（体育教育训练学专业论文）河南省高校民族传统体育专业本科师资现状分析及对策研究.pdf

摘要 在高校的各专业发展中，教师对教学质量的高低起着至关重要的作用，在当 前各个学科所开展的教学改革中，对教师的研究同样首当其中，民族传统体育专 业亦不例外。如何提高民族传统体育专业教学质量和教师的道德业务素质，是民 族传统体育专业教学改革主要一环。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调 查法、数理统计法、逻辑分析法，对河南省高校民族传统体育专业的师资现状进 行了调查研究，具体结论如下：( 1 ) 现有的教师数量难以满足日常教学的需要。 ( 2 ) 教师的年龄结构比较合理，学缘结构、职称结构和专业技能结构不太合理。 ( 3 ) 繁重的工作量使得教师没有更多的时间来搞科研和教改创新。( 4 ) 大多数 教师对现有的教学条件不满意。( 5 ) 教师科研能力分布是不均衡，大多数教师没 有任何核心论文发表，也没有承担课题。( 6 ) 领导不重视、怕影响教学等是制约 教师们参加进修和深造的主要因素。( 7 ) “个人收入偏低是影响教师个人现状 满意度的主要原因。提高教师的教学业务素质和生活待遇对于教师们来说是最具 有实际意义的。良好的发展平台和优厚的物质待遇是教师们最为看重的。 综合上述建议如下：( 1 ) 河南省高校民族传统体育专业教师数量相对缺乏， 引进专业教师时，应全面考虑教师科研能力和技术水平，尤其要解决民族民间体 育和传统体育养生两个专业师资短缺的问题，同时要意识到优化学缘结构对整个 学校、专业及培养学生质量的影响，对活跃学科的学术氛围、优化知识能力结构， 加速科技创新和青年教师成长，克服论资排辈，防止学术思想单一及封闭保守， 都有极大的促用作用。( 2 ) 改善教师的科研现状，增强教师学习能力，注重对年 轻教师的培养，尤其是科研创新能力的培养，对那些有突出贡献的青年教师进行 破格晋升职称。提高教师待遇，较大幅度的增加他们的收入，减少教学工作量， 提高课时津贴，使教师可以拿出更多的时间来搞科研。科研主管部门要充分发挥 教授的模范带头作用，对年青教师进行科研引导与培养，充分利用高校高学历、 高职称人才集中，实验条件先进，交叉学科结合快的优势，加大对跨学科研究的 投入。( 3 ) 增加教师接受继续教育的机会，有关教育主管部门和培训机构应采取 多种渠道和方式，为广大教师提供继续教育、学习、进修的机会，使教师接受新 的教育，接受新的知识。 关键词：河南省高校民族传统体育专业师资现状对策 a b s t r a c t d u r i n gt h ed e v e l o p m e n to fd i f f e r e n tm a j o r si nu n i v e r s i t y , t e a c h e r sp l a ya l l i m p o r t a n ta n dd e c i s i v ee f f e c t d u r i n gt h et e a c h i n gr e v o l u t i o ni nd i f f e r e n tm a j o r s ，t h e r e s e a r c ho ft e a c h e r si s v e r yi m p o r t a n t , m a j o ro ft r a d i t i o n a le t h n i cs p o r t s i sn o e x c e p t i o n i ti sa ni m p o r t a n tp a r ti nt h e r e v o l u t i o no ft r a d i t i o n a le t h n i cs p o r t st h a th o w t oi n c r e a s et h et e a c h i n gq u a l i t yo ft r a d i t i o n a le t h n i cs p o r t sa n dt e a c h e r s m o r a l p r o f e s s i o n a lc o m p e t e n c e b yu s i n gt h em e t h o do fl i t e r a t u r es t u d i e s ，e x p e r t si n t e r v i e w , q u e s t i o n n a i r ei n v e s t i g a t i o n ，s t a t i s t i c sa n dl o g i c a ls c i e n c e ，t h i sp a p e rs u r v e y sa n d a n a l y s e st e a c h e r s c u r r e n ts i t u a t i o n so ft h et r a d i t i o n a le t h n i cs p o r t si nu n i v e r s i t i e s i n h e n a np r o v i n c e d e t a i lc o n c l u s i o n sa r ea sf o l l o w i n g ：c u