诗经二首九年级上册PPT课件.ppt

1,学习目标,1初步了解诗经在文学史上的地位。2初步了解赋、比、兴的手法。3了解朗读诗经四言诗的节奏，体会作品所表达的思想情感。,2,诗经是我国第一部诗歌总集，被儒家奉为经典，现存305篇，又称“诗三百”,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌。分为风（160篇）、雅（105篇）、颂（40篇）三大类，它们都得名于音乐。汉武帝将诗书礼易春秋称为五经.,3,诗经的“六义”指的是：1、三大基本内容：“风”：“雅”：“颂”：2、三大表现手法：“赋”：“比”：“兴”：,4,风:是各国的土乐民歌。本文两首都出自于风。风大部分作品共同特点是重章叠句。雅:是朝庭里的乐歌,分“大雅”“小雅”颂:是宗庙演唱的祭歌,有“周颂”“鲁颂”“商颂”。赋:即陈述铺叙。比:即对人或物加以形象的比喻。兴:即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。,5,关雎,6,雎鸠,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,7,关雎,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,j,ji,qi,xng,wmi,s,mo,读准字音,8,四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。,注意停顿节拍,9,突破字词难点：注意下列句中的画线词：在河之洲君子好逑左右流之寤寐求之寤寐思服琴瑟友之左右芼之钟鼓乐之,黄河(现指一般的河流，词义扩大）配偶（与“逑”字面完全不同）择取睡醒、睡着指时时刻刻都在追求思念（服，今指衣服或“吃”）弹琴鼓瑟，友：亲近、亲爱（名词作动词用）选择敲钟击鼓，使快乐（使动用法）,10,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。,雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙理想的对象。,11,参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。,长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。,12,参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。,13,整体感知,本诗的主要内容是什么？,这是一首爱情恋歌，描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。,14,第一行以起兴手法开篇，由雎鸠鸟立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子的好配偶的联想。由此奠定了全篇的抒情中心。,品味揣摩,15,第二行：诗歌以眼前景物起兴，以时而向左时而向右捞取荇菜的动作，隐喻淑女难以追求，以及君子对淑女锲而不舍的追求。,第三行：通过对君子求淑女不得的具体情态的细致描写，逼真地表现了君子对意中人的痴情和执着。,16,第四、五行是虚写君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以采摘荇菜的情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是君子弹奏琴瑟来亲近她，敲击钟鼓使她快乐。,17,我想说主人公是一个什么样的人？,独抒己见：,情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱情生活。,18,受挫,幻想,河边邂逅，一见钟情（第一章）,朝思暮想，辗转反侧（第二三章）,琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（第四五章）,主人公思想感情变化过程,19,中心：这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。,20,慧眼发现：,本文写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这是什么表达手法？再思考，本文在写作上还有哪些特色？,板书设计,21,第一节：关关雎鸠（情意真挚，互相和唱）,君子、淑女和乐恭敬相处,联想,兴,第二节：参差荇菜,兴,难求,窈窕淑女,君子思服,22,特色：1、重章叠句的表达方式；2、综合运用赋、比、兴三种艺术手法；3、双声叠韵，在变化中增强节奏与音乐美。,23,知识拓展：学习诗经中的其他作品，感受中国文化魅力。,24,在水一方,绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。我愿顺流而下，找寻他的方向，却见依稀仿佛，他在水的中央。我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩，道路曲折无已。我愿顺流而下，找寻他的踪迹，却见仿佛依稀，他在水中伫立。,25,蒹葭,26,蒹葭,27,28,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,JinJi,Shu,蒹葭：芦苇苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：弯曲的水道从：追寻阻：险阻溯游：顺流而下宛：好像、仿佛,29,蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。,j,ch,萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水草交接的地方跻：登，上升坻：水中小洲,30,蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,s,zh,采采：茂盛，众多未已：还没有完已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中沙滩,31,河岸芦苇长的非常茂盛，清晨的秋露结成了冰霜。心中想念的好姑娘，她在河流那一岸。逆河而上去寻她，道路危险又漫长。顺水而下去找她，好像她在水中央。河岸芦苇长的茂盛又密，清晨露水还没有晒干。我心中想念的好姑娘，她在河水那一边。逆河而上去寻找她，道路渐高又危险。顺流而下把她寻，好像她在水中的沙滩上。河岸芦苇长的密麻麻，上午秋露没有全干。心中想念的好姑娘，她在小河那一边。逆河而上去寻找她，道路险阻又转弯。顺水而下去寻找她，好像她在水中的沙滩上。,32,思考这首写了什么内容？,这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。,33,蒹葭的结构：,全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。,34,蒹葭苍苍，白露为霜。,蒹葭萋萋，白露未晞。,蒹葭采采，白露未已。,写景：,给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。,35,写人,每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。,每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。,36,诗经中的爱情诗是真挚而热烈的，例如我们学过的关雎，那么这首诗又是怎样表现主人公执着的爱情追求的呢？,溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,主人公是怎样追求伊人的？,37,因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：从抒情主人公身上你领悟到了什么？主人公追寻的伊人是否有更深一层的含义？,“路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！”在生活中不要忽视求索本身！,一种目标