 我国高职教材出版问题探究序言 对高职教材的出版理念有待进一步提高。同时，相关因素同样制约着出版社、学校对 高职教材的研究步伐，比如，行业协会应该是高职教材出版必不可少的力量，而目前 情况是，行业协会几乎都没有参与教材编写；学校教材选用机制不合理；教育部门对 教材的评估有待进一步改进。 我国高职教材出版问题探究一、高职教育发展沿革及对教材出版的要求 一、高职教育发展沿革及对教材出版的要求 近年来，教育部、财政部等政府部门对职业教育的投入力度和重视程度可谓与日 俱增。2 0 0 5 年1 1 月，教育部明确提出要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基 础和教育工作的战略重点，进一步明确了“十一五 期间走有中国特色职业教育发展 道路的目标任务和政策措施。教材方面，教育部在2 0 0 7 年发出关于“十一五国家 级规划教材补报工作的通知，旨在扩大竞争力度，提高教材内容的质量。 ( 一) 高职教育的发展及其相对应的高职教材出版情况 我国的高职教育大致经历了两个阶段： 第一阶段( 1 9 8 5 年1 9 9 5 年) ：认准高职教育培养目标，确立职业大学的地位。 1 9 8 5 年国家颁布中共中央关于教育体制改革的决定提出“要积极发展高等 职业技术院校，逐步建立起一个从初级到高级，行业配套，结构合理又能与普通教育 相互沟通的职业技术教育体系 。国家在这一阶段陆续以短期培训的形式批准了“8 2 所职业大学，占普通高校总数的7 9 ，在校生数仅为9 8 8 3 1 人，占普通高校本专科 在校生数的3 3 。 2 这些职业大学在服务对象、专业设置、培养目标、培养模式、毕 业生去向等方面与普通高等专科学校区别甚微，实际上是由地方举办的综合性高等专 科学校；1 9 9 0 年1 0 月的关于加强普通高等专科教育工作的意见，国家对职业教 育重新定义，加深认识，提出：“一部分应办成以培养高级技艺性人才为目标的高等 职业教育；一部分应根据需要，经过上级主管部门审定并报国家教委批准，可以明确 为普通高等专科学校。 ；1 9 9 5 年5 月，原国家教委印发教职 1 9 9 5 1 2 号文，正式承 认职业大学是我国高等教育的一种办学形式，是国家承认学历的全日制高等学校。职 业大学不再改名为高等专科学校，要保持相对的稳定。 第二阶段( 1 9 9 6 年后) ：规范高职办学形式，扩大高职办学规模。 1 9 9 6 年，国家召开了全国职业教育工作会议，公布实施中华人民共和国职业 教育法，标志我国高职教育开始积极发展。形式上，1 9 9 9 年中共中央国务院在关 于深化教育改革全面推进素质教育的决定中提出：“现有的职业大学，独立设置的 2 马必学：关于高职教材建设的几点思考w w w , j z i t n e t c n e d i t o r l u p l o a d f i l e m b x p p t1 0 0 5 8 k2 0 0 7 - 4 1 6 4 我国高职教材出版问题探究 一、高职教育发展沿革及对教材出版的要求 成人高校和部分高等专科学校要通过改革、改组和改制，逐步调整为职业技术学院( 或 职业学院) 。支持本科高等学校举办或与企业合作举办职业技术学院( 或职业学院) 。 这标志着从职业大学、五年制中职教育拓展到真正意义上的职业技术学院。1 9 9 9 年， 以面向2 1 世纪教育振兴行动计划与中共中央、国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定的颁布为标志，我国提出高职教育的新模式，并开始大力发展 高职教育。