（教育学专业论文）清代湖南乡试研究.pdf

硕：学位论文 摘要 乡试是科举考试中规模最大、竞争最为激烈的一级考试。雍正元年( 1 7 2 3 ) “两湖分闱 后，湖南开始独立举行乡试，“两湖分闱 是湖南科举史上的一个里 程碑。研究分闱前后湖南乡试的状况，对于丰富湖南教育史具有重要的意义。 由于交通不便、教育文化水平落后等原因，湖南一直没有单独的考场，湖南 考生不得不去湖北参加乡试。在湖南历任官员的不懈努力下，最终于雍正元年 ( 1 7 2 3 ) 迎来了湖南、湖北分闱。分闱之后，湖南的中举人数逐渐增加，对湖南 人才群体的兴起产生了重要的影响。乡试的考场为贡院，湖南贡院自创建之后， 经历了多次的修建与改造，规模逐步扩大，至科举废除的时候，贡院的号舍已达 一万多间。乡试由主考官主持，在对清代湖南乡试正、副主考官的品级和籍贯进 行详细统计和分析之后，发现清政府对乡试的重视和考官籍贯主要集中在文化发 达地区。考题是乡试最主要的内容，在整理和统计清代湖南乡试考题的基础上， 对考题的题型和来源进行了分析，认为清代湖南乡试考题的题型多样且主要来源 于论语、孟子和中庸。举人区域分布研究是地方乡试研究中不可或缺 的一环，在剖析明代湖南乡试区域分布的基础上，从解元、进士、人口等不同维 度探讨了清代湖南举人区域分布的特点，并对明清两代湖南举人区域分布的异同 进行了比较，其中，相似性主要表现在明清两代湖南举人均呈现出分布不均衡的 现象和明清两代湖南举人和进士分布的契合度比较高两方面；差异性主要表现在 明清两代举人数较多的府、州并不固定。在对清代湖南乡试进行系统研究之后， 还发现清代湖南乡试极大地促进了湖南教育的发展。 关键词：湖南；乡试；科举；清代 i i 清代湖南乡试研究 a b s t r a c t p r o v i n c i a le x a m i n a t i o ni st h em o s t c o m p e t i t i v ea n dt h el a r g e s c a l el e v e li n i m p e r i a le x a m i n a t i o ns y s t e m t h ep r o v i n c i a le x a m i n a t i o no fh u n a nc a nb et r a c e d b a c kt ot h ep r i m a r ye r ao fy o n g z h e n ga f t e r “l i a n g h uf e n w e i ”，w h i c hi s u s u a l l y c o n s i d e r e da sal a n d m a r ki nt h eh i s t o r yo fh u n a ni m p e r i a le x a m i n a t i o n s ot h e i n v e s t i g a t i o no ft h ep r o v i n c i a le x a m i n a t i o no fh u n a nb e f o r ea n da f t e r - l i a n g h u f e n w e i i sv e r yi m p o r t a n ti ne n r i c h i n gh u n a n e d u c a t i o n a lh i s t o r y b e c a u s eo fi n c o n v e n i e n tt r a n s p o r t a t i o na n dl a g g a r de d u c a t i o na n dc u l t u r e ，h u n a n d i d n th a v ea ni n d e p e n d e n te x a m i n a t i o nh a l lf o ra l o n gt i m e ，a n dt h es t u d e n t so fh u n a n h a dt ot a k ep r o v i n c i a le x a m i n a t i o n si nh u b e i u n d e rt h ep e r s i s t e n te f f o r t so fm o d e r n f u n c t i o n a r yo fh u n a n ，h u n a na n dh u b e is t a r t e dt o “f e n w e i ”i nt h ep r i m a r ye r ao f y o n g z h e n g t h ec o n t i n u o u si n c r e a s eo ft h ej u r e nq u o t ai ss u m e du pa f t e r “l i a n g h u f e n w e i ”，w h i c hh a sg r e a ti n f l u e n c e st ot h et a l e n tg