（基础心理学专业论文）认知方式和注意条件对返回抑制的影响.pdf

山东师范大学硕士学位论文 认知方式和注意条件对返回抑制的影响 中文摘要 返回抑制( i n h i b i t i o no fr e t u m ，i o r ) 是指当靶子出现在先前注意过的位置时， 对它的反应变慢的现象，它是空间选择性注意的一种抑制现象。这种现象是 p o s n e r 和c o h e n 发现的，他们认为返回抑制反映了人的心理机制的灵活性和适应 性，使注意不是执着于原来注意过的位置，而是得以迅速转向以前未被注意过的 位置。随着返回抑制研究的深入，研究者们越来越重视返回抑制在特定人群中的 研究。目前，返回抑制的个体差异研究大多集中在不同年龄的人群、健康人和脑 疾病患者、普通人和残障人的差异上，也有人研究过学优生和学困生、普通人和 运动员的差异，这些差异表现为返回抑制量或时程的不同。很多研究表明，场依 存一场独立性认知方式与注意过程之间存在着一定的联系，场依存、场独立型被 试在注意方面存在差异。而返回抑制是空间选择性注意的一种，它本身又要受到 内源性和外源性注意条件的影响，因此，本研究的目的在于探讨不同认知方式的 个体在返回抑制上是否存在差异以及注意条件的改变对不同认知方式个体返回 抑制的影响。 本研究共包括三个实验，均采用难度较大的辨别任务：实验一设置了不同的 s o a 考察不同认知方式个体在返回抑制任务中的差异，采用2 2 5 三因素混 合设计，自变量为认知方式( 场独立、场依存) ，靶子位置( 线索化位置、非线 索化位置) 和s o a ( 1 5 0m s 、3 5 0 m s 、5 5 0m s 、7 5 0 m s 、9 5 0m s ) ，其中认知方 式为被试问因素，其它均为被试内因素；实验二采用固定s o a 为7 5 0m s ，通 过改变靶子出现在线索化位置的机率使被试形成内部的注意定势，考察在内源上 注意条件改变时，场依存、场独立个体的返回抑制量受到的影响，即考察认知方 式和注意定势对返回抑制的影响。采用2 2 3 混合设计，自变量为认知方式( 场 独立、场依存) ，靶子位置( 线索化位置、非线索化位置) 和线索有效性( 低有 效性、非信息性、高有效性) ，其中认知方式和线索有效性为被试问因素，靶子 位置为被试内因素；实验三将s o a 固定在7 5 0m s ，通过引入与任务无关的运动 形式的干扰信息来改变外源性注意条件，考察外源性注意条件的变化对场依存、 场独立个体返回抑制的影响。采用2 2 2 三因素混合设计，自变量为认知方式 山东师范大学硕士学位论文 ( 场独立、场依存) ，靶子位置( 线索化位置、非线索化位置) 和干扰条件( 有 干扰、无干扰) ，其中靶子位置和干扰条件为被试内因素，认知方式为被试问因 素。 结果表明：( 1 ) 不同认知方式个体在返回抑制时程上存在显著差异，场独立 个体的返回抑制出现时问比场依存个体要早。注意定势对返回抑制有影响， 低有效性线索条件下的i o r 量大于非信息性条件，高有效性条件下则没有出现 返回抑制，反而出现显著的易化效应。非信息性条件下，场独立被试出现了显著 的返回抑制效应，而场依存被试则未出现返回抑制；低有效性条件和高有效性条 件下，场独立和场依存被试的i o r 量易化效应量均没有显著差异。即，注意定 势使不同认知方式个体在i o r 量上原本存在的差异消失了。( 3 ) 与任务无关的干 扰信息对不同认知方式个体i o r 量的影响不同，场独立被试在有于扰和无干扰 条件下都出现了返回抑制，且两种条件下的i o r 量没有差异，而场依存被试仅 在无干扰条件下出现返回抑制。也就是说，场依存被试的i o r 量受干扰信息的 影响很大，场独立被试的i o r 量则未受干扰信息的影响。 关键词：返回抑制，认知方式，注意定势，内源性注意，外源性注意 分类号：b 8 4 2 3 山东师范大学硕士学位论文 t h ee f f e c to fc o g n i t i v es t y l ea n da t t e n t i o n a lc o n d i t i o no n i n h i b i t i o no fr e t u r n a b s t r a c t i n h i b i t i o no fr e t u r n ( i o r ) r e f e r st ot h es l o w i n go far e s p o n s et oat a r g e t a p p e a r i n ga tap r e v i o u s l ya t t e n d e dl o c u t i o n ，w h i c hi sai n h i b i t o r yp h e n o m e n o no f s p a t i a ls e l e c t i v ea t t e n t i o n t h i si n h i b i t o r ye f f e c t ，f i r s td e s c r i b e da n dl a b e l e d i n h i b i t i o n o fr e t u r n b yp o s n e ra n dc