1 9 9 9 年普通高等学校扩大招生4 5 万，其中招收“新高职”2 1 万。当年教 育部还批准设置了4 5 所职业技术学院，还在本科院校成立职业技术学院，在高专学 校并行招收高职学生，大大促进了高职教育的发展。“直到2 0 0 5 年，全国高职招生 2 6 8 万人，占普通高等教育招生数的5 3 1 4 ，在校生达7 1 3 万人。 3 为了加大对职业 教育的支持，“到2 0 0 8 年，中央和地方财政投入职业教育的国家助学金将达到3 0 8 亿”。4 无论是职业大学的职业教育还是本科院校、高专院校的职业教育，他们在成立之 初都是承袭已有院校的管理方式和体制，在教学、管理办法、师资力量以及所选用教 材方面，都忽视了高职教育的规律，而教材建设本身又具有滞后性，就我国高职教材 建设而言，其发展也大致经历了两个阶段： 第一阶段( 2 0 世纪9 0 年代) ：教材从无到有，但缺乏对高职特色的研究。 在这一阶段的学校建设中，高职招生都没有大规模展开，教育部门和学校教 师本身对高职特色也没有很好的认识，对教材更没有足够的重视，不少高职专业 借用高等专科教材甚至本科教材。当时对出版社来说，开发高职教材意义也不大， 没有吸引力。当时为数不多的高职教材内容也很粗糙，大多是高专或本科教材的 翻版。确切地说，这一阶段的高职教材不是真正意义上的以高职教育的教学特点、 教学目标来编写的教材。 第二阶段( 进入2 l 世纪后) ：教材数量大幅增长，质量有待进一步提高。 教育行政部门抓紧了高职教材的建设，教育部在2 0 0 0 年1 9 号文件关于加强高 职高专教育教材建设的若干意见中提出“编写出版一批有特色的基础课程和专业主 干课程教材 ，计划用五年的时间编写出版5 0 0 种左右的高职高专规划教材，目前已 出版了4 0 0 余种。为了适应高等职业教育发展需要，国家还扩大了编写高职高专教材 3 周济：振奋精神，扎实工作实现职业教育又快又好地大发展浙江教育厅网站，2 0 0 6 2 2 8 4 孟昭丽：周济：中等职业教育资助政策具有很强的普惠性新华网，2 0 0 7 8 6 5 我国高职教材出版问题探究，高职教育发展沿革及对教材出版的要求 的途径，除规划教材陆续出版外，各教育学会、协会也编写出版了不少高职高专系列 教材，与此同时，高职院校的教师队伍也更加职业化，他们深谙高职教育规律，也参 与了教材的编写工作，积极进行校本教材的开发工作。 国家的支持加之招生规模的急剧增长，这给高职教材的出版业带来了快速发展的 商机，几乎所有的出版社都在开发高职教材，各家出版社都陆续重磅出击高职教材出 版领域，所推品种都不少，努力把获得“国家规划高职教材 或“省级规划教材 的 头衔作为出版社的重要任务。据统计，目前，出版社共编写出版了近3 0 0 0 种高职高 专教材，覆盖近百个专业，扭转了发展初期高职教材短缺的局面。但是，尽管其中有 不少教材被一版再版，成为了高职教材的精品。但大多数高职教材却仍存在诸多问题。 如何顺应从研究型、知识性教育到以能力为本的教育的本意回归，解决“高分低能 、 “重知轻能 的问题，开发有特色的高职教材，怎样打通产供销的渠道，都是摆在出 版社面前亟待解决的问题。 ( 二) 高职教育要求“产学研刀式教材 产学研的含义大致概括为：产学结合，以产养学，以研促学。5 这种模式培养学 生的全面素质、综合能力和就业竞争力，利用学校、企业两种不同的教育环境和教育 资源，通过课堂教学与学生参加实际工作有机结合，培养应用型人才，同时，产学研 相结合，把课堂教学内容与科研项目有效统一；把科研项目与实践操作相结合得出科 研成果，重新运用于教学；学生运用这些知识在企业实训过程中再加以实践。