r o u p t h eh a l lo fp r o v i n c i a l e x a m i n a t i o nw a sc a l l e dg o n g y u a n p a s sb yc o n s t r u c t i o n sa n da l t e r a t i o n s ，t h eq u a n t i t y o fh u n a ne x a m i n a t i o nh a l li n c r e a s e dt om o r et h a nt e nt h o u s a n d sr o o m sb yt h ee n do f t h ei m p e r i a le x a m i n a t i o ns y s t e m p r o v i n c i a le x a m i n a t i o nw a sp r e s i d e db yt h ec h i e f a n da s s i s t a n te x a m i n e r s a f t e rt h eg r a d e sa n dn a t i v ep l a c e so ft h ec h i e fa n da s s i s t a n t e x a m i n e r sa r el i s t e da n da n a l y s e d ，t h es e c u n di m p o r t a n c eh a sd i s c o v e r e dt oa t t a c ht o t h ec u l t u r ed e v e l o p e da r e a s ，w h e r ea l s oc e n t r a l i z e dm o s to ft h ee x a m i n e r s t h e e x a m i n a t i o nq u e s t i o n sw e r et h eu p p e r m o s tc o n t e n to fp r o v i n c i a le x a m i n a t i o n ，a n dt h e t y p e sa n ds o u r c e so fh u n a np r o v i n c i a le x a m i n a t i o nh a v eb e e nc o n c l u d e db a s e do nt h e a n a l y s e so ft h es o u r c e sa n dt y p e so ft h ee x a m i n a t i o nq u e s t i o n s i ti sd i s c o v e r e dt h a tt h e q u e s t i o n sa r em u l t i p l i c i t ya n dm a i n l yo r i g i n a t e df r o mt h ea n a l e c t s ，m e n c i u s ，a n dt h e d o c t r i n eo ft h em e a n t h er e g i o n a ld i s t r i b u t i o no fj u r e ni s i n d i s p e n s a b l ei nt h e p r o v i n c i a la n dl o c a ls t u d i e so np r o v i n c i a le x a m i n a t i o n t h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h e r e g i o n a ld i s t r i b u t i o no fj u r e ni nh u n a nd u r i n gq i n gd y n a s t yh a v eb e e nd i s c u s s e do n d i f f e r e n td i m e n s i o n a l i t y , s u c ha sj i e y u a n ，j u r e na n dj i n s h i ，b a s e do nt h ea n a l y s i so ft h e r e g i o n a ld i s t r i b u t i o no fp r o v i n c i a le x a m i n a t i o n a n df u r t h e rm o r e t h er e g i o n a l d i s t r i b u t i o no fj u r e ni nh u n a n d u r i n gm i n gd y n a s t yh a sa l s ob e e ni n v o l v e d ，a n dt h e c o m p a r i s o n sh a sb