o h e n , w a ss a i dt or e f l e c tar e f l e x i v ea n da d a p t i v es h i f to f p s y c h o l o g i c a lm e c h a n i s m ，e n c o u r a g i n go r i e n t i n gt o w a r d sn o v e ll o c a t i o n sn o ta l w a y s f o c u s i n go np r e v i o u so n e s w i t ht h ed e v e l o p m e n to fr e l a t e ds t u d i e si ni o r m o r e a t t e n t i o nh a db e e np a i dt ot h es p e c i a lg r o u p s a tp r e s e n t ，r e s e a r c h e so ni n d i v i d u a l d i f f e r e n c e si ni o rm a i n l yl i e do nt h ed i f f e r e n c e so f v a r i e d - a g eg r o u p s ， h e a l t h y u n h e a l t h yg r o u p s ，n o r m a l d i s a b l e dg r o u p s ，a n de v e ng o o d b a ds t u d e n t si n t h e i rs c o r e s ，w i t hd i f f e r e n tm a g n i t u d eo fi o ra n dt i m ec o u r s e m a n ys t u d i e ss h o w e d t h a tc o g n i t i v es t y l e ( f i e l d d e p e n d e n c e i n d e p e n d e n c e ，m i ) w a sa s s o c i a t e dw i t h a t t e n t i o n a lp r o c e s s ，t h a ti st os a y , t h e r ea r ed i f f e r e n c e si na t t e n t i o n a lp r o c e s sb e t w e e n f i e l d d e p e n d e n c e 印) a n df i e l d i n d e p e n d e n c e ( 兀) s u b j e c t s a d d i t i o n a l l y , i o rw a s s o r t e di n t ot h ec a t e g o r yo fs p a t i a ls e l e c t i v ea t t e n t i o n ，a f f e c t e db ye n d o g e n o u sa n d e x o g e n o u sa t t e n t i o n a lc o n d i t i o n h e n c e ，t h ep u r p o s eh e r ew a st os t u d yt h ed i f f e r e n c e s b e t w e e nf da n df ii n d i v i d u a l si ni o rt a s k ，a n di n f l u e n c eo nt h e mw h e na t t e n t i o n a l c o n d i t i o ni sc h a n g e d i nt h i ss t u d y , 3e x p e r i m e n t sw e r ep e r f o r m e d ，w i t hd i f f i c u l td i s c r i m i n a t i o nt a s k s ： e x p e r i m e n t1s t u d i e dt h ed i f f e r e n c e sb e t w e e nf da n df 1i n d i v i d u a l si ni o r t a s ku s i n g v a r i e ds o a , w h i c ha d o p t e da2 ( c o g n i t i v es t y l e ：f d , f i ) 2 ( t a r g e tl o c a t i o n ：c u e d ， u n c u e d ) 5 ( s o a ：1 5 0m s ，3 5 0 m s ，5 5 0 m s ，7 5 0m s ，9 5 0m s ) m i x e df a c t o r i a ld e s i g n t a r g e tl o c a t i o na n ds o aw e r ew i