结合生 产组织教学，结合教学组织生产，以科研促生产，将科研成果转化为生产力，在生产 中搞科研，这样的教学是高职教育理想的模式。同样，在这种模式下，专家、教授在 企业实践中攻关的课题、科研项目与课堂理论相结合就可以编出适合高职教育的教 材。这种“产学研 式的教材无疑是我们现存教材所不能比的，是与重实践培养应用 型人才的高职教育培养目标吻合的，是我国高职教材所需要的模式。我国的北京、上 海、广东、河北等省市已经开始建立以政府投入为引导，以企业投入为主体的企业和 学校之间的产学研结合多元化投入体系。 高职教材与传统教材的不同，就在于高职教材要求突出“产学研”一体化的特色。 5 陈字晓：高职院校产学研结合的切入模式中国职业技术教育，2 0 0 2 2 6 我国高职教材出版问题探究 一、高职教育发展沿革及对教材出版的要求 首先，高职教材要突出实践性。传统教材以知识为中心，不用考虑工作岗位对人才的 需求。而作者队伍除了教师、学者也不用考虑工程师、单位技术人员，不用对教师提 出职业资格的要求。而高职教材需要教师和工作单位技术人员的共同努力完成，以保 证知识与实践相结合，对职业院校教师的要求也越来越注重能够持证上讲台的“双师 型”教师。其次，高职教材要注重培养目标的应用型。普通高等教育强调的是学科教 学体系，而高职教材以就业为导向，按工作实际操作流程设计课程，在实训教材中还 会有专门的工作情景模拟。再次，高职教材在课程名称上突显了实用性。比如二维 动画三维动画、动画角色造型与创意表现、世界动画艺术概论等。第四，高职 教材理论的“必需”原则。以近些年游戏动画设计为例，水利水电社副总编辑孙春亮 对该专业的提法表明了高职教育的特征，他说，动漫游戏实际上是艺术与技术的结合。 现在国内的游戏制作人才培养所用的教材没有成熟的游戏制作理论，而所谓的技能也 只是介绍游戏具体操作，基本没有游戏的开发模式。水利水电社针对这一缺憾逐步面 向游戏动漫的设计开发，策划出版了“动漫游戏设计系列教程”等技术类图书和教材。 根据“产学研”的要求各出版社对高职教材如何出版以及以什么形式出版的问题都要 做出大胆的尝试，依据高职教育的特点，目前出版社对这类教材的出版在不断完善之 中，这一趋势主要表现在： ( 1 ) 从单一、静态纸质教材向立体化、交互功能数字化教材发展； ( 2 ) 作者队伍由单一的高校教师向多元化作者、行业协同共同完成发展； ( 3 ) 出版技术从传统出版向数字出版发展，新技术、新科技的发展日新月异， 数字出版技术的迅速发展，尤其可以弥补对新技能要求迫切的高职教育教材滞后于教 学的缺陷。数字出版适应并拓展了传统出版物的内容和形式，也在逐步改变传统出版 物的生产方式和消费理念。另外，按需出版的兴起、通信技术的发展对高职教材从选 题策划到排版印刷再到定价都产生了重要影响。 7 我国高职教材出版问题探究 二、高职教材出版的现状及其存在的主要问题 二、高职教材出版的现状及其存在的主要问题 ( 一) 高职教材的出版现状 近年来，高职教材建设取得了一定成绩，已出版的教材种类有所增加，但与高职教 育的发展需求相比，还存在较大的差距，部分教材还没有真正过渡到以培养技术应用 能力为主的目标上来。 l 、出版环境高职教材开发的关键时期 ( 1 ) 高职教育扩招为教材出版带来了机遇 国家大力发展的高职教育是国内经济发展的需求，同时也适应了当今社会新技 术、新标准、新行业对高级技能型人才越来越迫切的需求，科学技术的发展带动了高 职教育的扩招。