r r e n tq u a n t i t yo ft e a c h e r si n m a j o ro ft r a d i t i o n a le t h n i cs p o r t si sn o tm e e t i n gt h en e e do nd a i l yt e a c h i n g t h e s t r u c t u r eo fe d u c a t i o n a ll e v e la n d a g e i sr e a s o n a b l e i ti sn o tr e a s o n a b l eo np r e d e s t i n e d r e l a t i o n s h i ps t r u c t u r e p r o f e s s i o n a lt i t l es t r u c t u r ea n dp r o f e s s i o n a ls k i l l ss t r u c t u r e h e a v yw o r k i n gq u a n t i t ym a k et e a c h e r sc o u l dn o tm a k em o r et i m eo ns c i e n t i f i c r e s e a r c ha n dt e a c h i n gi n n o v a t i o n s m o s tt e a c h e r sa r eu n s a t i s f i e da b o u tt h ec u r r e n t t e a c h i n gc o n d i t i o n t h ed i s t r i b u t i o no ft e a c h e r s s k i l l so ns c i e n t i f i cr e s e a r c hi sn o t b a l a n c e d s o m er e a s o n s ( s u c ha sl e a d e r su n c o n c e i i lo rt h e yd on o tw a n tt oi n f l u e n c e t h et e a c h i n gw o r k ) r e s t r i c tt h et e a c h e r st om a k ea d v a n c e ds t u d i e s t h el o wp e r s o n a l r e m u n e r a t i o ni st h em a i nr e a s o no fa f f e c t i n gt h es a t i s f a c t i o no np e r s o n a lc u r r e n t s i t u a t i o n t h em o s tp r a c t i c a lm e a n i n gi si n c r e a s i n gt h ep r o f e s s i o n a lc o m p e t e n c ea n d l i v i n gc o n d i t i o n w h a tt h et e a c h e rv a l u e sm o s ta r eg o o dd e v e l o p i n gc h a n c e sa n d h a n d s o m e l yr e m u n e r a t i o n t h eq u a n t i t yo ft e a c h e r sw h o s em a j o r sa r et r a d i t i o n a le t h n i cs p o r t si sr e l a t i v e s h o r ti nu n i v e r s i t i e si nh e n a np r o v i n c e w h e ni n t r o d u c i n gt e a c h e r s ，i ts h o u l ds p e c i a l l y c o n c e r nt e a c h e r s s c i e n t i f i cr e s e a r c ha n ds k i l l d e a lw i t l lt h er e l a t i o n s h i pb e t w e e n q u a l i t yr e q u i r e m e n ta n dq u a n t i t yc o n t r o lw h e ni n t r o d u c i n gp r o f e s s i o n a lt e a c h e r s ， e s p e c i a l l yd e a lw i t ht h eq u a n t i t ys h o r tp r o b l e mo nm a j o ro ft r a d i t i o n a le t h n i cs p o r t s a n dt r a d i t i o n a ls p o r th e a l t h k e e p i n g a tt h