t h i n s u b j e c tv a r i a b l e sa n dc o g n i t i v es t y l ew a s b e t w e e n s u b j e c t sv a r i a b l e e x p e r i m e n t2s t u d i e dt h ei n f l u e n c eo fe n d o g e n o u s a t t e n t i o n a lc o n d i t i o no nm a g n i t u d eo fi o ri nf da n df ii n d i v i d u a l s ，b a s e do nt h e a t t e n t i o n a ls e tf o r m e db yd e s i g n i n gt h ep r o b a b i l i t yo ft a r g e t sa p p e a r i n go nt h ec u e d l o c a t i o n ，i e t h ee f f e c t so fc o g n i t i v es t y l ea n da t t e n t i o n a ls e to ni o r ，w i t hs o a f i x e d o n7 5 0m s i ta d o p t e da2 ( c o g n i t i v es t y l e ：f d ，f i ) 2 ( t a r g e tl o c a t i n ：c u e d ，u n c u e d ) 3 ( c u ev a l i d i t y ：l o w v a l i d i t y , h i g i l v a l i d i t y , u n i n f o r m a t i v e ) m i x e df a c t o r i a ld e s i g n 1 1 1 山东师范大学硕士学位论文 c o g n i t i v es t y l ea n dc u ev a l i d i t yw e r eb e t w e e n - s u b j e c t sv a r i a b l e sa n dt a r g e tl o c a t i o n w a sw i t h i n s u b j e c tv a r i a b l e 。e x p e r i m e n t3s t u d i e dt h ei n f l u e n c eo fe x o g e n o u s a t t e n t i o n a lc o n d i t i o no nm a g n i t u d eo fi o ri nf da n df ii n d i v i d u a l s ，i nt h es i t u a t i o n o fe x o g e n o u st a s k - i r r e l e v a n tm o v i n gi n t e r r u p t i o n ，w i t hs o af i x e do n7 5 0m s i t a d o p t e da2 ( c o g n i t i v es t y l e ：f d ，f i ) 2 ( t a r g e tl o e a t i n ：c u e d ，u n c u e d ) x2 ( i n t e r r u p t i o nc o n d i t i o n ：i n t e r r u p t i o n ，l i o n i n t e r r u p t i o n ) m i x e d f a c t o r i a l d e s i g n i n t e r r u p t i o n c o n d i t i o na n d t a r g e t l o c a t i o nw e i e w i t h i n s u b j e c t v a r i a b l e sa n d c o n g n i t i v es t y l ew a sb e t w e e n s u b j e c t sv a r i a b l e t h er e s u l t si n d i c a t e d ：( 1 ) t i m ec o u r s eo fi o ri ni n d i v i d u a l so fd i f f e r e n t c o g n i t i v es t y l ew a ss i g n i f i c a n t l yd i f f e r e n t t h et i m ec o u r s eo fi o ri nf is u b j e c t sa r e e a r l i e rt h a nt h a ti nf ds u b j e c t s ( 2 ) a t t e n t i o n a ls e ta f f e c t e dt h em a g n i t u d eo fi o r ， w