e e nm a d e ，a m o n gw h i c h ，t h ec o m p a r a b i l i t yd i s p l a y e dm a i n l yi nt w o a s p e c t s ：t h ef i r s ta s p e c ti st h a tt h ed i s t r i b u t i o no fj u r e ni su n b a l a n c e a n dt h eo t h e ri s t h a tt h em e a s u r e so fa b s o l u t ef i to fj u r e na n dj i n s h ii sc o m p a r a t i v ei d e n t i c a l l y t h e i i i 硕十学位论文 o t h e r n e s sa c t i o no nm a i n l yt h ec h a n g eo fp l a c e sw h e r ec e n t r a l i z e dm o s to ft h ej u r e n i n a d d i t i o n ，t h ep r o m o t i o ne f f e c to ft h ep r o v i n c i a le x a m i n a t i o nt ot h ee d u c a t i o n o fh u n a n h a sb e e nd i s c o v e r e d ，a f t e rt h es y s t e m a t i cs t u d yo fp r o v i n c i a le x a m i n a t i o no fh u n a ni n q i n gd y n a s t y k e yw o r d s ：h u n a np r o v i n c e ；p r o v i n c i a le x a m i n a t i o n ；i m p e r i a le x a m i n a t i o n ；q i n g d y n a s t y i v 清代湖南乡试研究 插图索引 图2 1 湖南贡院平面图1 2 图2 2 贡院巡道街外墙遗址1 3 图2 3 清代湖南乡试正、副主考官品级图4 0 图3 1明代湖南7 府中举人数图5 9 v i i 硕士学位论文 附表索引 表2 1乡试广额表1 4 表2 2 捐输加广乡试额表l5 表2 3 分闱前湖南、湖广中举人数表1 8 表2 4 分闱后湖南中举人数表2 0 表2 5 分闱前清代湖广乡试正主考官简介表2 3 表2 6 分闱前湖广乡试正主考官职品级及其人数表2 5 表2 7 分闱后湖南乡试正主考官表2 5 表2 8分闱后湖南乡试正主考官的品级及人数表3 1 表2 9 分闱后湖南乡试正主考官籍贯及人数表3 1 表2 1 0 分闱前清代湖广乡试副主考官表3 2 表2 1 1 分闱前湖广乡试副主考官官职品级及人数表。3 5 表2 1 2 分闱后湖南乡试副主考官表3 5 表2 1 3 分闱后湖南乡试副主考官官职品级及人数表4 0 表2 1 4 分闱后湖南乡试副主考官籍贯及人数统计表4 0 表2 1 5 乡试试题来源表5 2 表2 1 6 乡试题型分类表5 2 表3 1明代湖南举人分科统计表5 6 表3 2明代湖南举人地理分布5 8 表3 3明代湖南部分州、县中举人数一览表6 0 表3 4 明代湖南解元一览表6 0 表3 5 明代湖南进士地理分布6 1 表3 6明代湖南各府州举人、进士数及所占湖南省总数比例统计6 3 表3 7 清代湖南各府、州、县中举人数6 4 表3 8 清代湖南各府、州中举人数表6 5 表3 9 清代湖南乡试解元区域分布6 5 表3 1 0 清代湖南各府州人口、举人数及人均中式率6 7 表3 1 l 清代湖南各府州县进士数量统计6 8 表3 1 2 清代湖南各府州举人、进士数及所占湖南省总数比例统计7 0 v i i i 湖南大学 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究 所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包 含任何其它个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出 重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到 本声明的法律后果由本人承担。 作者签名：吁聋 日期：叫年占月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同 意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许 论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部或部分 内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段 保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 l 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密口。 ( 请在以上相应方框内打“) 作者签名：许辞 别帷辄屏荔 多月 日 多只3 b 硕士学位论文 1 1 研究背景与意义 第1 章绪论 1 1 1 研究背景 科举制度源远流长，它渊源于汉，萌芽于南北朝，起始于隋，发展于唐，变 化于宋，定型于明，完备于清，衰废于清末。乡试，作为科举考试发展过程中的 一个重要环节，“是各省人文教育活动的重大事件，对区域政治、文化、教育、民 风等许多方面都产生过深刻的影响。 乡试，在各个朝代代表不同级别的考试。辽初，乡试是县级考试，金朝沿袭 辽代的制度，也是县级的考试。金史卷五十一选举一载，凡进士举人，先 由乡试至府试，由府试再至省试，最后为殿试。元代乡试的规制已初步建立，在 考官的选取、考试的内容、录取的额数、防止舞弊的关防等方面都做了规定，乡 试被提升为行省一级的考试。 在沿用和改进历代科举制度的基础上，明清两代的科举制度纲举目张，极为 完备，可以说是集历代考试制度之大成，达到其发展的鼎盛时期。明代借鉴前代 科举的经验，并在许多方面作了改进，颁行了科举程式，科举分为四级，分别为： 童试、乡试、会试和殿试。乡试为第二级，在南、北直隶和各省省会举行，每三 年一次，通常在子、午、卯、酉年八月举行，考试分为三场，初九日考第一场， 十二日考第二场，十五日考第三场，只有遇到天灾人祸等意外事件，乡试才会改 期。 在承袭前代的基础上，清廷建立了中国历史上最为严密的科举考试制度。入 关前，清廷没有建立系统的考选管理办法；入关后，朝廷通过科举取士笼络知识 分子，以消弥广大民众对其统治的抵触情绪。顺治二年( 1 6 4 5 ) 秋八月开始举行 乡试，沿袭明制，每三年一科，每逢子、午、卯、酉年举行，称之为正科。遇登 基、万寿及大婚等庆典，特诏举行的称为恩科。若恰值正科之年，则以是年为恩 科，而正科或提前一年预行，或推后一年补行。清代后期，还有恩科、正科合并 举行彳称“恩正并科”，按两科名额录取。： 雍正二年( 1 7 2 4 ) 甲辰科之前，湖南没有独立的考场，湖南士子要到武昌应 举。雍正元年( 1 7 2 3 ) ，清统治者终于允许湖南、湖北分闱，在长沙设立贡院，湖 国刘海峰科举考试的教育视角武汉：湖北教育出版社，1 9 9 5 ，2 7 。刘海峰中国科举史上的最后一科乡试厦门大学学报( 哲学社会科学舨) ，2 0 0 3 ( 5 ) ：2 l 一2 6 国关于科举考试的分级，学界有不同观点，此处采用刘海峰、李兵著中国科举史中的分类，分为四级。 清代湖南乡试研究 南士子可以就近参加考试。实行分闱考试之后，湖南的中举人数比分闱前明显增 加，“两湖分闱不仅对湖南科举考试产生了深远影响，而且对湖南教育文化事业 的发展也起到了促进作用。 1 1 2 选题意义 首先，乡试研究本身的重要性。在科举学蓬勃发展的今天，学界对科举的研 究也达到了较高层面。尽管从宏观层面研究科举制度已经取得了比较有价值的成 果，但从中观或微观层面对科举制度的研究则相对薄弱。乡试是科举考试竞争最 为激烈的一级考试，是科举考试中最为关键的环节，目前的研究成果大多着眼于 宏观层面，而对乡试个案研究还不多见。因此，对乡试的研究可以推进科举研究 向更深层次发展，其学术意义非常明显。 其次，清代湖南乡试具有其独特之处。一直以来，湖南和湖北乡试合闱，湖 南士子要到湖北武昌参加考试，直到雍正二年( 1 7 2 4 ) 湖南才有独立的考场。“两 湖分闱 是中国科举史上的重大事件，对湖南的政治、经济、文化、教育等各方 面都有影响，分析分闱前后的湖南乡试对湖南科举研究，乃至湖南教育文化的发 展都有较高的价值。 再次，乡试研究也是地方文化研究不可或缺的一环。目前，学界对地方科举 的研究还比较欠缺，对地方乡试的研究更少。通过分析清代湖南乡试，梳理湖南 科举状况，可以对湖南地方文化研究作一些有益的补充。 最后，本研究是湖南省十一五教育科学规划课题“湖南科举与高考改革比较 研究 、教育部考试中心十一五规划课题“科举与高考改革比较研究以湖南为 个案的考察 的重要内容，在一定程度上能对湖南高考改革提供理论支撑，其实 践意义也十分显著。 1 2 文献综述 在进入二十一世纪的今天，科举学蓬勃发展，对科举的研究开始深入到考试 的每一个环节。乡试是其中的一个重要环节，其地位堪比现代高考。目前，学术 界对乡试的研究比较零散，主要集中在一些科举研究著作、部分教育史和考试史 通史中，很少对它进行专门研究。下面结合清代科举研究的现状，对清代乡试研 究作一个综述，在此基础上，对其进行简单的反思，希望对推动清代乡试研究有 所启益。 1 2 1 清代乡试研究 在分析清代乡试研究之前，先简单概括一下近年来清代科举研究的状况。