es a m et i m e ，r e a l i z et h a to p t i m i z a t i o no f p r e d e s t i n e dr e l a t i o n s h i ps t r u c t u r ew i l li n f l u e n c et h ew h o l es c h o o l ，m a j o ra n ds t u d e n t q u a l i t y i tw i l lh a v eal a r g ep r o m o t i n ge f f e c to ne n l i v e n i n gl e a r n i n ge n v i r o n m e n t ， o p t i m i z i n gk n o w l e d g ea n ds k i l ls t r u c t u r e ，s p e e d i n gu pt h et e c h n i c a li n n o v a t i o n sa n d g r o w i n go fy o u n gt e a c h e r s ，p r e v e n tt e a c h e r s p r o m o t i o na c c o r d i n gt oa g e s ，p r e v e n t a c a d e m i ci d e o l o g yi ss i m p l eo rb a c k w a r d i m p r o v et e a c h e r s c u r r e n ts i t u a t i o no ns c i e n c er e s e a r c h e n h a n c et e a c h e r s l e a r n i n gs k i l l p a ya t t e n t i o nt ot h et r a i n i n gt oy o u n gt e a c h e r s ，e s p e c i a l l yo nt h es k i l l t r a i n i n go ns c i e n c er e s e a r c ha n di n n o v a t i o n p a r t i a l l yp r o m o t et h ey o u n gt e a c h e r sw h o h a v et h ep r o m i n e n tc o n t r i b u t i o n l a r g e l yi n c r e a s et e a c h e r s r e m u n e r a t i o n ，r e d u c et h e t e a c h e r s w o r k i n gq u a n t i t ya n dr a i s et h et e a c h i n ga l l o w a n c e ，, s ot h a tt e a c h e r sc a nh a v e m o r et i m et od os c i e n c er e s e a r c h t h em a i nd e p a r t m e n to fs c i e n c er e s e a r c hs h o u l d t a k et h el e a d i n gr o l e ，g u i d ea n dt r a i nt h ey o u n gt e a c h e r s ，e n h s 咀c et h ec r o s s m a j o r r e s e a r c hb yt h ea d v a n t a g eo fl a r g ea m o u n to fw e l l e d u c a t e dp e o p l ea r ei nu n i v e r s i t y , e x p e r i m e n tc o n d i t i o n sa r ea d v a n c e d ，c r o s s - m a j o rc o m b i n e dq u i c k l y , e n l a r g et h ei n v e s t o nc r o s s m a j o rr e s e a r c h e n h a n c et h eo p p o r t u n i t yf o rt e a c h e r st od ot h ec o n t i n u a t i o ne d u c a t i o n r e l e v a n t e d u c a t i o n a ld e p a r t m e n t sa n dt r a i n i n go r g a n i z a t i o n ss h o u l dm a k em o r ec h a n n e l sa n d m a n n e r st op r o v i d et h ec o n t i n u a t i o ne d u c a t i o nc h a n c e sf o rt e a c h e r sa n dm a k et e a c h e r s l e a r nt h en e we d u c a t i o na n d k n o w l e d g e 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究 所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集 体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均 已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。 