2020年小学英语德育渗透工作计划.doc

小学英语德育渗透工作计划 依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径下面的是小编分享的与小学英语德育渗透工作计划有关的文章欢迎继续访问应届毕业生公文网 第一篇： 一、指导思想： 我们在英语教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展所以加强道德教育在英语课程中的渗透有利于整体育人全面提高学生综合素质 二、德育渗透： 1、结合词汇和句子学习渗透德育是一种文化教育文化内容直接与词义有关任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容这就说明在词和句的教学中要重视道德意识的渗透 2、结合课文学习渗透有些课文内容在德育教育意义上很有特性有些内容本身就是介绍英语国家的文化习俗教师要充分利用这些内容向学生传输不同国度道德文化知识的差异 3、结合课堂操练应用渗透在语言教学中渗透德育的目的是使学生能使用英语进行口语交际促进学生和谐发展为此教师在组织课堂活动时要多创设交际情景让学生扮演其中的角色使用相应得体的语言和行为规范 4、结合课外活动渗透组织丰富多彩的英语活动激发学习英语兴趣有效扩展德育贴切实施德育如：课本剧表演等让学生自主地自我教育、学用结合提高育人质量 5、利用教师的人格力量去感染和影响学生作为英语教师本身具有较高的心理素质和敬岗爱业的精神外还要时刻关心、爱护每一个学生不偏爱优生不歧视后进生着眼于学生未来的发展;同时注意激发学生的求知欲望调动他们的学习动机不断地施加明确而又适度的心理期望有效地启迪学生的内在动力 6、利用信息反馈及时鼓舞学生的信心对于学生的作业给予及时不含糊的反馈每一反馈既起信息作用又起动机作用;若告诉学生做得对他们不但知道将来该怎样做还有助于他们把成功归结于自己的努力布置课外作业时对不同基础的学生提出不同的要求基础差的学生稍作努力就能独立完成这样他们的学习劲头就会鼓起来不易产生畏惧、自卑的心理对基础好的学生让他们“吃得饱吃得好”不至于因作业量和作业难度太大而觉得乏味使他们始终保持着学习英语的浓厚兴趣 7、引入竞争机制提高学生的学习自觉性好胜心是每个学生都具有的为鼓励学生探索取胜经常设计些趣味英语抢答赛、单词默写竞赛、找错误比赛、英语演讲比赛、小组对抗赛等等增强学生的竞争意识培养学生承受失败和正确对待失败的心理能力通过竞赛同学之间取长补短互帮互学提高英语学习的动力增强学习的自觉性学习成绩可得到了不同程度的提高 德育是教育的一个永恒主题在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程教师必须先要自己有德成为以德育人的楷模使学生在德育渗透中体会学习英语的乐趣 第二篇： 一、指导思想 全日制义务教育英语课程标准(实验稿)明确指出英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程因此在教学中教师不仅仅是传授知识而且还应当关注每个学生的情感利用专业知识利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华从而接受品德教育形成美好的心灵品格 二、主要原则 在教学中应注意强调德育渗透的三个原则：有意原则、有序原则、有机原则“有意”即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性力求在教学中充分吃透教材实行德育目标控制“有序”即对教学的德育内容继续系列组合优化教材中的德育因素使一个观念、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来从而获得良好的整体效应“有机”即选择教学与德育的最佳结合点找准某一知识点或训练点为突破口这样我们就不是单纯的“教书匠”而是育人的“工程师” 三、主要途径 1.挖掘教材的德育因素 依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径小学英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材以话题为纲注重能力培养课文所涉及的题材比较广泛有的与我们的生活密切相关有的是人类所共同关心的问题具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性教师在教学中要找好德育的切入点和结合点进行自然的渗透这就需要我们在课前认真备课深入钻研教材明确教育目的抓住结合点通过融合、渗透的方法有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中 2.抓住课内的有利时机 小学英语教学是英语学习的起始阶段其教学内容一般比较浅显多与学生的生活接近教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点进行自然渗透切忌长篇大论在教学过程中根据教材的选材精心组织安排课堂教学活动有机地进行德育、环保教育的渗透教学中教师要精心组织教学活动设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式以学生学会为目的、以学习情趣为主线贯穿在每一个教学环节中同时在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中向学生渗透德育 例如“Goodmorning”“Howareyou?”“Hello”“Nicetomeetyou”“Thankyou”“Sorry.”等礼貌用语是学生学习英语最初接触的内容教师要利用学生初学英语时的兴趣创设的语言情境在学生进行语言操练的过程中不失时机地对学生进行文明礼貌教育在教“MyFamily”时可进行尊敬父母的教育教“OurSchool”时可进行热爱学校尊敬老师关心同学的教育在对话的教学中有很多助人为乐交还拾物等内容都是教学生做人的良机在具体教学时时时处处都有德育的内容这就要求教师在教学中做有心人见缝插针、点滴渗透使思想教育与语言学习有机结合起来 3.进行课后的延伸拓展 德育渗透不能只局限于课堂上应与课外学习有机的结合向课外延伸拓展使学生在实际的生活中继续再学习继续从中感悟其内在的思想组织丰富的英语课外活动进行课后的延伸拓展课程标准指出：根据学生的年龄特点和兴趣爱好积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能这样英语学习的德育渗透会更有针对性更有实效性 本学期准备举行阅读比赛、单词比赛以激发学生的英语学习兴趣展示我校学生健康向上的良好精神风貌 学科教学中的德育重在渗透英语教学中的德育渗透必须自然地与知识溶于一体要善于在英语教学和学