据 刘海峰教授所著科举学导论所附目录中的统计，截止到2 0 0 5 年，学界对科举 硕士学位论文 的研究成果颇丰，但是对于清代科举的研究主要体现于一些科举或教育史类的著 作中，真正以清代为研究主题的著作不多，只有三十多部，大约占所列著作的1 0 ， 其中没有一部以乡试或举人为研究对象的专著；至于外文著作，只有一篇越南 科举与乡试与乡试密切相关。在硕博论文中与清代有关的博士论文1 3 篇，占 所列举论文数量的3 0 ，没有一篇以乡试为研究对象；6 6 篇硕士中与清代有关的 只有1 1 篇，其中与乡试有关的几篇也仅仅表现在某一方面，如毛晓阳清代江西 乡绅助考活动研究 和胡雪艳乾隆九年顺天乡试案研究 ；5 篇博士后论文 没有一篇和清代乡试有关。 对于清代科举制度研究的专著有清代科举考试述录及有关著作，本书对 科举考试的三个阶段及其系内的各种考试分别作了详细的介绍，同时对考生资格、 考官情况、考试地点、各项制度、规定以及考试方针皆有全面叙述，是今人研究 清代科举所必不可少的参考资料。王德昭先生的清代科举制度研究 ，也是有 关清代科举制度相关内容较为全面的一部专著。李世愉的清代科举制度考辨 一书则从专题研究入手，对一些具体制度、事件及科举词汇进行考证及辨析，同 时论述这些制度的建立及事件的发生与清朝政治、经济、文化的关系。齐如山的 中国的科名o 和钟毓龙的科场回忆录 ，他们以清代末科进士和举人的亲 身经历将当时乡试的情况再现出来，给今人研究乡试提供了很多有用的资料。 中国科举史 专列一章对清初科举、科举革新、科举制的废止作了介绍， 阐述了清代科举的发展、演变过程。中国教育制度通史清代卷对清代科举考 试政策与制度的发展和乡、会试的考生、考官、考场规则、考法和录取都作了明 确的论述，认为，“有清一代的科举考试制度呈现完备与腐朽并存的特点 。回于景 祥所著金榜题名j 一清代科举述要1 1 则以较具文学色彩的文字叙述了科举考试 的历程、科场大案和奇闻轶事，使读者了解到清代士人在科场中所经历的酸甜苦 辣。王道成的科举史话从乡试的考场、内容、科场条例等方面对乡试作了简 单的介绍。 杨学为主编的中国考试史文献集成第六卷( 清) 1 2 对清代科举考试的各 个方面的资料进行了整理与归纳，关于乡试的内容也贯穿其中，可以更清楚地认 o 【越南】阮氏真琼：越南科举与乡试越南：越南文学出版社，2 0 0 2 o 毛晓阳清代乡绅助考活动研究：【江西师范大学硕士学位论文】南昌：江西师范大学历史系，1 9 9 9 o 胡雪艳乾隆九年顺天乡试案研究：【内蒙古大学硕士学位论文】呼和浩特：内蒙古大学历史系，2 0 0 3 回商衍鎏清代科举考试述录及有关著作天津：百花文艺出版社，2 0 0 3 o 王德昭清代科举制度研究北京：中华书局出版，1 9 8 4 o 李世愉清代科举制度考辨沈阳：沈阳出版社，2 0 0 5 o 齐如山中国的科名沈阳：辽宁教育出版社，2 0 0 6 钟毓龙科场回忆录杭州：浙江古籍出版社，1 9 8 7 囝刘海峰，李兵中国科举史上海：东方f | 版中心，2 0 0 6 o 李国钧，王炳照中国教育制度通史( 第五卷) 济南：山东教育出版社，1 9 9 9 ，3 4 0 于景祥金榜题名清代科举考试述要沈阳：辽海出版社，1 9 9 7 1 2 杨学为中国考试史文献集成( 清) 北京：高等教育出版社，2 0 0 3 清代湖南乡试研究 识清代科举考试的情况。清代礼部所纂辑的钦定科场条例和钦定大清会典 事例也给研究者提供了关于科举考试各项制度在各个时期的发展变化情况，同 样也给乡试研究提供了很多资料。 刘海峰教授所著科举学导论 主要探讨了科举学中一些普遍性和根本性的 问题，此书重在科举学理的阐发和学术史的梳理，给研究科举学的人提供了很多 新颖、独到的视角，尤其是附录中对于科举古籍、科举学著作及科举研究学位论 文的整理，为研究者提供了诸多方便。 清代科举区域研究主要集中在对进士各方面的关注，如浙江大学博士论文清 代江西进士从考从文献学的角度对清代江西进士进行逐一考证；西北师范大学 硕士论文甘肃明清进士地理分布研究 对明清甘肃地区进士地理分布的状况、 特征以及分布的原因等方面作了论述；河北师范大学硕士论文明清河北进士时 空分布研究从明清河北进士时空分布的状况、规律及原因等方面做了细致的分 析。 对乡试本身的研究，最具代表意义的是刘海峰教授关于中国科举史上的最 后一科乡试的研究，文章论述了乡试产生和发展的过程，并对末科乡试的过程 与意义进行探讨，从而认为，末科乡试表现出来的科举妨碍学堂的现象是直接导 致提前废止科举的原因之一o 。赵娜的晚清顺天乡试研究 和刘希伟清代山 东乡试研究 分别从不同的角度对顺天和山东的乡试进行了分析，是目前分省研 究乡试比较全面的两篇论文。 1 2 2 清代湖南乡试研究 目前，清代湖南乡试研究还没有得到学界的关注，只是在有关湖南省的历史 研究中有较少地涉及，湖南教育史 对湖南各个朝代的科举考试进行了述评， 在清代科举研究中，列了“举人及其地理分布 一节，对清代湖南举人以分科列 表的方式进行了统计。湖南通史( 古代卷) 也有- d , 部分关于湖南科举的介绍。 