入世后，我国的汽车、电信、纺织、服装、建筑等行业的产品结构出 现了重大的调整，无论是外国企业的进入还是国内企业自身实力的扩大都需要更多的 应用型技能人才。 现有高职高专院校数量“超过1 6 0 0 所，6 还有越来越多的中专学校升格为高职 院校，本科院校内相关二级学院也在走新高职的路线，高职教育自身招生规模不断地 扩大，在校生人数已超过了本科生在校人数，如果按每人一年教材费用为3 0 0 元计， 对于高职教材出版来说，算是一块不小的蛋糕。近些年，高职教材的迅猛发展，足以 说明出版社都已经瞄上这个市场，想要通过高职类教材为出版社树立品牌、打出规模， 谋得更多的效益。 ( 2 ) 跟风现象严重，高职教材市场未形成规模 我国高职教材大量出版是在国家放开图书市场后开始的。各出版社瞄准商机，均 有一些高职高专的教材出版，但精品数量较少，并且，教材在开发之初大都脱胎于本 6 陈芳：高职高专类教材市场容量和读者状况分析出版发行研究，2 0 0 5 7 8 我国高职教材出版闯题探究二、高职教材出版的现状及其存在的主要闯题 科教材或直接沿用专科教材，内容上大同小异，各大出版社在高职教材市场的竞争中 差距不大。这样的情形随着高职教育的大规模扩张有所改观，各大出版社都自主开发 教材，但仍然存在着内容大量雷同，教材从选题到内容没有特色的问题。在教育部“面 向2 l 世纪职业教育课程改革与教材建设规划 和“推荐教材措施”的带动下，这些 出版社及随后纷纷介入的众多出版社，在抢占市场的激烈竞争中逐步推出了不少高 职高专教材，其中不乏精品，很多成为教育部的推荐教材。这是市场竞争和宏观调控 共同作用的结果。 市场有调节资源向效益好的领域投资的作用，而国家并没有形成很好的约束市场 准入的机制来把握市场的出版格局，从而形成了市场上热门学科教材版本很多而新兴 学科或招生数少的学科的教材却出现空白的局面。譬如，旅游管理专业的高职类教材 版本很多，在当当网上键入“旅游管理高职”会出来2 9 0 个相关书目，都是适合旅 游管理专业高职类的教材。但如果键入“会展高职”只会出来4 0 条信息。就学生 的就业情况来看，早期热门的旅游管理专业毕业生的就业率已经远远不如以前，市场 成饱和状，相关的酒店管理、会展专业在沿海、发达地区成为新热门，但由于教材出 版的滞后性，有一些专业的教材也出现空白，比如食品营养学、食品检验检疫学等一 直都是空缺的。2 0 0 7 年农业出版社打破这个空缺开发策划了食品检验检疫学，已 经投入市场得到了普遍的好评。从当当网搜索“食品营养学高职”则也只有一条信 息。市场经济有自发调节经济的作用，显然高职教材市场内规模经济并没有形成，市 场潜力有待挖掘。出版社需要根据市场的要求发现高职教材出版市场的空缺，找准定 位形成特色，这是出版社在现阶段进一步开发市场的有效途径。 ( 3 ) 国外优秀高职教材的引进对国内教材出版是激励也是挑战 我国高职教育发展之初已经有国外优秀高职教材的引入，如( 美国) 理查德r 基 比等著、张旭东等译、中国劳动社会保障出版社的机械制造基础于1 9 7 9 年首次 出版。国外高职教材简单实用，图文并茂，在我国高职教育的整个发展过程中发挥了 重要作用，也为国内教材的开发起到了示范作用。 9 我国高职教材出版问题探究二、高职教材出版的现状及其存在的主要问题 引进版的教材在页面版式设计上，大量地采用彩色印刷。彩色印刷视觉效果好、 活泼。“国外教材更多地体现出了以学习者为中心的思想，7 尽可能使用通俗的语言， 使学习者易于接受。外版教材中使用的大量案例，使理论浅显易懂。这样便于学生在 抽象的知识描述和实际的生活之间建立联系，从而把书本知识运用到生活和工作实践 中去。