i t ht h em a g n i t u d eo fi o ri n l o w v a l i d i t y c o n d i t i o ng r e a t e rt h a nt h a ti n u n i n f o r m a t i v ec o n d i t i o n ，a n dn oi o ri nh i g h v a l i d i t yc o n d i t i o nb u tf a c i l i t a t i o n i n u n i n f o r m a t i v ec o n d i t i o n ，f 1s u b j e c t si n h i b i t e ds i g n i f i c a n ti o re f f e c t ，w h e r e a sf d s u b j e c t sn o t i nl o w h i g h - v a l i d i t yc o n d i t i o n 兀a n df ds u b j e c t si n h i b i t e de q u i v a l e n t m a g n i t u d eo fi o r f a c i l i t a t i o n t h a tw a st os a y , u n d e rt h ei n f l u e n c eo fa t t e n t i o n a ls e t ， t h ed i f f e r e n c ei nt h em a g n i t u d eo fi o rb e t w e e n1 7 1a n df d s u b j e c t sn ol o n g e re x i s t e d ( 3 ) t h ei n f l u e n c eo ft a s k i r r e l e v a n ti n t e r r u p t i o no nt h em a g n i t u d eo fi o rw a s d i f f e r e n tb e t w e e nf da n df ii n d i v i d u a l s f 1s u b j e c t se x h i b i t e ds i g n i f i c a n ti o re f f e c t b o t hi nt h ei n t e r r u p t i o na n dn o n - i n t e r r u p t i o nc o n d i t i o n ，a n dt h em a g n i t u d eo fi o ri n e a c hc o n d i t i o nw a se q u i v a l e n t ，w h e r e a sf ds u b j e e t se x h i b i t e di o re f f e c to n l yi n n o n i n t e r r u p t i o nc o n d i t i o n t h a tw a st os a y , f ds u b j e c t sw e r em o r ea f f e c t e db y t a s k i r r e l e v a n ti n t e r r u p t i o n ，y e tf is n b j e c t sw e r en o t k e yw o r d s ：i n h i b i t i o no fr e t u r n ，c o g n i t i v es t y l e ，a t t e n t i o n a ls e t ，e n d o g e n o u sa t t e n t i o n ， e x o g e n o u sa t t e n t i o n c a t e g o r yn u m b e r ：b 8 4 2 3 i v 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得( 注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名：导师签字： 学位论文版权使用授权书 篱 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权邀可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在 解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：导师签字： 签字日期：2 0 0 年月日签字日期： 彦取 嘶7 b 山东师范大学硕士学位论文 一文献综述 定向是生物最原始的机能之一。植物的叶子要向着太阳的方向；植物的根要 向着水分的方向。复杂有机体己进化出更为复杂的定向机制，这些定向机制能使 各种感受器反射性地朝向或远离环境中的信号源，并使有机体做好准备以选择恰 当的行为。反射性定向控制的效率和速度在捕食和防卫过程中非常重要，而自主 性定向控制则无疑是一种重要的进化性发展。