目前也有一些关于乡试舞弊的研究，在湖南乡试中就曾经发生过一起很著名的科 举舞弊案，即嘉庆三年( 1 7 9 8 ) 湖南乡试书吏割换试卷案，1 2 这个案件在中国科 o 【清】礼部纂辑钦定科场条例，沈云龙主编近代中国史料丛刊三编台北：文海出版社，1 9 8 7 西【清】托津等奉敕纂钦定大清会典事例( 嘉庆朝) 沈云龙近代中国史料丛刊三编台北：文海出版社， 1 9 9 2 国刘海峰科举学导论武汉：华中师范大学出版社，2 0 0 5 毛晓阳清代江西进士从考： 浙江大学博士学位论文 杭州：浙江大学，2 0 0 5 o 张晓东甘肃明清进士地理分布研究：i 西北师范大学硕士论文】甘肃：西北师范大学，2 0 0 7 张森明清河北进士的时空分布研究：f 河北师范大学硕士论文】石家庄：河北师范大学，2 0 0 7 o 刘海峰中国科举史上的最后一科乡试厦门大学学报( 哲学社会科学版) ，2 0 0 3 ( 5 ) ：2 l 一2 3 赵娜晚清顺天乡试研究： 厦门大学硕士学位论文 厦门：厦门大学教育科学研究院，2 0 0 6 母刘希伟清代山东乡试研究： 厦门大学硕士学位论文 厦门：厦门大学教育科学研究院，2 0 0 8 o 冯象钦，刘欣森湖南教育史( 第一卷) 长沙：岳麓书社，2 0 0 2 伍新福湖南通史 古代卷) ，长沙：湖南人民出版社，1 9 9 4 圪李国荣科场与舞弊：中国古代最大科场案透视北京：中国档案出版社，1 9 9 7 硕士学位论文 举百态里被记载为“移花接木有奇术，还有一些其他著作也对此有记载和分 析。 “两湖分闱是湖南科举史上一个具有重要意义的事件，可以说是湖南科举 的转捩点。对于“两湖分闱的研究主要有彭大成清朝两湖“南北分闱”与湖 南人才之兴起，文章认为清朝将原两湖( 湖南、湖北) 的乡试“合闱 改为“南 北分闱 ，对促进湖南人才群体的兴起，有着十分重要的意义。这虽是一次地方考 试制度的改革，其深远影响却远远超出了两湖的范围。 1 2 3 对目前研究状况的反思 在科举学逐渐成为一门显学的今天，科举制度及其相关领域的研究将会越来 越受到重视。但是就整个科举学研究来看，对于清代乡试研究的专著并不多，一 些学者的观点散见于部分著作或单篇论文里面，而且很多研究仅仅停留在制度层 面上，不够深入、具体。下面就其中几个方面谈一下研究存在的问题。 首先，在科举考试研究中，学者对进士的研究比较关注，很少有人对科举考 试中一个很重要的环节乡试，作深入的探讨，相对于会试和进士，乡试和举 人的专门研究还有很大的空间。 其次，清代地方科举的研究仍是一个非常薄弱的方面。尽管一些学者对个别 省份的科举考试制度或进士分布进行了研究，但是还有很多省份的科举仍无人问 津或缺乏关注，所以对于科举考试的分省研究仍亟需加强。 最后，作为“湖湘学派”的发源地，湖南在中国文化史上的地位举足轻重， 特别是清代中后期湖南出现了一个人才群体，且有“中兴将相，什九湖湘”之称， 在社会上影响极大，这与湖南科举关系非常密切。对于这方面，学界虽然有所研 究，但是还不够深入。 总之，不管是从清代乡试研究的现状，还是从湖南乡试研究这一特殊课题来 看，目前的研究都不够充分，还需要研究者做出更大的努力。 1 3 论文结构与创新之处 1 3 1 论文结构 第一章是绪论部分。对论文的选题背景和意义、文献综述、研究的思路和框 架，以及论文创新之处做了大体的阐述。 第二章，首先对清代湖南乡试的转折点“两湖分闱 做了介绍和分析， 然后对分闱前后湖南乡试举额数以表格的形式进行具体对比分析，认为分闱之后 湖南乡试举额数呈递增趋势；其次，对湖南乡试考题的内容和题型进行分类，归 。熊庆年中国古代科举百态上海：东方出版中心，1 9 9 8 。彭大成清朝两湖“南北分闱”与湖南人才之兴起船山学刊，1 9 9 6 ( 2 ) ：1 3 卜1 4 9 清代湖南乡试研究 纳出湖南乡试考题的部分特点；最后，统计了湖南乡试正、副主考官的品级和籍 贯，得出清代政府对乡试非常重视和主考官大都来自于文化发达地区的结论。 第三章，主要对乡试各府、州、县的具体中额进行统计，从解元、进士等各 个不同的方面进行比较，认为清代湖南的举人地理分布不均；接下来对明清两代 湖南举人的区域分布进行了比较研究，总结出明清两代举人区域分布的异同点。 其中，相似性主要表现在明清两代湖南举人均呈现出分布不均衡的现象和明清两 代湖南举人和进士分布的契合度比较高两方面；差异性主要表现在明清两代举人 数较多的府、卅l 不固定。 余论部分简单回顾了本研究所取得的进展，并对研究的不足和有待发展的空 间进行了陈述。 1 3 2 创新之处 第一，通过对清代湖南乡试的研究，可以丰富湖南古代教育史，并且对现代 湖南教育的研究有所借鉴。 第二，系统梳理湖南科举资料。通过对“两湖分闹 前后乡试情况、明清鼹 代湖南举人分布等方面进行分析，全面而系统地对科举资料进行研究性整理，这 些工作将对今后湖南科举的研究有所推动。 第三，在对乡试进行充分研究之后，更加深入地探讨了清代湖南乡试与湖南 教育之间的相互关系，这对湖南乡试研究和湖南地方文化研究来说很有必要。 硕+ 学位论文 第2 章“两湖分闱 与清代湖南乡试 闱，也就是贡院，是科举考试的考场。唐代开始建立贡院，并且在贡院外墙 插满了荆棘，防止攀爬，所以贡院又有“棘院 、“棘闱”之称。明清时期，多数 省份都有贡院，少数省份却是合闱而试。