健康评估说课稿.doc

健康评估说课稿 健康评估是护理基础课与临床护理学的桥梁课，是护理专业的重要课程。下面我将从几个方面对健康评估这一门课程做一下简要的介绍。一、 课程产生的背景随着健康观念的转变，人们对卫生保健服务的需求不断提高，为护理对象提供高质量的护理服务，实施以患者为中心，以护理程序为基础的整体护理已经成为当今的护理理念。护理程序是由评估、诊断、计划、实施、和评价所组成的循序渐进、不断循环的动态过程，其中健康评估是最重要、最关键的环节，它是执行护理程序的基础，又贯穿于整个护理过程中，全面、完整、正确的评估是确保高质量护理的先决条件。所以，健康评估更符合护理行业的发展，也更能体现现代的护理理念。二、 课程地位和作用随着整体护理事业的发展，国家需要大量的高级护理专业人员。为了培养应用型和高技能型人才，近几年来，我们以现代护理教育理念为先导，以国家六部委全面启动的“护理技能型紧缺人才培养工程”为契机，构建与专业培养一致的健康评估课程。健康评估是护理专业的核心课程，是一门综合性、应用性实践性课程。三、 教学内容以国家职业教育培养目标为依据：对于职业教育来说，我们追求的是职业能力和职业素质的培养，而不像本科院校一样，注重理论知识的学习。健康评估是运用护理基本理论、基本知识、基本技能对个体、家庭、社会现存或潜在的健康问题或生命过程的反应进行判断的一门学科。是适应生物医学模式向生理心理社会医学模式转变，适应健康观念，现代护理模式的一门新课程，是高等职业护理专业的一门主干课程，也是一门实践性很强的课程。健康评估所包含的基本理论、基本知识、基本技能、科学的思维方法是临床护理工作中各专业护理的基础。在课程内容的选取上注意四个衔接：与前期同用课程和护理基础课程相衔接；与护理岗位的新知识、新技术、新方法相衔接；与医院对护士能力要求相衔接；与护士执业资格证书的考试内容相衔接。我们的教育对象是职业学校的学生，从普通中学进入我们学校，学生面临的学习环境、学习内容、学习方法都有很大的变化，如何适应新的环境，树立自信心。建立良好的人际关系，进而学会主动调节自己将是摆在学生与我们每一位老师面前的问题。教学设计：在教学 设计上根据现代护理观的指导思想，护理工作要求按护理程序完成，所以我们把每一种疾病病人的护理都融入到“护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价”五个步骤中，体现了护理工作过程和护理思维，有效的训练了学生的护理职业能力，为学生顺利走向临床护理工作岗位打下良好的基础。四、 教学方法与手段健康评估是一门涉及到较多相关专业知识的学科，也是一门实践性很强的学科。如何针对不同的教学内容选择最佳的教学方法是摆在我们面前值得探讨和研究的课题，其教学方法与教学手段的改革一直是我们健康评估课程改革的重点。教学方法：结合学科特点、教学内容和学生的实际情况，灵活的综合的选择适当的教学方法。在教学过程中，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性；突出职业能力和实践教学的灵活多样性。注重案例讨论式、启发式教学方法运用，采用国际上县级的“行动导论”模式，重点培养学生的健康评估能力、科学的护理工作方法。知识传授式教学：课堂讲授力争做到目标明确、内容熟练、重点突出、难点讲透、条理清楚、生动形象、进程得当。按护理程序的评估、诊断、计划、实施、评价五个步骤来组织教学，注重理论联系实际、使学生掌握评估的主要内容、评估方法及沟通技巧，正确进行身体、心理、社会状态评估。五、 教学评价根据学习目标的要求，采取多种评价办法对学生的学习情况进行评价。除了理论考试之外，我还将学生的平时作业、课堂考核、实践活动、技能考核等方面的成绩按照比例纳入课程总成绩。新的考核体系调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学生对