学位论文作者：日期：年月日 学位论文使用授权声明 本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属郑州大学。 根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留或向国家有关部门 或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权郑州大学 可以将本学位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文 或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为郑州大学。 保密论文在解密后应遵守此规定。 学位论文作者： 日期： 年月日 l 引言 1 1 选题依据 教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局 性的作用。当今世界进入知识创新、科技创新、人才创新的新时代，我国作为一 个发展中大国，要实现社会主义现代化建设的宏伟目标，必须发展教育，依靠科 技进步提高全民族的素质。【l 】 改革和发展教育事业，特别是高等教育事业，已经成为我国刻不容缓的头等 大事。中共中央和国务院颁布的中国教育改革和发展纲要指出：“振兴民族 的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”1 9 9 3 年1 0 月3 1 日第八届全国人民代 表大会常务委员会第四次会议通过并颁布了中华人民共和国教师法，其中第 一章第一条的内容就是：“为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修 养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。 邓小平 同志也曾说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、 体全面发展，有社会觉悟，有文化的劳动者，关键在教师 。1 2 】温家宝在国家科 教领导小组会议中讲到：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的 老师，才能有好的教育 。高等学校教师肩负着党和人民的重托，是社会主义教 育大军的中坚力量，建设一支有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定、数量 适度、质量优良、充满活力的师资队伍，造就一批治学严谨、学识渊博、造诣精 深的教师，是振兴我国教育的希望所在。培养和建设好一支合格的教师队伍，是 高等学校的一项重大战略任务，也是高等学校工作中的永恒主题。 高校体育是高等教育的一个重要组成部分，高校体育教师又是实施高校体育 工作的主群体，是决定高校体育教学质量的关键。1 9 9 5 年颁布的体育法第 1 7 条规定：“教育行政部门和学校应当将体育作为学校教育的重要组成部分，培 养德、智、体等全面发展的人才 。因此，对高校师资状况的研究是高等学校师 资队伍建设的重要内容，这对高等学校教育及教育改革具有重要的意义。 民族传统体育，是指某一民族或几个民族在一定范围内所开展的、具有浓厚 【l 】曾绍元中国高等学校教师队伍建设和发展【m 】j 匕京：航空工业出版社，1 9 9 6 ：2 5 【2 】邓小平邓小平文选【m 】第二卷，人民出版社，1 9 9 4 ：1 0 8 1 民族文化色彩和特征的传统体育活动。民族传统体育体现了中华民族文化的纵向 继承和横向融合的关系，是该民族的教育手段之一，具有健身、娱乐和竞技功能。 【3 】民族传统体育的优秀项目，经过改造和完善，使其规范化，则可推广到更广泛 的领域，受到更多民族和人民的欢迎。我国民族传统体育的发展融入到我国民族 文化的母体之中，一同经历了历史的变迁。在历史发展过程中，其时空特征在反 映我国民族传统体育发展与世界体育发展共性的同时，体现出其鲜明的个性，特 别是近代以来我国的民族传统体育的发展面对西方体育的强势冲击，面临着自身 生存与发展的新一轮决策。【4 j 民族传统体育专业是在世界经济一体化的第三次经济浪潮涌现出来的并具 有中华民族特色的新专业，1 9 9 8 年国家教育部颁布新修订的高校本科专业目录， 又将武术专业拓宽为民族传统体育专业，成为新设本科专业之一，将原来单一的 武术方向扩展为武术、传统体育养生和民族民间体育三个专业方向。