因此，国外优秀教材的引进分占了国内高职教材市场，这些教材大都一版再版， 比如机械制造基础中机床分册l 已经出版了7 版，另外，作者是b e r n a r dk o l m a n 由高等教育出版社出版的线性代数及其应用( 改编版) ( 海外优秀数学教材) ( 跨高 职高专) 已经出版了8 版，再版数量也是相当可观。 引进国外优秀教材是发展我国高职教育的必然选择，国内的高职教材没有成形的 模式与思路，教材编写远远落后于国外教材。引进版教材可以帮助我们吸收国外先进 的科学技术、管理经验和国外高职教育先进理念，但是，国外教材的编写大都没有站 在中国的实际角度，对国内实际情况并不了解，而高职教材要求培养的是符合国情的 高级应用型人才。再则，国外教材大都定价很高，如果有能够替代的国内教材，价格 上更具优势。所以，对国内高职教材的开发来说，引进国外优秀教材是挑战，更是激 励与机遇，它激励我们“要将汇聚本国和地方文化特色的东西和国外文化有机结合起 来，在跨文化视角下构建独具中国职业教育特色的教材新体系”。 2 、出版条件国家缺乏规范化管理，高职教材出版呈现无序竞争的态势 国家对中小学教材全面实行招投标政策，对大学教材的出版还没有限制，大学教 材市场的进入壁垒相对较低，很多出版商把视角转移到高教出版领域，对于近些年不 断扩招的高职教育所用教材，几乎所有出版社都想在这一领域分得一杯羹。僧多粥少， 竞争激烈。 国家对高职教材的建设是要通过国家、省( 市) 教育行政主管部门的统筹规划，以 及各出版社等多个层面逐步建立起以国家规划教材为重点，省( 市) 规划教材、各出 7 郭文革：引进教材和本土教材的对比研究h t t p ：w w v t e c h 。n e t 。c r l 8 i ：增光：面对高等职业教育新交革，高职院校英语教学路在何方h t t p ：w w w j s c p u c o m s x l t z j l t h t m l l o 我国高职教材出版问题探究。 二、高职教材出版的现状及其存在的主要问题 版社组织出版的教材为重要组成部分，门类齐全，基本适应培养面向2 l 世纪的高素 质、创新型人才需要的教材体系。但这样的目标却没有成熟的管理措施加以规范。 通过规划教材制度，出版社从为了占领市场到出版精品教材，高职教材质量不断 得到提高，但高职教材市场还没有形成合理而多元化的出版格局，出现了2 0 0 3 、2 0 0 4 年全国各出版社以自我为中心盲目开发教材、蜂拥而上的局面。这种现象目前国家还 没有出台好的措施加以规范，市场经济是自由竞争的经济形态，国家对各出版社高职 教材的开发从专业大类上不加限制，使得各出版社开发的教材在专业、内容上重复情 况严重。没有成形的规范管理，这样的竞争必然是盲目和残酷的。 ( 二) 高职教材现存的主要问题分析 1 、教材内容与职业资格证书制度缺乏衔接 “双证制”是高等职业教育的特色所在，但目前高职教材的编写与劳动部门颁发 的职业资格证书或技能鉴定标准缺乏有效衔接，缺乏应用性，与实践脱离。学生课堂 用书几乎仅能供课堂使用，考证派不上用场，需要再次购买相关复习资料。本来高职 教材的作用还应该体现在能够作为工具书供学生在实习或就业岗位使用，但目前几乎 所有的教材一下课堂便没有了用处，再者，职业院校对教师的要求没有突显职业性， 没有把持“双证”上岗的要求落到实处，教师本身缺乏对职业资格考试的敏感，从对 教材的编写到讲授都缺乏对资格考试相关内容的重视。大学里学生和老师的关系不可 能像基础教育那么依赖，大多数学生都是自学，所以职业资格考试通过率低。如，一 般的电子商务概论、电子商务实务等教程的基本知识不能够与资格证书接轨。 “助理电子商务师 考试所需职业技能鉴定训练和模拟考试软件系统等考试必备的内 容学校只有通过第二课堂或另外的培训教材才能弥补教材的不足，高职教材失去了其 应有的意义。理论的教学固然重要，但高职课堂教学所需教材的特点和其培养目标更 不可以被忽略。没有对“职业”的理解和重视，没有“职业化”教材的编纂，就业式 教学就不可能实现。以多媒体应用技术为例，在国外一般分为“多媒体环境构成”、 “音像素材获取及处理 、“多媒体创作工具等多本分册教材，而且分4 5 个学期来 安排教学，并配有与之相适应的职业技能训练。国内的教材编写者，编写出的教材在一 我国高职教材出版问题探究二、高职教材出版的现状及其存在的主要问题 本书里包含了上述所有内容，偏重对理论的概述，缺乏与职业的结合，这样的教材不 符合高职教育所需的理论与实践相结合的特点，而国内高职教材大都如此。 2 、实训教材缺乏行业支持，学生“校企零过渡”目标难以实现 教育无论怎么发展，相应的教材无论如何编写，都是为给行业输送人才，为得到 社会评价体系的认可。但在我国真正行业参与教材编写的几乎没有，国家在这方面没 有成熟的经验。大多数高职教材缺少对生产实际的调查研究和深入了解，缺乏对职业 岗位( 群) 所需的专业知识和专项能力的科学分析，缺少科学的课程理论支持，因而编 写的高职教材难免出现体系不明、内容交叉或重复、脱离实际、针对性不强等问题。 毕竟编辑和老师不是行家里手，没有行业内对教材专业、就业方向的把关，毕业的学 生多数是眼高手低达不到校企的零过渡的职业要求。在整个就业体系中，不是企业没 有需求，而是招收的毕业生不能够满足企业的需求。“中国青年报2 0 0 4 年7 月7 日报道：十五期间，广东省高级工以上技能人才缺口约1 2 0 万人；上海市每年高 级技工缺口约1 8 万人。因为车工紧缺，有皮衣之都的浙江海宁市，2 0 0 0 多家 企业每天至少流失1 0 0 万美元定单。深圳晚报最近也报道：深圳市高级技工只有 2 0 4 0 人，占全市技术工人总数的0 1 5 5 ，仅占全市3 2 5 万劳动者的0 0 6 2 7 。9 3 、高职教育发展不成熟，教材管理不完善 ( 1 ) 教材编写缺乏统一标准，不同版本之间知识点混乱 近些年，我国职业教育对培养水准、办学理念的认识不断深入，但所培养人才与 实际需要的技能型人才相比，培养目标仍存在巨大的差距。我国没有切实配套的高职 管理法规，在教材建设上，出版社按照专业大类开发教材，对于专业内课程的设置出 版社也是自行拟定，绝大多数教材的编写不能达到教材每章节前所提出的培养目标要 求。甚至对于相同内容的教材，出版社为了能够覆盖更多的专业，争取最大的受众， 在书名的指向上出现非常含混的现象，教师在选择教材的时候，很多这样的教材被选 定，但其内容往往与教学的真正要求相去甚远。国家没有相关的对课程设置、教材名 9 黄润秋：从新加坡职业教育健康发展反思我国职业教育的“硬伤”教研论坛，2 0 0 6 6 1 2 我国高职教材出版问题探究二、高职教材出版的现状及其存在的主要问题 称规范化的管理，就是对于相同的培养目标、相同内容的教材不同的出版社也可以用 截然不同的书名，这对教师选择教材以及教学目标的确立同样带来了不小的麻烦。 ( 2 ) 教材编写、评估机制不合理，教选随意性强 有些学校缺乏合理的评估机制，规定教师选择教材必须是省级以上规划教材，但 现实并不是规划教材就一定是最适合、最好的教材，一线教师对这种遴选教材的制度 存在不满，这样的情况会使得很多有特色、适合高职课堂使用的教材不能入选，而被 选入课堂的规划教材却不能满足授课需求。