人们要对食物( 或其它想要寻找的 物体、位置、玩伴) 进行快速搜索，不仅需要自主性定向控制的参与，还要使用 记忆中存储的关于人们先前定向行为的信息。一旦发现食物，人们便会记住尚未 用完的食物来源所在地并将它作为还要再次返回来的地方。相比之下，如果人们 搜索过某一地点但并没有发现所要寻找的东西或是东西已经用完，便会记住这个 地方并将它作为需要回避的地点。后面这种情况下，一种能够促进对新异位置进 行定向的机制便开始起作用。返回抑制就是这样一种机制。对于一个外周视觉事 件，最初的反应是对附近刺激的加工促进，这可能是由于刺激源引发了反射性的 注意转移。然而，如果事件与任务无关而且注意有足够的时问脱离该事件，那么， 对随后出现在最初线索化位置的刺激的反应便出现延迟，此时测量到的是抑制效 应。这是返回抑制的一个典型例子。 1 返回抑制 1 1 返回抑制的定义 返回抑制( i n h i b i t i o n o fr e t u r n ，i o r ) 是空间选择性注意的一种抑制现象，它 是p o s n e r 和c o h e n 于1 9 8 4 年发现的。他们发现，对空间某一位置进行线索化， 当线索开始呈现到靶子开始呈现之间的时间间隔( s t i m u l u so n s e ta s y n c h r o n y , s o a ) 在约1 0 0m s 以内时，对出现在线索化位置上靶子的反应比非线索化位置 快，产生易化效应；而当s o a 约等于或大于3 0 0m s 时，被试对线索化位置上靶 子的反应反而比非线索化位置更慢，产生抑制效应，他们将这种抑制效应称为“返 回抑制”。 其实验安排如图1 - 1 所示。实验中，要求被试首先盯住中央注视点，接着某 一周边小框变亮( 线索化) 。然后，线索消失，被试的注意回到巾央注视点。最 后，在某一周边小框( 线索化位置或非线索化位置) 呈现靶子( 星号) 。靶子出 山东师范大学硕士学位论文 现后要求被试尽快做出按键反应。结果发现，当从第一次线索出现到靶子出现之 间的时间间隔( s o a ) 约1 0 0m s 以内时，对出现在线索化位置靶子的反应时小 于对出现在非线索化位置的靶子的反应时，即出现了早期易化效应；当s o a 延 长至2 0 0 3 0 0m s 时，易化效应被抑制效应取代，即对线索化位置上的靶子的反 应要慢于对非线索化位置上的靶子的反应( 如图1 - 2 所示) 。p o s n e r c o h e n 把 这种现象称为“返回抑制”，意指注意在回到先前注意过的位置时受到了抑制。他 们把线索化位置和非线索化位置上反应时的差异作为衡量返回抑制效应的数量 化指标，即返回抑制的量。 2 反 应 时 ( m s 连翥 ；f 餐呈5 鬟黍囊翟囊 图1 - 1p o s n e r & c o h e n 的返回抑制实验范式( 1 9 8 4 ) 4 2 5 4 0 0 3 7 5 ) 3 5 0 3 2 5 一菲线索化位首 01 0 0 2 0 0 3 0 04 0 0 o s o a ( m s ) 图1 2p o s n c r c o h e n 实验中返回抑制的时程( 1 9 8 4 ) 山东师范大学硕士学位论文 1 2 返回g p 韦, j 的时程 返回抑制研究中的两个重要指标是返回抑制的量和时程，返回抑制的时程 即返回抑制的出现时间和消失时间，也就是指返回抑制在哪个s o a 水平上出 现或消失。目前的研究中，返回抑制的时程大多是指返回抑制的出现时间。 在p o s n c r 和c o h e n ( 1 9 8 4 ) 的早期研究中，他们认为返回抑制开始于早期 易化效应与晚期抑制效应的临界点，s o a 约为2 5 0m s 处，并持续一至几秒。 而后来的研究者发现，被试完成任务时的注意需求会影响返回抑制的出现时 问。例如，l u p i a n e z 等人( 1 9 9 7 ) 的研究结果表明，在较复杂的颜色辨别任务 中，返回抑制的出现时间要晚于在简单检测任务中的出现时间。王均等( 2 0 0 0 ) 采用线索一靶子范式进行的研究发现，觉察任务中，返回抑制在s o a 为3 0 0m s 时出现，在辨别任务中，返回抑制在s o a 为7 0 0 m s 时出现，反应选择任务中， 返回抑制在s o a 为1 3 0 0m s 时出现，这表明，随着实验任务的难度逐渐增大， 返回抑制出现越来越晚。实验任务的难度是影响返回抑制出现时间的一个重要 因素。还有研究表明，干扰信息对返回抑制的出现时间也会产生影响。当干扰 信息一直出现时，返回抑制的出现时间要显著早于干扰信息从不出现的情况。 而当干扰信息的出现概率介于0 到1 之间时，返回抑制的出现时间会与概率的 大小有关，概率越大，返回抑制越倾向于较早出现( l u p i a n e z m i l l i k e n ，1 9 9 9 ) 。 针对这一现象，f o l k 等人( 1 9 9 2 ) 提出了注意定势控铝1 ( a t e n t i o n a ls e tc o n t r o l ， a s c ) 这一概念来对此问题加以解释。他们认为，任务的难度、干扰信息的存 在与否均能导致注意需求的不同。