1 5 】 河南省地处中原，是人口大省，也是武术大省，是中华民族文化的摇篮， 也是少林拳、陈氏太极拳、苌家拳等大拳种的发源地。据统计，全国共有1 2 9 个 武术拳种，而我们河南流行的就有4 0 余种。如今每两年一届的郑州世界传统武 术节和焦作国际太极拳年会的成功举办，为河南增添了不少光彩，对中国武术文 化乃至整个中国文化的发展都会造成很大的影响。由此可见，世界的武术看中国， 中国的武术看河南，河南的武术文化发展的好坏，对中国武术文化乃至整个中国 文化的发展都会造成很大的影响。中国武术在中国文化中的特殊地位，河南武术 在中国武术中的特殊地位，都对我们思考与谋划河南的武术文化发展问题提出了 很高的要求。1 6 通过查阅 2 0 0 8 年普通高等学校运动训练、民族传统体育专业招生管理办 法了解到，当前河南省开设民族传统体育专业的高校有四所，分别是河南大学、 郑州大学体育学院、黄河科技学院和洛阳师范学院。本研究把这四所高校民族传 统体育专业教师( 不包括公共基础课教师) 作为研究对象，对他们的基本情况及教 学、科研、继续教育等方面进行研究，目的是通过研究其现状，总结好的方面和 【3 】陈国瑞冲华民族传统体育的现状及走向世界的对策【j 】武汉体育学院学报，2 0 0 0 ，3 4 ( 1 ) ：2 2 - 2 6 【4 】蔡仲林民族传统体育专业现状调查【r 】湖北大学体育学院，2 0 0 5 【5 】中华人民共和国教育部高等教育司普通高等学校本科专业目录和专业介绍【s 】北京：高等教育出版社， 1 9 9 8 【6 】武术文化 e b o l 大河网，2 0 0 7 4 1 7 h t t p ：b j s i n a c o m c r d n 2 0 0 7 4 ) 4 - 1 7 1 1 2 0 1 3 4 6 0 3 s h t m l 2 找出不足之处，分析产生这一现状的原因并提出相应的改进对策，为我国高校民 族传统体育专业建设和培养一支稳定的、高水平的师资队伍提供有益的参考。 1 2 文献综述 通过查阅郑州大学图书馆、中国学术期刊( c n k i ) 、中国硕士、博士优秀论 文全文数据库( 1 9 9 8 年2 0 0 8 年) ，对民族传统体育专业的研究大多是关于方向设 置、课程设置、培养目标、人才的培养模式等方面，关于师资现状方面的文章非 常少见，下面将具有代表性的文献进行梳理。 1 2 1 对体育师资现状方面研究 周登嵩教授我国优秀体育教师成长的阶段规律与促成因素的研究 7 】一文 中指出，体育教师的成长过程和能力发展要经历四个阶段：阶梯式发展过程，即 适应准备期，适应发展期，创造提高期，稳定发展期。由于体育教育对象的复杂 性；体育教学活动的双边性；师生交往的多样性、复杂性；体育教学的多样性与 综合性；体育教师良好品德形成的高要求与长期性等诸多特点，决定了体育教师 不可能短期在众多方面达到较高水平，只有在长期不懈地教学训练中，经历不同 的特点，不断发展的四个阶段才能达到优秀体育教师所具备的各种品质。 付奕等在我国普通高校体育师资队伍结构现状与发展对策【8 l - 文中指出， 目前我国普通高校体育师资队伍的年龄结构趋向年轻化，高职称教师的年龄有所 下降，但还存在一些亟待解决的问题，如高校体育教师队伍学历偏低，4 5 岁以下 的中青年教师中高职比例偏低，体育教师的收入偏低。 刘超等在高校扩招后体育师资的现状分析与研究【9 】一文中指出，由于“扩 招 高校短期内引进了大量年轻教师，使得师资在职称、教龄和年龄结构方面不 尽合理，建议高校加大引进人才的力度，多引进具有高学历，高职称的教师，各 高校教师在教学时能严格按照大纲备课，详细编写教案，但也有少数教师不能按 教案进行授课，体育教师在教学中大都采用传统的教学方法，而那些符合“终生 体育、“人文体育”等新的教学方法运用教少；工作积极性不高，近半数的教师 有想改行的想法。 【7 】周登嵩我国优秀体育教师成长的阶段规律与促成因素的研究明体育科学1 9 9 9 ，1 4 ：6 - 9 e 8 】付奕我国普通商校体育师资队伍结构现状与发展对策【j 】中国体育科技2 0 0 1 ( 7 ) ：2 3 - 2 5 【9 】刘超等高校扩招后体育师资的现状分析与研究淮北煤炭师范学院学报2 0 0 3 ( 2 4 ) ：5 2 5 4 3 1 2 2 河南省高校体育师资现状的研究 刘嘉丽，孙小敏在河南省本科院校体育师资现状和发展对策研究【l o 】一文 中对河南省内1 8 所本科院校的体育教师队伍进行研究分析指出，河南省本科院校 体育师资队伍经过近几年的建设，整体水平逐年提高，但是距国家教育部对本科 院校教学水平评估体系中师资队伍的要求还有一定距离，距面向2 1 世纪高等体育 教学改革与发展的需要也尚有一定距离。目前，河南省本科院校师资结构的显著 特点是高级职称教师数量不足，高级职称教师年龄较大，高学历教师仍然较少， 青年教师人数过多，学缘结构还需改善，各校必须在学历结构、年龄结构、职称 结构、学缘结构等方面进行全方位的优化。 邢金善在河南省普通本科院校体育师资现状分析及发展策略【1 1 】一文中指 出，我省普通本科院校师资队伍发展较快，师资建设有了很大提高。职称结构趋 于合理；高级职称比例大幅提高；中青年教师逐渐成为教学的主要力量。但从目 前看，教师队伍年轻化趋势明显，师生比例不协调，男、女教师比例不合理；高 学历体育教师比例偏低；中青年教师的科研水平亟待提高；师资队伍的专业结构 分布不均衡，尤其是新兴运动健身项目的教师较少。 