随着科举的发展，合闱的省份也相继 分开考试，科举史上共有三次著名的分闱事件，分别是嘉靖十六年( 1 5 3 7 ) 云贵 分闱，雍正元年( 1 7 2 3 ) 两湖分闱和光绪元年( 1 8 7 5 ) 陕甘分闱 。本章主要分析 “两湖分闱”和分闱前后湖南乡试的情况。 2 1 两湖分闱 “两湖分闱 是湖南科举史的转折点。湖南、湖北在各自成为独立行省之前， 同属湖广省，省会设在武昌，湖南士子一直都在武昌贡院参加科举考试。康熙三 年( 1 6 6 4 ) ，“析置湖南布政使司，为湖南省，移偏沅巡抚驻长沙 ，湖南从湖广 省分离出来，成为独立的行省，但是一直到雍正二年( 1 7 2 4 ) ，湖南士子仍要到武 昌参加考试。在此六十年间，经过湖南士子的不断请求以及湖南历任官员的不懈 努力，最终迎来湖南、湖北分闹。 2 1 1 分闱的主要原因 在分闱前，虽然湖南已经从湖广省分离出来，与湖北各为独立的行省，但是 由于湖南一直没有建立独立的贡院，湖南士子仍要到湖北武昌去参加乡试，然而 当时交通条件很差，去湖北的路途艰辛，必须经过洞庭湖。“湖水浩瀚无涯，波涛 不测，六七月间，风浪尤险，间有覆溺之患 。鉴于到武昌参加乡试有安全隐 患，很多优秀的士子由于经济原因或者畏惧险远而裹足不前，导致他们皓首穷经， 却无缘乡试。 正是由于去武昌参加乡试有诸多不便，湖南士子才为分闱之事奔走呼号，这 引起了湖南历任官员的关注，他们不断向朝廷上奏：“康熙四十四年，巡抚赵申乔， 五十一年巡抚潘宗洛，以洞庭险远叠请分闱，五十五年巡抚李发甲三疏题请，俱 格部议。五十九年编修吕谦恒典试湖广，以湖南文风日盛，远隔洞庭，理宜分闱， 国设立贡院的省份有顺天、江西、山东、福建、广东、广西、浙江、江南、陕西、河南、山西，云南、四 川、湖广、甘肃1 5 省。 o 合闱而试的省份是：湖南和湖北：陕西和甘肃；江苏和安徽；云南和贵州。 国一直到科举结束，江苏和安徽也没有分闱，两省士子都在江南贡院参加乡试。 钟赵尔巽清史稿志四十三地理十五湖南北京：中华书局，1 9 9 8 ，2 1 8 5 。【清】礼部纂辑钦定科场条例卷九沈云龙主编近代中国史料丛刊三编台北：文海出版社，1 9 8 7 ， 7 6 3 7 6 4 清代湖南乡试研究 具奏。至雍正元年，谦恒改官御史，又奏夏秋之交，洞庭泷涛壮猛，湖南士苦遭 覆溺，请分设棘闱。”由此可见，“险远的洞庭湖是促使分闱的直接原因。 湖南官员认为湖南、湖北应该分闱的另一个主要原因是“湖南文风日盛 。顺 治元年( 1 6 4 4 ) ，清廷采取范文程的建议，“治天下在得民心，士为秀民，士心得 则民心得矣，今宜广其途以搜之 ，通过举行科举考试来选拔人才，笼络民心， 以消除百姓对其抵触情绪。清初，湖南各级学校发展迅速，其中顺治年间重修或 创建的府、州、县学达3 1 所，雍正一康熙年间重修或创建的府、州、厅、县学共 3 6 所固。经历了顺治、康熙两朝之后，朝廷推行了一系列重教兴学的措施使湖南 地区的教育、文化事业有了很大的进步，科举考试也逐步走上正轨。因此，吕谦 恒认为湖南可以独立举行乡试。 而且，湖南巡抚李发甲在再请改建南闱疏中就提到“愿共捐三年廪膳等 银兴建贡院，不费国帑 ，由此可以看出，湖南已经具备了独立修建贡院的经济 能力，既然无需国家出资修建贡院，分闱之事也就顺理成章。 “两湖分闱”，湖南历任官员功不可没，湖南历任巡抚赵申乔、潘宗洛及李发 甲等人多次上奏，终于在雍正元年( 1 7 2 3 ) 七月十五日皇帝下旨，“湖南士子赴湖 北乡试，必经由洞庭湖，湖水浩瀚无涯，波涛不测，六七月间风浪尤险。间有覆 溺之患，朕心深为恻然。或致士子畏避险远，裹足不前，又非朕广育人材之意。 t 今欲于湖南地方建立试院，每科另简考官，俾士子就近入场，永无阻隔之虞，共 遂观光之愿。 并且授权湖南巡抚准备考试的场所，如果能在二月之前准备好考 场，就在第二年的春天进行分闱考试，如果来不及准备，就推迟至下一科分闱。 康熙五十五( 1 7 1 6 ) 年，湖南巡抚李发甲就两次上疏，要求两湖分闱，朝廷对此 一直没有定论，当时在原明吉王府所修的贡院就改为湖湘书院。雍正元年( 1 7 2 3 ) ， 皇帝下旨湖南、湖北分闱的时候，将书院改为贡院，“添建头门、龙门三间，望楼 四座，鼓亭二座，东西官厅八间，至公堂、衡鉴堂各五间，内帘房舍三十二间， 监临、提调、监试、公庙暨对读、供给等所共百五十间，号舍八千五百间 ，通 过历任官员的不断努力，湖南于雍正二年( 1 7 2 4 ) 二月举行乡试。 2 1 2 分闱对湖南人才群体的影响 在古代，湖南是蛮夷边荒之地，人才稀少。杨昌济说：“考之春秋，楚地不到 湖南。此后二千余年，历史上亦殊寥寂。从前科举时代，南北合闱，湖南士子惮 【清】光绪湖南通志卷一百四十选举志九举人五，2 7 9 3 留【清】李调元淡墨录沈阳：辽宁教育出版社，2 0 0 1 ，4 据冯象钦，刘欣森主编湖南教育史( 第一卷) 所统计的数据。 回【清】丁善庆纂辑长沙岳麓书院续志赵所生，薛正兴主编中国历代书院志( 第四册) 南京：江苏 教育出版社，1 9 9 5 ，4 0 4 【清】丁善庆纂辑长沙岳麓书院续志赵所生，薛正兴主编 中国历代书院志( 第四册) 。