这样的结果往往使得教师只能自备讲义或 另买适用的教材，造成资源的浪费。这是学校片面追求高等级规划教材的后果，因此 对于这种不合理的制度应该重新审定。 另一种情况，高校为了提高学校的声誉，从自身利益出发，片面强调自编率，忽视 教材的质量。选用教材时，只要本校有编写的教材，就很少选用其他学校的教材。此外， 许多学校的教材往往是由具体任课教师选用的，缺乏集体研究，致使内容新颖的优秀 教材得不到选用。 ( 3 ) 教材出版滞后，不能适应日新月异的新专业、新技术、新观念 高职教材建设的滞后性首先体现在跟不上专业发展的步伐。新专业在某个区域乃 至全国的普及是有一个渐进的过程，专业发展之初招生量很小，新专业生命力是否旺 盛也需要在实践中得以证明。出版社教材的开发首先看准的是招生量，所以对新专业 大都不愿意涉足，以至于对于新专业的教师和学生而言，教材可选空间很小甚至出现 空缺；其次，其滞后性还体现在教材内容陈旧，教材的更新滞后于信息技术的飞速发 展。一些技术类教材没有跟上技术发展的形势，“还是多年前早已淘汰的生产设备、 生产工艺和旧的生产线理论 ，1 0 仍在介绍一些已经过时的技术，实用性和可操作性不 强。在信息领域，对社会各个行业的渗透，以及新技术所产生的新案例更新、发展很 快，但这些崭新的知识成果却没有及时地反映到教材中来，与高职的就业导向要求不 相适应。 l o t 仲英、刘秋菊：推行职业资格证书制度中的高职教材开发中国高教研究，2 0 0 5 9 1 3 我国高职教材出版问题探究二、高职教材出版的现状及其存在的主要问题 4 、专业教材市场格局混乱，出版社应该找准定位 国家对教材的放开，主观上是希望形成高职教材的多样化，但出版社因受利润驱 动，盲目跟风导致图书同质化的倾向益加严重，跟风出版、仿造别人的创新结果，永 远落后于市场需求，反映出出版社的市场意识薄弱。同时，客观上造成了教材市场杂 乱，出版社无奈之下大打折扣仗，又严重影响了自己的利益。因此，出版社必须要从 自身的特色出发，找到市场的空缺，找准自身的定位，有所为有所不为，开发精品教 材才是参与竞争的基础。不同类型的出版单位应该认真分析自己的实力和地位，实事 求是地去研究如何在激烈的竞争中发挥自身的优势。 大社、强社在影响力、经济实力以及地方教育部门支持的程度上有很大的优势。 由于占有的资源相对丰富，他们大多走上了全面发展、规模发展的道路。凭借相对成 熟的营销攻略、对教材模块的创新以及与实践结合紧密的优势，基本在市场上站稳了 脚跟。但强社、大社也不是在所有的领域、所有的教材种类上都是强项。例如人大社 在经济管理类教材和学术出版方面一直处于领先地位，拥有一大批最优秀的作者和最 优秀的选题资源，但作为一个文科为主要特色的出版社，在医学、农学等专业方面， 就不是他们的强项。 对中小出版社来说，大多市场化程度不高，创新能力较弱，教材选题规划基本上 是特色不明，往往被市场拖着走。中小社的经济实力显然没法和强社比，对那些业内 关注度高的出版资源不具有竞争优势，但他们完全可以走专业化、特色化道路，通过 明确自身的市场定位，找准出版主攻方向，集中精力、发展优势。在不大量增加运营 成本的前提下，整合现有资源在小众市场挖掘宝藏，优化自己教材的品种结构，改变 零散杂乱的状态，整合社内的有限的资源，提升自己重点产品的核心竞争力，从而提 高自己的整体效益。以医学类图书出版起家的郑大社走专业化特色化的道路，积极开 发医科类的高职高专教材，使他们的医学教材走在全国这个领域的前列。 此外，在绝大多数出版社都希冀开拓抢占高职教材市场的形势下，中小型出版社 可以重点在本科教材上下功夫，集中精力把本科教材推向全国，避开专科类教材的激 烈竞争，全力打造本科教材的品牌。