1 2 3 民族传统体育专业师资现状的研究 蔡仲林等在我国高校民族传统体育( 本科) 专业办学现状调研【1 2 l 文中 对全国3 3 所开设了民族传统体育专业院校的民族传统体育专业办学情况进行了 调查。结果显示：目前民族传统体育专业办学点主要集中在东北三省、河南、长 三角地区及京津环渤海湾一带，在华南、西南、西北地区分布较少；各校民族传 统体育专业教学计划中提出的培养目标与社会现实需要之间存在一定距离；各校 在课程设置方面总学分基本趋于一致，但不同课程类别总学分的比例以及选修课 程开设的门数等各校差异较大；各校民族传统体育专业人才培养模式较为单一； 各校民族传统体育专业的教师年龄结构无明显的断层现象，但学历结构与高校教 师队伍的具体目标相差较远，学缘结构不合理，“近亲繁殖 现象严重，知识技 能结构不平衡；各校在民族传统体育专业课程设置中，民间体育理论开设较为薄 弱，专项课也以竞技武术为主，很难全面体现民族传统体育专业的特点。 【l o 】刘嘉丽，孙小敏河南省本科院校体育师资现状和发展对策研究叨河南教育学院学报，2 0 0 7 ，2 6 ( 4 ) ：7 3 - 7 5 【l l 】邢金善，河南省普通本科院校体育师资现状分析及发展策略 j 体育科技文献通报，2 0 0 6 ，1 4 ( 5 ) ：5 3 5 4 ，3 7 【1 2 】蔡仲林系，我国高校民族传统体育( 本科) 专业办学现状调研【j 】体育学刊, 2 0 0 7 ，1 4 ( ! ) ：6 9 - 7 2 4 孔军峰，王翔在高校民族传统体育专业师资现状分析与对策研究【1 3 l 文 中对全国2 5 所高校民族传统体育专业教i ) c i 3 4 4 名教师进行调查分析，结果与蔡仲 林相近。 从对文献综述的分析来看，不同的学者从不同的角度对我国民族传统体育专 业的现状进行了深入的研究，提出了相应的对策，为民族传统体育专业的发展奠 定了理论基础。但是，针对武术强省河南的研究尚未发现，现有研究未能真实反 映出河南省民族传统体育专业的发展现状，同时也未见到对河南省民族传统体育 专业师资现状的研究，因此，很有必要对河南省民族传统体育专业师资现状进行 研究。本研究通过对河南省高校民族传统体育专业教师的数量现状、结构现状、 工作现状和思想现状中存在的问题以及影响因素。结合河南省武术强省的特点， 总结好的方面和找出不足之处，分析产生这一现状的原因并提出相应的改进对 策，为河南省民族传统体育专业建设和培养一支稳定的、高水平的师资队伍提供 科学依据，为我国民族传统体育专业的发展提供有益的参考。 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 一一一一一：二： 、 翌萋舻8 年普通高等学校运动训练、民族传统体育专半翌竺箩翠办 法矿了解到l 逦南省高校申开设民族礁习评瞬哥翱鞭网节莳高棱五四所厂功穆订 ，_ 。1 。_ - _ _ _ _ _ - - _ _ i _ - _ _ - _ - _ _ - - 二二二二- - _ _ _ - _ - _ 二- _ - _ _ _ _ - _ 。一 是河南大学、郑州大学体育学院、黄河科技学院和洛阳师范学院。本研究把这四 所高校民族传统体育专业的教师( 不包括公共基础课教师) 作为主要研究对象。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 通过图书馆及中国期刊全文数据库，对与本课题研究相关的文献进行人工查 询和信息检索，了解与本课题有关的知识，收集整理前人的研究成果和研究方法， 为本研究的深入进行提供可靠的理论依据。同时阅读了许多相关学科的书籍，丰 富了自己的学科理论，为本研究奠定了坚实的理论基础。 2 2 2 专家访谈法 分别通过预约的方式访问河南大学体育学院副院长乔凤杰教授、郑州大学体 【1 3 】孔军峰高校民族传统体育专业师资现状分析与对策研究叨军事体育进修学院学报，2 0 0 7 ，2 6 ( 1 ) ：7 3 - 7 5 5 育学院民族传统体育系副主任陈胜利教授、黄河科技学院体育学院副院长郭仲才 教授和从事教学管理工作的金春霞副主任、洛阳师范学院民族传统体育系炊遂堂 主任，就调查问卷内容的设计，以及对民族传统体育专业师资队伍建设的意见听 取他们的指导和建议，为本论文的研究提供理论指导，解决问卷调查当中的遗留 问题。 2 2 3 问卷调查法 2 2 3 1 问卷的设计：本研究在查阅大量文献资料的基础上，为了更全面的调查河 南省高校民族传统体育专业教师的情况，笔者对本省四所民族传统体育专业的部 分教授、武术专家及部分领导进行了访谈，了解民族传统体育专业目前发展的弊i 、l 一( 端及趋势，在进行研究的过程中应该注重的问题及大众关心的问题等，在此基础 上，制定出调查问卷，并请当地部分专家进行审核，根据部分专家的宝贵意见和 建议，对问卷进行了修改、补充，最终确定问卷。问卷共设计了两套：即领导问 卷和教师问卷。 2 2 3 2 问卷的效度检验：为保证问卷内容特征、结构特征与所调查研究的问题特 征有较高的一致性，本人请教多年从事高校民族传统体育专业教学的专家( 教授、 副教授) ，对问卷进行逻辑有效分析，审核评定问卷的各项内容，并请专家对问 卷做出效度检验，并参照专家评定结果，对问卷的部分内容进行了多次修改和补 充，最终确定问卷。 