南京：江苏 教育出版社，1 9 9 5 ，3 9 8 囝【清l 光绪湖南通志卷六七贡院考棚附续修四库全书本上海：上海古籍出版社，1 9 9 5 ，7 8 硕十学位论文 泛重湖，赴试者少，获隽亦难。 笔者认为，分闱之后，便利的交通、举额的固 定使湖南士子读书的积极性提高了，读书人数的增多势必会带动整个湖南地区教 育的发展。当然，教育的发展也一定会带动湖南人才群体的兴起，在清代特别是 在“两湖分闱之后，湖南出现了大批的人才，他们为社会做出了重要的贡献， 这些人中著名的有陶澍、贺长龄、贺熙龄、陈鹏年、罗绕典、曾国藩、胡林翼等。 陶澍，字子霖，号云汀，清安化县人。嘉庆五年( 1 8 0 0 1 庚申恩科举人。嘉 庆七年( 1 8 0 2 ) 壬戌科进士，选翰林院庶吉士，授编修。典四川乡试主考官，先 后任江西道监察御史、户部给事中、吏部掌印给事中、四川兵备道、山西按察使、 安徽布政使和巡抚。道光五年( 1 8 2 5 ) 任两江总督兼江苏巡抚，在淮扬和江淮大水的 时候，他亲自勘察灾情，赈济灾民，兴修水利。道光十一年( 1 8 3 1 ) 任两江总督， 并兼管两淮盐政，革除盐政弊端，成为统辖江苏、安徽、江西三省东南半壁的封 疆重臣。每到一处，陶澍都是为地方百姓谋福利，最终积劳成疾，病逝于两江节 署，赠太子太保衔，谥文毅。清代两江总督林则徐曾作一联挽陶公，对陶澍作了 这样的评价：大度领江淮，宠辱胥忘，美谥终凭公论定；前型重山斗，步趋靡及， 遗章惭负替人期。 贺长龄，字耦耕，号西涯，清善化县人。嘉庆丁卯( 1 8 0 6 ) 中举人，第二年 中进士，选翰林院庶吉士，授编修。典试广西，提督山西学政，后转左春坊日讲 起居注官。道光元年( 1 8 2 1 ) ，特简南昌知府，二年( 1 8 2 2 ) 擢兖沂曹济道，四年 ( 1 8 2 4 ) 权山东按察使，擢广西按察使，调江苏，五年擢布政使，六年调山东， 旋获巡抚。八年调江宁布政使。母尤归，起福建布政使，调直隶，擢贵州巡抚。 二十五年( 1 8 4 5 ) 总督云贵，坐永昌回变，左迁河南布政使。在为官期间，贺长 龄勤于职守，为百姓做了不少好事，“山东所属多水患，长龄导民为沟洫，溉田岁 获滋倍 ；在贵州“饬官方，练营伍，缉盗贼。赡仓储存，恤孤嫠婴幼。课种桑棉， 教以纺织，民利赖之” 。贵州地方偏僻，文教未兴，贺长龄在那里修建书院，建 义塾，刊印书籍，士子发奋学习，当地百姓对他赞赏有加，“后闻其死，多行哭失 声 。正所谓：有官如此，民复何求! 在任期间，贺长龄撰修了一批府州厅县 志，还主持编选了皂朝经世文编、劝学纂言和孝经集诠。 曾国藩，原名子诚，字伯函，号涤生，清湘乡县人。道光十四年( 1 8 3 4 ) 春， 考入岳麓书院。同年秋天，参加乡试中第三十六名举人。道光戊戌年( 1 8 3 8 ) 会 试以第三十八名中式，殿试中三甲第四十二名进士，朝考一等三名，改庶吉士， 入翰林院深造。后来，官为检讨，曾经典试四川。不久，以大考优等累迁礼部右 侍郎，后任工部，刑部，吏部侍郎等职。曾国藩的一生和镇压太平天国起义是分 。杨昌济文集长沙：湖南教育出版社，1 9 8 3 ，3 5 1 转引自易永卿，陶用舒古代湖南人才稀少的原因湘 潭大学学报( 哲学社会科学版) ，2 0 0 6 ( 3 ) ：1 3 卜1 4 2 。【清】光绪湖南通志卷一百七十六国朝人物二， 3 4 7 4 国【清】光绪湖南通志卷一百七十六国朝人物二， 3 4 7 4 清代湖南乡试研究 不开的，咸丰三年( 1 8 5 3 ) ，借着清政府给予寻求力量镇压太平天国的时机，他因 势在其家乡湖南一带，依靠师徒、亲戚、好友等复杂的人际关系，建立了一支地 方团练，称为湘军。湘军在军事素质落后的清朝武装力量中成为中国南方地区与 太平天国军事力量作战的主力之一。曾国藩被封为一等勇毅侯，成为清代以文人 而封武侯的第一人，后历任两江总督、直隶总督。同治“十一年二月卒于官，年 六十有二，遗疏入，上震悼赠太傅，赐卸典，特谥文正，入祀京师贤良祠、昭忠 祠，两湖、两江及直隶、天津府各建专祠 。 胡林翼，字贶生，号润芝，清益阳县人。道光十五年( 1 8 3 5 ) 乙未恩科举人。 道光十六年( 1 8 3 6 ) 进士，选庶吉士，授编修。二十年( 1 8 4 0 ) 典试江南。后来， 以知府分发贵州署安顺府，在那里“除巨盗三百馀人，修义学十数区，清积案三 百馀牍，掺采节孝八百馀人，会黄平、革夷等处苗乱，带兵往剿，平其寨 。咸 丰四年( 1 8 5 4 ) ，补授贵东道，率勇数千人抗击太平军，后擢升四川按察使，调湖 北按察使，此后，援赣、谋皖、图江南，全力支持曾国藩。他还注意整饬吏治， 引荐人才，调节各方关系。因镇压太平天国革命有功，与曾国藩、左宗棠被史学 家并称为“中兴三名臣 。 其实，从湖南走出来的人才远远不止这些，此处不一一赘述。从以上我们可 以看到，这些湖南才子经历了科举洗礼之后，踏上仕途，成为国家的栋梁之材， 他们为官一方，造福一方百姓，为国家和社会做出了巨大的贡献。所以说，他们 不仅是湖南人的骄傲，而且也是整个中华民族的骄傲。 2 1 3 湖南贡院历次修建 在湖南士子的要求和湖南历任官员的努力下，湖