任务越难，注意需求越高，因此被试为首先 出现的线索所准备的注意水平也就越高。这样注意资源会更长时间地停留于线 索化位置，延长易化效应，推迟返回抑制发生。同理，在已知干扰信息一定不 会出现的情况下，被试会将全部注意集中于先前呈现的线索上，从而也会延氏 易化效应，推迟返回抑制出现；当已知干扰信息一定会出现时，被试可能对它 形成一种期待，对线索的注意可能受到此期待的影响，因此对线索的注意强度 较低，容易较早出现返回抑制。 1 3 返回i l ；i i t i l j 的研究方法及研究范式 1 3 1 研究方法 自返回抑制的概念提出以来，对它的研究已扩展到各种独立的变量和任务 3 山东师范大学硕士学位论文 中。如，按键反应任务( p o s n e r & c o h e n ，1 9 8 4 ) 和眼动反应任务( a b r a m s & d o b k i n ，1 9 9 4 ) 、靶子检测任务和辨别任务( m a y l o r , 1 9 8 5 ) 等等。 p o s n e r & c o h e n ( 1 9 8 4 ) 在最初的研究中确定了返回抑制的一般研究方法， 即基于反应的方法。它要求被试对刺激做出反应，以反应时作为因变量指标。 这一方法得到了广泛的使用，它包括手动反应法和眼动反应法，手动反应法是 让被试觉察到靶子后就尽快以利手按键，眼动反应法是用眼动仪捕捉被试对靶 子的眼动。 后来又发展出另一种新的范式，即基于知觉的方法。呈现某种知觉任务， 让被试对其做出知觉上的判断，而不要求对靶子做出反应( m a y l o r , 1 9 8 5 ) 。它 包括时序判断法与线段似动法。时序判断法是指在线索化位置和非线索化位置 呈现两个时间上很接近的信号，让被试判断哪一个先出现。线段似动法是指呈 现一条线段，线段的两端分别位于线索化位置和非线索化位置，让被试判断线 段是从哪一位置朝向另一位置运动的。基于知觉的方法的基本假设是，在注意 所指向的位置上刺激被优先知觉。即在出现返回抑制的情况下，非线索化位霞 上的信号应被判断为先出现；线段应被判断为从非线索化位置向线索化位置运 动。这一方法对关于返回抑制机制的观点产生了重要影响。 1 3 2 返回抑制的研究范式 按线索呈现方式( 即是否呈现中央注视点) 分类，返回抑制可分为双线索 范式和单线索范式。双线索范式中有两个线索，第一个线索是外周提示线索， 即一个突然闪烁的外周方框，它的作用是将被试的注意吸引到某个外周位置 上；第二个线索是中央提示线索，即中央注视点闪烁，作用是使被试的注意再 次移回中央注视点。单线索范式中只呈现一个线索，它与双线索范式的区别就 在于，只对外周小框进行线索化，而不对中央注视点线索化。单线索范式下没 有让被试将注意从外周线索化位置重新定向到中央注视点的外显任务要求，与 双线索范式相比，返回抑制时程的作用可能有所不同。 按线索来源的类型分，返回抑制又可分为内源性线索和外源性线索。在选 择性注意领域内，注意的自动加工和控制加工过程分别对应着外源性 ( e x o g e n o u s ) 和内源性( e n d o g e n o u s ) 选择性注意，二者都会影响到注意的空 间分布，从而影响人类对刺激的选择性加工。一般用外周线索或者说外源线索 4 山东师范大学硕士学位论文 来引发外源性选择注意，即在视野外周呈现突现的刺激，使被试对这种线索进 行反射性的定向，这种外源线索突现的位置称为外周位置；而用一个在视野中 央呈现的中央线索( 如一个箭头) 来引发内源性选择注意，被试需要根据中央线 索的指向来定向注意，由于这种定向是受目的指引的，所以是内源性的。 按反应方式分类，返回抑制还可分为线索一靶子范式和靶子一靶子范式。 线索一靶子范式中，外周线索化时不要求被试做反应，只有出现靶子_ 才能反应。 靶子靶子范式中，刺激连续不断地呈现在外周小框，要求被试对每一个刺激 都要做出反应。该范式中，前一个靶子就是后一个靶子的线索，当后一个靶子 出现在与前一个靶子相同的位置时，就是线索化条件；当后一个靶子出现在与 前一个靶子不同的位置时，就是非线索化条件。 1 4 返回抑制的作用 p o s n e r 和c o h e n ( 1 9 8 4 ) 认为返回抑制反映了人的心理机制的灵活性和适应 性，使注意不是执着于原来注意过的位置，而是得以迅速转向以前未被注意过的 位置。返回抑制可以优化人类对视觉环境的选择性注意，是一种改善注意空间搜 索效率的机制。 k l e i n ( 1 9 8 8 ) 曾指出，视觉道内返回抑制的作用在于阻止对先前看到过的刺 激物进行再次搜索，促进对新鲜、陌生刺激物的注意和搜索，以此增加进入视野 的新鲜刺激数量，扩大视觉注意容量，提高视觉搜索的效率。 以此推理，如果返回抑制是一种在各感觉道中普遍存在的现象，那么它的功 能可能在于多方位地扩充可进入感官的刺激数量，使人类对生存环境产生更全面 的感知、觉察、识别及了解，并在此基础上最大限度地趋近有利于生存的目标， 回避可能产生危险的目标，以此促进人类( 物种) 的进化，增强环境适应性。因 此可以说，返回抑制是一种对物种具有重大生存意义的重要心理功能，对它的研 究也相应地具有重要的理论及实践价值。 