表1 问卷的效度检验结果 2 2 3 3 闯卷的信度检验：为了真实反映调查对象的实际情况，提高问卷的可靠性， 问卷整体发放前，选取了少量样本( 黄河科技学院1 7 名教师) ，采用“测验 再测验 的方法间隔时间为1 5 天，对同一调查对象进行了再测，进行显著性检 验。两次测量的相关系数，主管领导问卷r = o 9 2 ，教师问卷r = o 8 9 ，相关系数 大于0 8 ，( p 0 0 5 ) ，信度系数【1 4 】符合体育社会学调查要求。从而证明调查结果 的可信性有显著意义。 【1 4 】张力为体育科学研究方法【m 】北京：高等教育出版社，2 0 0 2 ：1 0 2 6 2 2 3 4 发放与回收问卷：本研究所涉及的四所院校分别位于郑州、开封、洛阳三 座城市，全部是由本人亲自当面发放与回收，共发放主管领导问卷4 份，回收问 卷4 份，有效回收率为1 0 0 ，有效问卷4 份，有效率1 0 0 ；共发放教师问卷 5 9 份，回收有效问卷5 6 份，有效回收率为9 4 9 ，有效问卷5 6 份，有效率1 0 0 。 2 2 4 数理统计法 根据研究内容的需要，利用e x c e l 软件，对调查问卷所涉及的数据进行统 计，以具体的数据来说明河南省民族传统体育专业师资现状。 2 2 5 逻辑分析法 将文献综述、访谈内容、问卷数据进行归纳、整理、对比，结合目前的实际 情况、历史原因、相关的文件精神，对所得的结果进行逻辑分析。 3 结果与分析 3 1 河南省高校民族传统体育专业教师的数量现状 随着高校教育的快速发展，教师的数量已经不能满足高校扩招的需要，导致 工作量相应的增加，部分高校的教师甚至是超负荷工作。负担之重说明教师的人 力资源已经被充分开发，其能动性已经得到充分调动；同时，超负荷的工作将极 大地消耗教师的体力和精力，这不仅严重影响教师们的教学质量，也是制约教师 们接受继续教育的主要因素。 作为具有浓厚民族文化色彩与特征的传统体育活动，民族传统体育专业与体 育学下其它专业相比，最显著的特征就是讲究精、气、神，注重内外兼修。教师 在教学实践中，有时一个看似简单的动作，不仅要从动作的外形、内涵、动作的 具体要求来讲解动作，而且还要通过示范表现出动作的精、气、神，强调学生通 过练习来体会精、气、神，教师势必要花部分时间在动作的外形上，花更多的时 间和精力在动作的内涵上。 4 1 所以，教师和学生的比例过低，教师在教学过程中， 精力有限的情况下，每个教师就要指导更多的学生，相应对每个学生单独指导的 时间和精力就会减少，这样就增加了教师的负担，同时学生的学习效果也受到了 影响。 河南省高校民族传统体育专业的教师共有5 9 人，共有学生1 0 2 0 人，师生比 为1 ：1 7 3 ，这一比例与教育部要求的印发普通高等学校基本办学条件指标( 试 7 行) 【1 5 】的通知中要求的l ：1 l 相比，合理的教师人数应该为9 3 人，故从教师总 人数这一指标上可以看出河南省高校民族传统体育专业的教师较为缺乏。具体到 各个学校师生比有较大的差异，高的可达1 ：2 1 8 ，低的只有1 ：1 5 7 。因此，河 南省民族传统体育专业教师呈相对缺乏的现状，使得引进专业教师势在必行。 3 2 河南省高校民族传统体育专业教师的结构现状 3 2 1 河南省高校民族传统体育专业教师的学历结构 美国经济教育学家迈克尔史潘斯认为，在劳动市场上学历被当作一种最有 效，同时相对于其它信号，如年龄、经历等来说较为公平的信号，它能识别人的 专业资格和一些难以测量的个人特征( 如认识能力、决策能力等) 对于整个社会 而言，学历所具有的个人人力资本存量标识功能及其结构状态，有助于社会通过 无形的手对人力资源进行区分并合理配置。b 6 学历是一个人的综合能力和学术水平的重要标志，是从事一定层次工作所应 具备的基本条件。中华人民共和国教师法规定，取得高等学校教师资格，应 当具备研究生或大学本科毕业学历。【1 7 】教师的学历是其理论基础、科研水平和潜 在能力的重要标志。教师队伍的学历结构是指教师队伍中各种学历层次教师的比 例和分布情况，它从总体上反映出教师队伍的学术水平，既反映师资队伍的基础 现状，也预示着教师队伍的潜在能力和发展前途。随着人类社会的迅速发展和与 之相适应的教育水平的提高，对高校教师队伍的理论水平、科研能力要求将会越 来越高，因此对教师的学历层次要求也将逐步提高。【墙】 教育部对高等院校评估指标体系中的要求：高校青年教师中研究生学历的比 例应高于或等于5 0 7 0 ，重点院校基础课教师博士生学历高于或等于2 0 一 3 5 。 从表2 中可以看出，目前河南省高校民族传统体育专业教师中具有本科学历 的人数为2 6 人，占教师总数的4 4 1 ，具有博士学位的研究生3 人，占教师总数的 5 1 ，进一步调查得知，这3 名博士都集中在了河南大学体育学院，具有硕士学 位的研究生3 0 人，占教师总数的5 5 9 ，此比例高于蔡仲林在2 0 0 5 年调查的“我 国民族传统体育专业教师具有硕士研究生学历的人数占3 1 更高于教育部印发 【1 5 】普通高等学校基本办学条件指标( 试行) 中华人民共和共教育部网站教发 2 0 0 4 1 2 号 【1 6 】侯书健吉林省高等体育院系体育师资队伍现状及对策的研究【d 】北京：北京体育大学，2 0 0 5 【1 7 周子寿主编北京高等学校教师队伍建设的理论与实践【m 】清华大学出版社1 9 9 7 ：6 2 【1 8 】章潮晖对北京体育大学师资队伍现状及建设对策的研究【d 】北京：北京体育大学，2 0 0 3 8 普通高等学校基本办学条件指标( 试行) 的通知v e 3 0 的要求。