中小社要放远眼界，“坚定不移地走专业化经营 1 4 我国高职教材出版问题探究二、高职教材出版的现状及其存在的主要问题 道路，在专、精、特、新上做足做好文章，不贪大求全，在某些领域或板块上做 精做细，取得比较优势，逐步实现规模效益的良性增长，从而由专变强，由 专变大”。“随着社会分工的细化，中小出版社还可以在选题策划、文字编辑 等环节上与民营企业合作，寻求一种可行性强、成本低廉的合作模式，“学习德国大 学教材出版商u t b 出版模式，即一种既保持了个体出版上的独立性，又共同构建一个 整体，形成品牌效应和整体经济实力的一种联合出版模式，与大出版商抗衡。1 2 毋庸置疑，大学社在教材的出版中发挥了巨大的作用。“实践证明，大学出版社 是大学和出版界实现强势链接的一个合适载体，体现了这两种文化资源的有机整合与 合理使用。小3 所谓两种资源即大学的学术和教育资源以及大学出版社利用这种资源返 回来服务并回报于大学本身。大学社有母体依托、天然作者资源、教学资源，因此最 有条件在第一时间内得到有关学术创新的信息，对学科的前沿成果有着最直接的及时 的接纳；大学社大都以出版教材图书为目标，对教学规律熟悉，对学校课程设置比较 了解，对于大中专院校教材出版有一定基础，这就为在此基础之上开发高职教材创造 了可能性。各高校相比之下与当地的高校出版社联系较多，从心理上更多地也会认同 大学社的教材。在教材营销方面，大学社比地方社也有得天独厚的优势。由教育部中 国大学出版社协会发起的图书代办站为中小专业大学社教材的推广工作提供了新的 解决方案。图书代办站是高等教育系统内部的图书发行机构，“服务大学出版社、服 务高校教学科研用书1 4 是其宗旨。他们的主要业务就是高校教材发行的渠道拓展与 服务；负责销售、物流配送等批销业务，在连接学校与高校出版社的过程中发挥了信 息及时、教材到位迅速的作用，是适合高校教材营销的好模式，为大学社开发的高职 教材的推广提供了极大的便利。但问题也同样存在，大学社大多对高职教育缺乏系统 的认识，容易把高职教材的策划出版等同于他们所熟悉的擅长的普通高校的本科教 材，因此也很难出精品，加上所有教材出版时间集中，编写出版周期缩短，教材质量 不能得到保障，这些显然是大学出版社在与地方出版社竞争中的不利因素。 l l 刘坚：中小出版社该如何走差异化发展之路编辑之友，2 0 0 7 1 1 2 刘银娣：美国大学教材出版面i 晦的困境及原因探析编辑之友，2 0 0 7 1 1 3 吴培华：“十一五”，大学出版社的理性发展阶段h t t p ：b l o g s i n a c o m c n s b l o g _ 4 a 8 0 7 4 8 6 0 i o 0 0 4 r w h t m l 1 4 王东：第5 5 家高校教材代办站开业中国图书商 报。2 0 0 7 8 7 h t t p ：? f 棚c b b r 。c o m c n i n f o 。a s p ? i d = 1 1 8 1 0 & c l e a r = 我国高职教材出版问题探究 二、高职教材出版的现状及其存在的主要问题 综上所述，高职教材的出版格局还尚未成熟。2 0 0 3 、2 0 0 4 年出现的出版社开发 高职教材热，首先应该肯定出版社都关注到了这个市场，看准了热门专业，但由于缺 乏相关的关于高职教育的深刻认识，缺乏深入的探索，结果造成了学校对出版的教材 并不满意，而出版社之间的竞争又带来了新一轮的教材积压，利润减少，回款困难， 资金周转不灵等矛盾日益尖锐。因此，摆在面前的问题是，无论是大社强社、中小型 社