无私奉献,满腔真爱献学生.doc

无私奉献，满腔真爱为学生 汉寿县聂家桥乡中心学校高芳典型材料高芳，女，1976年1月出生，本科学历，中学一级教师，担任班主任兼英语教学工作。现任九年级167班班主任，九年级167班、八年级169班英语科教学。多年来，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感，全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。在许多主科教师不愿担任的情况下，从1997年以来受学校领导安排一直担任班主任。长期以来全身心地投入到班主任的工作中去。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十四个小时，繁重的工作虽然很累，没有干出惊天动地的业绩，但为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长无私奉献。正因为她的不懈努力，在此期间所带的班级多次被评为校“优秀班集体”，很多学生获市级、县级“优秀班干”、 “三好学生”称号，2004年、2009年获县政府“嘉奖”、县“优秀教师”、县“教学能手”等荣誉称号。一、爱心感染作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。高芳老师家住校外，但几年来，每天早晨坚持巡视教室，常常是最早到校的，先看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。与学生交谈沟通，让学生感受到她发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受她的教育、引导。把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”她深深地意识到：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。高芳老师2007年带的班里有一位降级女生陈敏，家里人口多、收入少、家境贫寒，陈敏性格内向，不爱和他人交往，独来独往，课堂从不举手发言，课后常一个人坐在位子上，有很大的自卑感，自我冷落感，老师与其谈话半天才吐出一句话来。根据陈敏的表现，高芳老师采取上课多提问，下课多亲近的办法，让陈敏经常给她收拾办公桌，去教导处上交资料等，有意创造她与外界接触的条件，渐渐的高芳发现陈敏有所改变，有时也能主动的到身边来了和她说话、交谈。高芳老师与她的距离拉近了一步，送她的一些“旧衣服”也欣然接受，逐渐她像变了一个人似的，课堂乐于发言，课外乐于与人交往，学习成绩一跃再跃，最后考上了理想的高中。二、耐心打动班主任管理班级需要耐心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班主任就象是学生们的父母。学生的学习、思想、卫生、纪律，学生的行为、生活、做人样样少不了班主任操心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。学生病了带他看病、买药、打针；女生来例假了，带她去家里处理，给她换上自己的衣裤这样的繁琐小事数不胜数。高芳老师一直努力营造并让所有的学生都感受到，班级就是他们的家。 2010年毕业会考前，徐菁同学父母在外打工、奶奶爷爷上了年纪，她的户口本、独生子女证都没办，急得直哭，当高芳老师了解情况后，要她安心学习，答应给她办好。高老师主动到派出所反映情况，申请，在村委会、计生办同志的帮助下最终顺利的办理了她的户籍和独生子女证，她的邻居都感动不已说：“小菁遇到了大好人！”村委会的同志也说“高老师关心学生就象关心自己的孩子一样，