1 5 返回抑制的机制 1 5 1 注意抑制说 p o s n e r 和c o h e n ( 1 9 8 5 ) 把被试对线索化位置上的靶子反应较慢这一现象命 名为“返回抑制”，暗示了返回抑制可能是由注意朝向一个位置而随后又从该位置 移丌造成的。这种效应抑制了注意对先前已经注意过的位置进行重复的定向，即 山东师范大学硕士学位论文 受到抑制的是注意本身。这便是“注意抑制说”。 支持注意抑制说的直接证据来自r e u t e r l o r e n z 等人( 1 9 9 6 ) 的实验。他们选 取一些已知在短s o a 下会影响注意促进效应的因素为因变量，如呈现靶子刺激 的感觉道、靶子强度等，系统地观察它们在长s o a 下对返回抑制的影响。结果 发现，这些因素对返回抑制的影响与对注意促进效应的影响一致，从而认为返回 抑制是一种注意现象。h a n d y 等人( 1 9 9 9 ) 也考察了线索化位置靶子知觉加工的 变化，表明线索化位置上靶子的知觉加工确实受到了抑制，从而支持注意抑制说。 陈彩琦和金志成等( 2 0 0 3 ) 的研究通过考察靶子可能出现的位置数对辨别任务中 返回抑制的影响，探讨返回抑制的机制。结果发现，随着靶子可能出现的位置数 增多，i o r 量减小，为注意抑制说提供了新的证据。 1 5 2 反应$ l p s j j 说 r a f a l 等( 1 9 8 9 ) 证明了眼动准备对返回抑制的出现起到了重要作用，认为 返回抑制是由于有关眼动的某种机制的激活产生的。这是一种肌肉运动偏向的观 点，即i o r 就是不愿对受抑制位置的事件进行反应。换句话说，与i o r 联系更 紧密的是反应，而不是注意( k l e i n & t a y l o r , 1 9 9 4 ) 。这就是“反应抑制说”。该假 说认为，线索出现时，被试对线索化的位置做好了反应准备，但是，线索消失后， 靶子并没有及时出现在线索化的位置上，则此位置就被贴上了一个抑制标签，而 且这种抑制标签直接抑制了与反应相关的加工过程，随后对该位置的反应就慢 了，即表现出返回抑制。 反应抑制说得到了基于知觉方法研究的支持。m a y l o r ( 1 9 8 5 ) 采用时序判断 任务，把两个相同靶子同时呈现在线索化位置和非线索化位置，无论s o a 短或 长，线索化位置上都出现知觉优先现象。s c h m i d t ( 1 9 9 6 ) 采用错觉性线段似动 的方法，让被试报告连接线索化位置和非线索化位置的线段朝哪个方向运动，结 果表明，被试多数报告为线段向离开线索化位置的方向运动，即存在对线索化位 置的知觉优先现象。这表明，在线索化位置，不仅没有抑制，反而存在知觉优先。 如果遵循注意抑制观点，对线索化位置上注意的抑制也将导致对其知觉的抑制， 而不应出现知觉优先的现象。因此，研究者提出，返回抑制并不体现对注意( 知 觉) 的抑制，而是对被试对靶子所做的反应的抑制。 在采用手动反应的研究中，反应抑制说一直没有得到直接的支持，反应抑制 6 山东师范大学硕士学位论文 说直接的证据来源于眼动反应的研究。a b r a m s 和d o b k i n ( 1 9 9 4 ) 要求被试对靶 子进行快速扫视反应，结果表明，在外源性线索条件下，至少有部分返回抑制来 源于线索化位置上的注意抑制，但是，内源性线索条件下返回抑制只能归因于反 应抑制。 1 5 3 双重机制说 注意抑制观点和反应抑制观点的同时存在产生了争论，而争论双方也在不断 获取支持自己的新的经验证据。因此，在新近研究中，有学者提出了返回抑制中 的注意抑制成分和反应抑制成分同时存在的双重机制观点。 k i n g s t o n e 和p r a t t ( 1 9 9 9 ) 认为返回抑制包含有注意成分和反应成分。他们 在实验一中不监视被试眼动，实验二中监视被试眼动，结果表明在监视眼动的情 况下支持注意抑制说，而在不监视眼动的情况下则支持反应抑制说。他们认为在 眼动情况下，不存在注意对返回抑制的影响。那么，返回抑制就存在两种不同的 机制，即运动成分和注意成分，其中，运动成分只有在眼动参与的位置辨别反应 中才存在，而注意成分则是普遍存在的。可见，返回抑制的这两种机制可能同时 存在，各自存在于不同的情况。 何桂华( 2 0 0 5 ) 的研究又为这一观点提供了新的证据，该实验结果支持返回 抑制是线索化位置上的注意抑制和反应抑制共同引起的观点，只不过测验任务不 同时，返回抑制的机制有所不同。 1 5 4 转换抑制说 转换抑制说认为返回抑制可能是从被激活的靶子刺激知觉表征到反应的某 种联系受到了抑制，并称之为转换抑制说。 王匙等( 2 0 0 0 ) 在双作业条件下利用线索一靶子范式进行了两个返回抑制实 验，两个实验均在线索呈现阶段或和靶子呈现阶段安排分心作业，结果表明， 无论分心作业如何，线索呈现阶段或和靶子呈现阶段的分散注意对返回抑制所 产生的影响均无区别，作者认为，这些结果不支持注意抑制说和反应抑制说，返 回抑制可能源于激活的知觉表征与反应的某种性质的联系，支持转换抑制说。 安哲锋( 2 0 0 2 ) 的研究表明，线索形状和靶子形状对返回抑制的影响有一定 的交互作用，线索一致性和靶子形状对返回抑制的影响也有一定的交互作用。