进一步统计 得知，4 0 萝以下的青年教师中研究生学历已经占至r j 0 8 5 ，而且随着青年教师的 不断在职进修，学历层次将越来越高预示着师资队伍的总体学历水平在提高， 为提高河南省高校民族传统体育专业的教学、科研训练水平打下了一定的基础。 表2 河南省高校民族传统体育专业教师学历分布表 l l 7 ，i 盎皇一； 3 2 2 河南省高校民族传统体育专业教师的职称结构 职称结构是指教师中初、中、高级职称的比例的构成状况，是反映教师队伍 教学和科研水平的一个重要指标，也是衡量教师群体素质状况的尺度之一，教师 职称结构是指师资队伍中教师各类职称人数的比例关系，在较大程度上反映了教 师队伍的学术水平，是整个师资队伍结构的核心内容。 从表3 中可以看出，河南省高校民族传统体育专业教师中教授6 人，占教师 总数的1 02 ；副教授1 5 人，占教师总数的2 54 ；讲师2 3 人，占教师总数的3 9 ； 助教1 5 人，占教师总数的2 54 。职称结构比为1 ：2 5 ：3 8 ：2 5 ，该比例与我国 普通高校职称结构正常比例1 ：3 ：4 ：2 1 9 1 比较接近，而且高级职称所占的比例满 足教育部印发普通高等学校基本办学条件指标( 试行) 的通知中3 0 0 o 合格的 相关规定，其中高级职称所占教师的比例为3 56 。由此反映出了河南省高校民 族传统体育专业教师中具有副教授、讲师职称的数量较少，助教的数量相对较高。 【】印马平等我国普女高枝体育专业师资状况研究【日朝南师范大学体育学院学报j 0 0 0 上0 ，( 2 ) ：1 2 1 4 9 表3 河南省高校民族传统体育教师职称分布表 助教 教授 1 0 副教授 2 5 讲i _ | | _ 1 0 造成了河南省高校民族传统体育专业教师职称结构现状的主要原仁! ； 有以下 几个方面：第一，教师在职称评定中的科研成果质量不高。现有的职称评定要求 中，规定了必须在核心期刊上旋表一定数量的文章，因此，虽有部分教师的论文 总量方面达到了要求。但在核心期刊没有论文发表，而无法晋升高级职称。第二， 教师自身的科研水平有限。科研水平是重要指标，在职称评定中，教师缺乏理论 知识，不能利用交叉学科、多角度地看待教学训练中的问题，难以写出高水平的 论文和承担相应的课题。第三，在职称的评定过程中，不排除有“论费排辈”的 暗流。 职称的评定是大多数教师都非常关心的问题。民族传统体育教师首先要从自 身做起，活到老、学到老，不断提高自己的理论知识水平，同时加强专业知识学 习，积极学习与专业相关的其它学科知识，要加强对交叉学科的学习；其次学 校要提高职称评定的透明度，为一些有真才实学和突出贡献的青年教师“开绿 灯”，破格评审。 3 , 2 3 河南省高校民族传统体育专业教师的学缘结构 所谓学缘结构是指一所学校、一个学院或一个教学单位全体教师最终学历的 毕业学校的构成状态。教师来源不同院校，可避免“近亲繁殖”，有利于不同学 术风格和思想的相互渗透和竞争，活跃学术空气。反之，来源单一化的教师队 伍，缺乏多种学派、学术风格的交融和交流，容易会造成学术气氛沉闷、教学方 法刻扳单调、教学内容多年不变、专业知识老化、学术思想僵化、科研能力退化、 【加l 周肚编著高等学幢师资昔理【m 】挂# 广西师范太学出版社。1 9 9 8 ；1 2 2 l o 学科发展凝固化等一系列恶果。【2 l 】合理的学缘结构应该是“远缘杂交，具体来 说，是指一所高校的教师不能出于同一源头，应该来自五湖四海，教师来源的杂 交，有利于活跃学术氛围和不同学术风格和思想的相互渗透和竞争。美国的大学 中，为了使教师的学缘结构多元化的，在录用教师时，规定了不留本校博士生做 教师的规定。德国的大学为防止“近亲繁殖通常只在外校人士中招聘教师。英 国大学在选聘教师时，也不直接留用本校毕业生，如剑桥大学规定：本校毕业生 只有先到外校或社会其它部门工作若干年后，才有应聘本校教师的资格。我国的 北京大学，在具有博士学位的教师中，本校培养的、从国内其它单位引进的和从 国外引进的各占三分之一左右，学缘结构进入了良性循环的轨道。 2 2 】 表4 河南省高校民族传统体育教师学缘结构统计表 表4 是河南省高校民族传统体育专业教师的学缘结构表，其中本省毕业的教 师共有3 6 人，占总数的6 4 3 ，大多数毕业于河南大学，这很不利于民族传统体 育专业的发展，也不利于教师们自身的发展。外省毕业的教师共有2 0 人，占总数 的3 5 7 。 造成这一现象的原因：第一，长期以来，河南省高校民族传统体育专业在留 用青年教师时，比较青睐于本省毕业生，认为对本省毕业生在道德水平、学术水 平、政治思想等方面了解透彻，使用起来放心，工作起来安心；第二，由于河南 省地方经济与发达地区经济发展存在一定的差距，对外省院校的毕业生的吸引力 不大。 河南省高校民族传统体育专业这种单一的学缘结构现状不利于课程的建设 与发展，不利于全国各院校办学特色和学术上的交流，也不利于教师业务能力的 提高，甚至可能导致学风保守，观念僵化，压抑和窒息创造性，易