线 索形状一致性影响线索化阶段的注意、靶子形状影响靶子的知觉加工，所以线 7 山东师范大学硕士学位论文 索化阶段的注意和靶子的知觉加工对返回抑制的影响不独立，线索化阶段的注意 可能通过靶子的知觉加工对返回抑制产生影响，也支持转换抑制说。 1 5 5 注意动量说 p r a t t 等( 1 9 9 9 ) 提出了“注意动量( a t t e n t i o n a lm o m e n t u m ) 说”，认为返回抑制可 看作一种注意的重新定向过程。在返回抑制的实验范式下，假如注意首先从中央 注视点向左运动到外周线索化位置，然后又向右返回到线索化的中央位置，若此 时靶子处在注视点右侧的非线索化位置，即处在注意运动方向( 向右) 的通道上， 被试对靶子的反应就会快；反之，如果注意又一次从中央注视点位置向左返回到 靶子所在的外周线索化位置，即处在和刚才注意运动方向( 向右) 完全相反的通道 上，被试对靶子的反应就慢，于是产生了返回抑制。p r a t t 认为返回抑制是由注 意对其通道上位置的定向与偏离此通道上位置的定向的差异所造成的。他们在中 央注视点线索化后再在其左侧或右侧增加第二注视点，以此来操纵注意运动的方 向，实验结果有力地支持了“注意动量说”。 1 5 6 返回抑制的神经机制 神经心理学、脑成像以及神经影像学的研究表明，额叶损伤患者( c a s t e l 等， 2 0 0 3 ) 、精神分裂症患者( f u e n t e s 等，2 0 0 0 ；l a r r i s o n f a u c h e r 等，2 0 0 2 ； g o u z o u l i s m a y f r a n k 等，2 0 0 4 ) 以及强迫症患者( m o r i t z 等，2 0 0 5 ) 的i o r 异常 可能都与额叶功能障碍有关。额叶参与抑制性注意的加工过程，并在返回抑制的 神经调肖机制中起着重要的作用。 有研究发现，顶叶皮质也是参与返回抑制产生的神经结构。顶叶皮质可能作 为高位调节中枢，影响刺激物抑制标签的形成。后顶叶皮质调节返回抑制的产生， 并将信弓传递到前额时皮质，从而设置由刺激引起的脑区启动和相应的反应之间 的抑制标签。从某种意义上来说，顶叶是空间注意的神经支配网络之间的中继站， 可能是i o r 的高级调节中枢( v i v a s 等，2 0 0 3 ) 。 此外，基底节、上视丘脚艮球运动系统在i o r 在产生中同样起着重要作用 ( b r i a n d 等，2 0 0 1 ；l i 等，2 0 0 3 ) 。脑结陶完整性也是产生i o r 的必要条件。对 裂脑患者的一项研究表明，脑结构完整性对物体定位和f o r 的空间定位有作用 ( k l e i n ，2 0 0 0 ) 。 总的说来，i o r 产生后通过视网膜中脑传导通路，并可能在中脑产生抑制性 8 山东师范大学硕士学位论文 标签，由枕核进行空间定位并传递到高级皮质，如额叶、顶叶进行高级加工处理， 进行空问编码并产生抑制性信号( 周珊珊等，2 0 0 5 ) 。 1 6 返回抑制的个体差异研究 尽管返回抑制是一种普遍存在的注意现象，但在不同的人群中，这种效应还 是存在着或多或少的差异。目前，返回抑制的个体差异研究大多集中在不同年龄 的儿童、儿童与成人、年轻人和老年人、正常人和各种脑疾病患者、正常人与残 障人群的差异上，也有人研究过学优生和学困生、普通人和运动员的差异，这些 差异表现为返回抑制量或时程的不同。这些研究说明，不同的人群在注意和抑制 能力上存在着差异，这些差异会让他们在返回抑制中表现出不同的特点。 1 6 1 返回抑制的年老化研究 早期对老年人返回抑制的研究主要采用单一的实验范式探讨老年人基于位 置的返回抑制的量与年轻人相比是否存在差异，以此作为老年人返叫抑制功能是 否存在缺陷的证据。随着研究的深入，研究者们开始关注不同的研究范式下老年 人在不同的返回抑制类型上的表现存在怎样的差异，并开始注重老年人返回抑制 的时程以及时程对老年人返回抑制的量有怎样的影响。总的来说，老年人的返回 抑制时程发生了变化，老年人返回抑制出现的时间比年轻人晚( l a n g l e y 等，2 0 0 1 ； c a s t e l 等，2 0 0 3 ；y a nb a o 等，2 0 0 4 ) 。对于老年人返回抑制的量的研究，尽管使 用小同的实验任务得出的结论不一致，但总体上况，应用靶子靶子研究范式发 现老年人返回抑制的量与年轻人有差异( p o l i a k o f f 等，2 0 0 2 ，2 0 0 3 ，2 0 0 6 ；t s u c h i d a ， 2 0 0 5 ) ；而应用线索靶子范式时，在单线索范式下发现了返回抑制量存在年龄差 异，在双线索范式下则没有发现这种差异( c o n n e l l y h a s h e r ，1 9 9 3 ；h a r t l e y k i e l e y ，1 9 9 5 ；f a u s t b a l o t a ，1 9 9 7 ) 。此外，研究还表明年老化对基于客体的返 回抑制影响比对基于位置的返回抑制的影响大( t i p p e r 等，1 9 9 7 ；m c c r a e a b r a m s ，2 0 0 1 ；m c a u l i f f e 等，2 0 0 6 ) 。 由于返回抑制